【正文】 咬我呢？我哪里丑啊？（引讀外貌句子）B、小姑娘，你是養(yǎng)鴨子的，怎么也討厭我呢？C、鴨媽媽在哪兒呀？媽媽，媽媽，他們都說我丑，欺負(fù)我。學(xué)習(xí)第4自然段，體會(huì)丑小鴨離家后的可憐。（小組讀）生：匯報(bào)：說明離開家的丑小鴨也不幸福。丑小鴨受到小鳥的譏笑、獵狗的追趕，心里很（）。（引入原著片段）師：除了被別人譏笑，還有更驚險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？（出示凍僵）師：看來離開了家在外面，日子更苦。師：有一個(gè)詞他讀得很重（輕），你聽出來了嗎？ 師：從“悄悄”一詞你體會(huì)出了什么？ 師：為什么他要悄悄的過日子。學(xué)到這里，大家覺得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對(duì)嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時(shí)候呢！讀一讀第6自然段。師：再讀一讀這段話，說說他為什么驚奇？又為什么羨慕？生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來都沒見過的一種美麗。學(xué)習(xí)第七自然段。引讀：挨打受罵的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，（指名讀）擔(dān)驚受怕的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 師：看到了自己美麗的身影，丑小鴨會(huì)發(fā)出了這樣的感嘆！誰來讀一讀？ 生：讀句子師：句子讀得很流暢，但是標(biāo)點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。師：把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣讀出來了，你就讀懂了這段話。寫完同桌互相檢查，寫不好的，再寫一個(gè)。板書：丑 欺負(fù)丑小鴨 走 艱難 變 天鵝第五篇：《丑小鴨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)廣西南寧市江南區(qū)吳圩鎮(zhèn)中心學(xué)校（５３００３１）何春芳 【教學(xué)目標(biāo)】 １．會(huì)認(rèn)“烘”“臥”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“討”“厭”這兩個(gè)生字，理解“暖烘烘”“臥”等詞的意思?！窘虒W(xué)過程】一、談童話故事，激閱讀興趣 １．做“你說我猜”的游戲。請(qǐng)大家伸出手，跟老師端端正正地寫課題。在介紹作者時(shí)，著重介紹了他坎坷的經(jīng)歷和卓越的成就，讓學(xué)生了解世界文學(xué)的同時(shí)，懂得了不管碰到什么困難，只要堅(jiān)持努力奮斗，一定會(huì)取得成功的道理。２．同桌互讀?！?３．認(rèn)讀生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，識(shí)字教學(xué)從易到難，教師的激勵(lì)語言始終貫穿其中，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的自信心。（３）學(xué)生練寫，教師巡堂時(shí)強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和坐姿?！吧謱殞殹辈卦谡n文中，你能把它讀好嗎？（出示帶有生字的難讀的句子，相機(jī)指導(dǎo)長(zhǎng)句的讀法）句子１：一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。（全班齊讀，提示輕聲詞“籬笆”的讀法）６．齊讀課文，感知大意。在閱讀中還能訓(xùn)練學(xué)生的讀書、觀察、思考和口頭表達(dá)的能力。師：這個(gè)“烘”字是火字旁，有火我們就覺得很暖，那“暖烘烘”又是什么意思呢？我們什么時(shí)候會(huì)有暖烘烘的感覺？你能說出幾個(gè)像“暖烘烘”一樣的詞嗎？（２）學(xué)習(xí)生字“臥”。師：鴨媽媽多辛苦呀，可她為了自己的寶寶，無怨無悔，你想對(duì)鴨媽媽說什么呢？你們的媽媽為了你們的成長(zhǎng)也含辛茹苦，那你們?cè)趺磮?bào)答媽媽呢？（３）指導(dǎo)讀好第一自然段。在閱讀理解的過程中，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，不以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。指名匯報(bào)，你們覺得這只鴨子長(zhǎng)得怎樣呀？（板書：丑）（出示圖片，師引讀）（２）出示兩個(gè)句子，進(jìn)行句子對(duì)比，體會(huì)疊詞的用法。（４）積累疊詞。它經(jīng)歷了哪些磨難和不幸呢？我們下節(jié)課再接著一起去學(xué)習(xí)?！克摹⒄n文延伸，做好鋪墊小時(shí)候的丑小鴨特別的丑，可是長(zhǎng)大后它變得可美了。師：老師請(qǐng)大家來讀兩句話，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，看看這兩個(gè)句子有什么不一樣？（指名說）師小結(jié)：用上重疊的詞，我們就感覺這只鴨子的毛特別灰，嘴巴特別大，身子特別瘦，這真是一只特別丑的鴨子呀?。ǎ常┲笇?dǎo)讀出丑小鴨的丑。師：在溫暖的日子里，鴨媽媽迎來了她的寶寶，可是一件意外的事情發(fā)生了，從一個(gè)蛋殼里鉆出了一只特別不一樣的鴨子，他到底長(zhǎng)得怎樣呢？下面咱們就看看課文中的第一幅圖，然后一邊默讀第二自然段（提示默讀的要求），一邊畫出描寫這只鴨子的句子，說說“丑小鴨”這名字的由來。結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行感恩教育。孩子們，你們知道這個(gè)“臥”字最初的樣子嗎？它長(zhǎng)得可有意思了，你們瞧，你覺得它像什么呢？師：它最初的意思就表示人趴著休息，課文里鴨媽媽臥在草堆里，就是說鴨媽媽（）在草堆里。１．指名讀課文，理解生詞“暖烘烘”（形聲字）和生字“臥”。（１）想一想：你知道了什么？（２）匯報(bào)交流，師小結(jié)貼圖。句子２：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)它。【設(shè)計(jì)意圖：重視抓好寫字訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，不走過場(chǎng)，通過示范、練寫、評(píng)議等過程，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，糾正每個(gè)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫的質(zhì)量。】 ４．學(xué)寫生字“討”“厭”。（２）去掉拼音讀生字。如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來。１．自由讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師說，你們來猜（故事的主人公）是誰？好嗎？（白雪公主、賣火柴的小女孩、拇指姑娘）２．教師板書課題，齊讀課題。３．體會(huì)鴨媽媽焦急開心的心情和丑小鴨的丑?；颐笞斐笮▲啞⑺?、全課總結(jié)師：安徒生的遭遇和丑小鴨是相似的，在他的每部作品中，都充滿了對(duì)生活的希望。三、學(xué)習(xí)生字同學(xué)們，我們認(rèn)了字、學(xué)了詞、讀了句，課文也越讀越好了，下面，我們好好寫字，一定要把字寫規(guī)范。生