丑小鴨第二課時教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 把紅色送給你們，把黑色留給自己。（同桌說、指名說 3個以上）親愛的媽媽：您好！我在家_____________________________,我感到非常__________________。”你找到的關(guān)鍵詞是……（2）引讀：（出示第四自然段）丑小鴨來到樹林里，小鳥……（生：譏笑它），獵狗……（追趕它）。這兩個句子有什么不同？只好寫出了什么？丑小鴨惟有躲起來才能避開動物們的欺負，它是多么凄涼啊。我們來讀讀這個句子。三、感性導(dǎo)讀，升華情感。親愛的媽媽：告訴您一個好消息，春天來了，我變成了。這一點，我們能向它學(xué)習(xí)嗎？為什么？（我們要學(xué)習(xí)書中主人公追求美好理想的精神，但對它的行為不能盲目跟從。你還讀過了他哪些作品？其實，安徒生爺爺?shù)耐暌蚕癯笮▲喴粯?，他的成長也遭受了很多欺負、嘲笑、挫折，但他卻從不氣餒，不停地奮斗，最后成為世界著名的童話作家。、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：從丑小鴨的故事中體會到要尊重他人，與人為善。丑小鴨在大家失望的目光里，來到這個世界上。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出了籬笆，離開了家。）師：丑小鴨還遭遇了哪些不幸？生：我覺得，課文的第6自然段也向我們展現(xiàn)了丑小鴨的不幸遭遇──（讀）丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。丑小鴨趴在冰上凍僵了。平時，當(dāng)我被別人譏笑時，我會很生氣，我會覺得自己很可憐。我覺得自己真是太可憐了。）師：瞧，你們的想象力多豐富呀，跟偉大的丹麥童話作家安徒生相比，毫不遜色。停頓數(shù)秒，讓學(xué)生加深感悟丑小鴨的可憐、不幸。）師：多可憐的丑小鴨呀，自從他來到這個世界上就受盡了欺負，歷經(jīng)了磨難，但盡管如此，他仍然一心一意地?zé)釔凵睿匀粵]有忘記對美麗的羨慕與深情向往。師：你真是個細心的孩子！這段話中有這樣一個詞語（出示，學(xué)生齊讀）──“又驚奇又羨慕”。生：丑小鴨還羨慕能像天鵝那樣自由自在地飛翔。伴隨著課件的播放，教師有感情地朗讀課文的第7自然段：一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。）天鵝的美麗和丑小鴨的丑陋形成了多么鮮明的對比，以至于丑小鴨此時此刻不敢相信自己的眼睛，這難道是自己的影子？這句話是什么意思？（這不是自己的影子）師：是啊，當(dāng)他想起來到這個世界上，因為丑受到兄弟姐妹欺負時候，他不由地懷疑地問自己：——生：這難道是自己的影子？師：當(dāng)他再次想起被小鳥譏笑，被獵狗追趕的日子，想起了冬天他險些在寒冷的冰上凍僵的時候，他不由地問自己：——生：這難道是自己的影子？師：是啊，當(dāng)年在蘆葦?shù)厮吹教禊Z的時候，他又驚奇又羨慕，渴望成為一只展翅高飛的美麗天鵝，如今，夢想成為現(xiàn)實，丑小鴨的心情是多么激動啊，他難以置信地問自己：——生：這難道是自己的影子？師：春暖花開，苦盡甘來，丑小鴨終于變成了美麗的天鵝，他無比驚喜地說：——生：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！師：望著水中的倒影，丑小鴨可能會說些什么？生自由發(fā)言這個作品的原作中最后一段是這樣寫的：（他感到非常難為情。師：再帶著這份感動，美美地讀一讀最后一段吧！（學(xué)生自由練讀；指名讀；全班表演齊讀。（欺是左右結(jié)構(gòu)，欠字旁；負是上下結(jié)構(gòu)，角字頭）師范寫（其的第二豎起筆略微高一些，欠的豎撇要伸展，但不宜 太長；負起筆在豎中線上方，貝最后一筆是點）“翅膀”翅是半包圍結(jié)構(gòu)，支的最后一筆捺要長一些，包住里面的羽毛，膀是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。安徒生爺爺一共寫了156篇這樣的童話，每個童話都非常精彩，希望大家多多找到來讀一讀。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀?。┒嗝戳钊烁吲d，丑小鴨真的變成了一只──（學(xué)生齊說）漂亮的天鵝。丑小鴨心中裝著希望，希望就真的實現(xiàn)了。師：什么是“羨慕”？丑小鴨又“羨慕”什么？生：羨慕就是愛慕、向往。生：我認為課文第5自然段的第3句話寫出了這個意思──（讀）一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。誰想用自己 發(fā)自內(nèi)心的聲音把丑小鴨的不幸遭遇，即課文的第6自然段給我們大家好好讀一讀，或用自己的話說一說。面對丑小鴨這種種不幸的遭遇，你感受到了什么？師：帶著你們的感受，讓我們再次走進丑小鴨的不幸生活（點擊課件，播放丑小鴨離開家后那段不幸遭遇的動畫，學(xué)生全神貫注地注視著畫面，在用心體味。（靜默數(shù)秒，創(chuàng)造空白，加深感悟。師：誰來當(dāng)丑小鴨？（指名做丑小鴨）面對小鳥的“譏笑”，獵狗的“追趕”，丑小鴨說說你的心情吧。師；你讀得多仔細呀！孤單的丑小鴨離開了家，來到樹林里，小 鳥──（教師出示詞語，學(xué)生齊讀）“譏笑”他，獵狗──（教師出示詞語，學(xué)生齊讀）“追趕”他。秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。師：你們能用表情或動作表現(xiàn)一下（教師出示詞語）“討厭”的樣子嗎？（學(xué)生自由做表情，做動作。：誰來說一說，你認為課文中的哪些地方讓你感到丑小鴨的不幸和可憐？（預(yù)設(shè)）生：我覺得課文的第三自然段寫出了丑小鴨的不幸和可憐一（讀）丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。二、生字鞏固，你們還記得嗎？ 。老師希望我們每個同學(xué)都能像丑小鴨，像安徒生爺爺那樣永不放棄，努力追求自己心中的夢想。）四、交流感受，悟生命意義。今天，我想對______(哥哥、姐姐、小鳥、農(nóng)夫、全世界的人……)說：。它的心情是怎樣呢？請同學(xué)們自由讀讀第七自然段。指名說“羨慕”的意思?！崩斫狻皟鼋?。比較下列句子哪一句用得好，為什么？（自由讀）丑小鴨只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。您的孩子：丑小鴨，丑小鴨就不再孤單，不再受欺負了嗎？請默讀課文4至6自然段：思考：丑小鴨離開了家，又經(jīng)歷了哪些磨難？ 用___劃出有關(guān)的句子，并用 劃出重點詞語。（5）丑小鴨沒有朋友，沒有快樂，就連兄弟
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