《黔之驢》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(文件)
【正文】 于我國古代寓言故 事。 要求：聽準(zhǔn)字音；基本了解放事大意。 四、學(xué)生朗讀基本成誦后重點(diǎn)討論下邊問題。 1．課文寫虎從畏驢到食驢的過程可分為幾個(gè)層次？各層 次中表現(xiàn)虎的心理的詞語 分別有哪些？它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔茫浚ńY(jié)合課后練習(xí)一） 理解：可分為六個(gè)層次?！绑H一 鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁”，“駭”“遁”進(jìn) 一步刻畫了虎的恐懼心理。這兩個(gè)詞生動(dòng)傳神地寫出驢在“龐然”的形體掩蓋下的平庸技 gB。 五、齊讀、齊誦課文。 ②寫虎識(shí)驢、吃驢的過程 A寫驢的叫聲給 虎的感覺。 本篇文字較簡練，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生充分利用注釋和工具書理解詞句，讀懂課文 指導(dǎo)學(xué)生理解本文的寓意，要讓學(xué)生各抒己見，只要言之成理就要予以肯定。 二、利用注釋和工具書理解詞句，通讀課文。 強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容： 1．課后練習(xí)三所列的詞語要 — 一落實(shí)，讓學(xué)生熟悉古今詞義的變化。 ③然 龐然大物也 愁愁然 都是形容詞詞尾，解釋為“??的樣子 ”。名詞充當(dāng)狀語。這里作動(dòng)詞用。 2．在做好課后練習(xí)一的基礎(chǔ)上，師生共同討論，概括驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn)。 明確：寓言作者的寫作目的，是諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯，仗勢(shì)欺人而無才無 德，外強(qiáng)中干的某些上層人物。 ①善于通過一系 列細(xì)節(jié)把虎從畏驢到食驢的心理變化過程寫得十分逼真，層次十 分清楚。 1．解釋下面加點(diǎn)的詞。（） B［藏林間窺之］在茂密 的樹林里偷看它。 X （羅英） 。（） D．〔驢一鳴，虎大駭］一只驢子叫了，老虎大吃一驚。 A不可勝數(shù)已百戰(zhàn)百勝（） C．引人入勝 D．不勝其煩 3．判斷下列譯文對(duì)不對(duì)。 六、布置作業(yè)。貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于 斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之。老虎：在沒有弄清對(duì)方底細(xì)之 前，存有成懼心理；它反應(yīng)迅速，行動(dòng)靈 活，謹(jǐn)慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清驢子的底細(xì)以后，大膽果斷地攻擊對(duì)方要 害，立即致敵于死命，是一個(gè)機(jī)智、勇敢的形象。 五、課文分析。） ②驢不勝怒，蹄之。 ①有好事者船載以入。 ①以為 以為且噬己也認(rèn)為 以為神把（它）當(dāng)作 ②之 黔之驢的，結(jié)構(gòu)助詞。 三、學(xué)生分段口譯課文。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、簡介寓言特點(diǎn)。 C．寫虎吃掉驢，取得了勝利。 1．解釋下列成語，并造句： 1)龐然大物： （ 2）黔驢技窮： 2．就本文寫一篇讀后感。本文意在諷刺那些無能而又肆
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