黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)4篇-文庫吧資料
2024-12-11 12:15本頁面
【正文】 ，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，且使其波瀾起伏，引人入 勝。 1．課文寫虎從畏驢到食驢的過程可分為幾個(gè)層次？各層 次中表現(xiàn)虎的心理的詞語 分別有哪些？它們在全文中起什么作用？（結(jié)合課后練習(xí)一） 理解：可分為六個(gè)層次。教師可巡回指導(dǎo)。 四、學(xué)生朗讀基本成誦后重點(diǎn)討論下邊問題。 黔好事者窺慭憖然駭遁噬搏狎不勝跳踉闞 三、串譯全文，師生共同解答疑難文言詞語的含義。 要求：聽準(zhǔn)字音；基本了解放事大意。而要正確理解這個(gè)成語的意思，我們就必須先來 一起學(xué)習(xí)這篇寓言，看它講的究 竟是怎樣的～個(gè)故事。 同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時(shí)候會經(jīng)常遇到一些成語，它們中有不少來源于我國古代寓言故 事。安排一課時(shí)。 2 通過多種形式的朗讀和討論來理解本文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 抄寫一定 量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。 2 組織學(xué)生互相翻譯 討論、評價(jià) 3 教師根據(jù)學(xué)生翻譯的情況提示一些重要語句 學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，劃出重點(diǎn)。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知，精讀課文 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 1 結(jié)合注釋，疏通文句，通過反復(fù)的朗讀，基本理解文意。 能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。 《黔之驢》（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解寓言的一些常識。 閱讀，討論 4 組織交流、評價(jià) 組內(nèi)交流，討論 第三塊：語文活動：講述寓言 故事 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 1 組織，參與 講述、交流、評價(jià) 課后學(xué)習(xí)： 反復(fù)誦讀課文，直到能正確、流暢地背誦全文。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 1 檢查學(xué)生的復(fù)述情況 交流 第二塊：精讀課文 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 1 組織學(xué)生討論這則寓言的深刻寓意。 揣摩文中描 寫動作與語言的句子，能熟讀成誦。） 跳踉（ li225。） 搏（ b243。i） 遁（ d249。o） 窺（ kuī） 慭 \慭 \然（ y236。） 二、 介紹作家作品 三、 整體感知課文 點(diǎn)名學(xué)生試讀 正音 黔（ qi225。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時(shí)候， 常會遇到一些成語，他們中有不少就來源于我國古代寓言故事。 引導(dǎo)學(xué)生理解本文的寓意。
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