黔之驢教案-文庫吧資料
2025-04-05 21:56本頁面
【正文】 遁”“甚恐”，“覺無異能者”，“近出”“不敢搏”，“稍近”，“蕩倚沖冒”，“跳踉大ぁ鋇取；⒌奶度變化為：恐懼—懷疑—挑釁 ④故事的結局是什么? 結局：“斷其喉，盡其肉，乃去。 ②當驢出現(xiàn)時，“虎見之的最初反應是什么?為什么會如此?虎的最初反應是“以為神。思考： ①故事是在什么樣的背景下發(fā)生的?你從哪里可以看出來？故事發(fā)生的背景：“黔無驢”“船載以入”。 三、全班齊讀課文，指名學生復述大意。 蹄，踢?，F(xiàn)代漢語中除時間名詞外，名詞一般不能充當狀語。船，這里是用船的意思。 2．歸納幾個文言詞語的意義和用法。 二、檢查自讀情況，學生對照注釋邊讀邊講，教師適當點撥、補充。 “驢和“虎各自的形象特點，品味出本文的寓意，并能聯(lián)系實際談出自己的感受。 教學目的： 。這一切，對虎是多么酣暢，對驢又是多么可悲啊! ④對驢的正面描寫有幾次，分別是什么?以此表現(xiàn)了它的什么特點?明確：驢正面出場兩次，一次是“一鳴，一次是“不勝怒，蹄之，表現(xiàn)了驢在別人暗算面前的麻木和乖乖進入圈套的愚蠢。煞費苦心只為最后一吃，虎的形象也逐漸清晰。后面那些則是虎的心理和動作(理解“益“習的一字多義)。思考： ①對于虎的細心觀察，驢的回應是什么?面對驢的回應，虎又如何表現(xiàn)? 明確：從三個角度來看驢、虎的相互反應：a．驢“鳴，虎“駭和“遁；“以為神到“以為且噬己也，虎對敵手的認識并無實
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1