黔之驢教案(已修改)
2025-04-05 21:56 本頁(yè)面
【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯黔之驢教案 黔之驢教案 作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我精心整理的黔之驢教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 黔之驢教案1 創(chuàng)意說(shuō)明：文中塑造了“驢和“虎兩個(gè)對(duì)比的形象，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)具體的語(yǔ)句解釋、語(yǔ)句分析中引出對(duì)形象的理解，弄清兩者在文中的關(guān)系，以及對(duì)表達(dá)中心的作用，從而為多角度理解寓意做好準(zhǔn)備。 教學(xué)步驟： 抓住具體的詞句來(lái)理解形象。 ，思考： ①“蔽可見(jiàn)虎的什么心理?“蔽而不逃又可見(jiàn)什么? 明確：a畏懼心理，視之為龐然大物；b以為神；c因不識(shí)而害怕；d雖怕卻不甘心，不逃而“窺”；e虎以“窺來(lái)摸對(duì)方底細(xì)；f為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊。 ②“近之怎么理解?為什么要“近之? 明確：a“近作動(dòng)詞解；b揭示虎要認(rèn)識(shí)對(duì)方的決心；c“稍和“然照應(yīng)，說(shuō)明“近的程度，虎還在探求階段，故而謹(jǐn)慎。 ③本段寫(xiě)虎的心理活動(dòng)扣住了哪一個(gè)字?文中表現(xiàn)在哪些字詞上? 明確：這一節(jié)寫(xiě)虎的心理活動(dòng)扣一“怕字，但又有起伏變化。 。思考： ①對(duì)于虎的細(xì)心觀察，驢的回應(yīng)是什么?面對(duì)驢的回應(yīng)，虎又如何表現(xiàn)? 明確：從三個(gè)角度來(lái)看驢、虎的相互反應(yīng)：a．驢“
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