黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)4篇-資料下載頁
2024-12-03 12:15本頁面
【導(dǎo)讀】理，并掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。結(jié)合單元主題“動(dòng)物的啟示”，回顧所學(xué)《梟逢鳩》，引入到本課的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)介紹柳宗元的生平，遭遇和文學(xué)成就。重點(diǎn)關(guān)注一詞多義的詞語，如“以為”“益”等和詞性轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，如“船”“蹄”“盡”等。斗爭(zhēng)，定能獲得勝利?！扒捎?jì)窮”就是一例，他來源于我國唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》，提到寓言，各層次中表現(xiàn)虎的心理的語句分別是“以為神”、“覺無異
【正文】 ①以為 以為且噬己也認(rèn)為 以為神把（它）當(dāng)作 ②之 黔之驢的，結(jié)構(gòu)助詞。 放之山下 虎見之 蔽林間窺之 稍出近之 它，代詞，代驢。 ③然 龐然大物也 愁愁然 都是形容詞詞尾，解釋為“??的樣子 ”。 3．提醒學(xué)生注意兩個(gè)句子的翻譯。 ①有好事者船載以入。（船，這里是用船的意思。名詞充當(dāng)狀語?，F(xiàn)代漢語中除時(shí) 間名詞外，名詞一般不能充當(dāng)狀語。） ②驢不勝怒，蹄之。（蹄，踢。這里作動(dòng)詞用。） 四、朗讀課文并復(fù)述大意。 五、課文分析。 1．利用課后練習(xí)一，清理課文的層次，熟悉每個(gè)層次里的關(guān)鍵性詞語。 2．在做好課后練習(xí)一的基礎(chǔ)上，師生共同討論，概括驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn)。 黔驢：龐然大物，善于怪叫，蹄踢，裝腔作勢(shì)，借以駭人，是一個(gè)虛有其表、實(shí)際 無能的合物。老虎：在沒有弄清對(duì)方底細(xì)之 前，存有成懼心理；它反應(yīng)迅速，行動(dòng)靈 活，謹(jǐn)慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清驢子的底細(xì)以后，大膽果斷地攻擊對(duì)方要 害，立即致敵于死命，是一個(gè)機(jī)智、勇敢的形象。 3．引導(dǎo)學(xué)生理解本文的寓意。 明確：寓言作者的寫作目的，是諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯，仗勢(shì)欺人而無才無 德，外強(qiáng)中干的某些上層人物。我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可 以從虎吃掉驢這一相反的角度來理解文章的寓意。貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于 斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。 4．點(diǎn)明寫作特點(diǎn)。 ①善于通過一系 列細(xì)節(jié)把虎從畏驢到食驢的心理變化過程寫得十分逼真，層次十 分清楚。 ②抓住驢的形體“龐大”和動(dòng)物本能“鳴”、“啼”來寫，對(duì)驢著墨不多，卻形象傳神。 六、布置作業(yè)。 印發(fā)下面練習(xí)題，讓學(xué)生課上或課下完成。 1．解釋下面加點(diǎn)的詞。 A．益習(xí)其聲（） B．益押（） C．至則無可用（） D．為之，則難者亦易矣（） 2．選出跟“驢不勝怒”的“勝”同義的～項(xiàng)（）。 A不可勝數(shù)已百戰(zhàn)百勝（） C．引人入勝 D．不勝其煩 3．判斷下列譯文對(duì)不對(duì)。 A〔放之山下〕把它放在山下。（） B［藏林間窺之］在茂密 的樹林里偷看它。（） C．［稍出近之，愁越然，莫相知］漸漸走出來接近它，小心謹(jǐn)慎的，不知道它是什 么東西。（） D．〔驢一鳴，虎大駭］一只驢子叫了，老虎大吃一驚。（） ［參考答案〕 l． A．漸漸 C．卻 D．就 2． D 3． A/ B． X C． / D。 X （羅英）
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