五年級上口語交際183習(xí)作四教學(xué)設(shè)計（精選五篇）(文件)
【正文】 。生：夏天到了，同學(xué)們愛去游泳，游泳有可能遇到危險。生：現(xiàn)在的車輛很多，有可能發(fā)生交通事故。生：我知道如果家里因水管破裂而發(fā)生漏水事故，應(yīng)該馬上關(guān)掉水源總開關(guān)，然后通知爸爸媽媽，等他們回來維修。生：我讀了課本上綜合復(fù)習(xí)中的《智慧之花》這篇文章，從中我知道了有人觸電后，要用絕緣體去接觸觸電者，以免自己觸電。有一個小男孩被壞人綁架了，他很鎮(zhèn)靜，趁壞人外出的時候逃回了家。這個時候，我們不要慌張，先保護(hù)好自己，再想辦法通知家人。請注意：說的同學(xué)要說清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，努力把事情的經(jīng)過說具體，還要說一說從中你得到的收獲或啟示。有一年冬天，我和媽媽在客廳一邊烤火一邊看電視，結(jié)果煤氣中毒了。生：你爸爸可真聰明，要不是他及時通知你爺爺，你們?nèi)铱删臀ｋU了。師：你說了自己親身經(jīng)歷的一件事，還說了從中獲得的啟示，聽的同學(xué)不明白的地方及時提問，這樣事情就說清楚了，真不錯，就這樣交流！生：我在報紙上看到過這樣一則消息。這個韓國人爬到窗口以后，消防隊員開始并沒看到他，后來他脫掉自己的外套，露出里面穿的紅色T恤才被人發(fā)現(xiàn)的。生：那后來你是怎么找到爸爸媽媽的呢？生：當(dāng)時我很害怕，一想到那些拐騙小孩的陌生人，我急得差一點兒哭出來。后來還是商場的廣播提醒了我，我在售貨員阿姨的幫助下，來到了總服務(wù)臺，商場廣播了，爸媽很快找到了我。我上完廁所去開門，廁所門卻怎么也拉不開。不一會兒，商場保衛(wèi)部的叔叔來了，才把我救了出來。通過反復(fù)嘗試，他解開了捆住他雙手的繩子，他先寫求救的小紙條扔到樓下，但沒有人來營救他。生：你不但把事情說清楚了，還說了自己的感受，我覺得很好。但有一點應(yīng)引起注意，雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是講“學(xué)會生存”。3．作文寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，相互欣賞。選取有突出特點的習(xí)作，全班集體評價，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，有效地促成小組交流評價。2．結(jié)合口語交際，寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事應(yīng)該不難，所以指導(dǎo)的重點要放在寫讀后感上。習(xí)作“學(xué)會生存”是本次習(xí)作的主題，跟口語交際一樣，目的是使學(xué)生學(xué)會生存的本領(lǐng)，有條理地寫出有關(guān)自我保護(hù)的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。等到歹徒外出的時候，他翻越欄板，小心翼翼地走過了橫梁，來到了窗邊，他爬上窗戶，跳到了樓梯間里，成功地逃脫了。生：我覺得你做得好，遇到問題不慌張，想辦法保護(hù)自己。我想大概是門鎖壞了，于是我對著窗外大喊大叫，叫了半天也沒有人理睬我。生：我來說說我親身經(jīng)歷的事。生：對，你爸爸媽媽一定會來找你的。生：我二年級的時候，有一次在商場跟爸爸媽媽走散了。生：你能把事情的經(jīng)過詳細(xì)跟我們說說嗎？生：我記得報上是這樣說的：他找到一條包香檳酒的毛巾，用水打濕后捂住鼻子，趴在地上爬到了一扇窗戶邊，消防隊員發(fā)現(xiàn)了他，將他救了出來?，F(xiàn)在想起這件事我還心有余悸呢。生：你爸爸沒有中毒嗎？生：當(dāng)時他在書房看書，我和媽媽在客廳。（請其中一組說。應(yīng)對不同的危險，要采取不同的辦法，看得出大家已經(jīng)具備了一定自我保護(hù)的本領(lǐng)。我們小學(xué)生在玩耍的時候一定要注意安全，不要在樓頂或陽臺上追跑。生：在我們的生活中還有可能遇到壞人的侵犯，如，拐騙、搶劫、綁架。生：如果在公共場所遇到火災(zāi)，我們不要擁擠，要有秩序地逃離。生：有時候我們獨自在家，也會遇到危險，如，觸電、漏水、煤氣中毒、火災(zāi)。生：我們還要學(xué)會一些游泳時自我保護(hù)的方法，比如，下水前先做準(zhǔn)備活動。生：我想到了遇到危險或災(zāi)難，不要慌張，要用自己學(xué)過的知識去應(yīng)對，想辦法讓自己生存下去。在現(xiàn)代社會，魯濱孫那樣的遭遇是極其少見的，但是，學(xué)會生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，對我們每個人都很重要。2．組織交流時，重點引導(dǎo)學(xué)生交流可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對。索亞為什么能走出山洞和魯濱孫為什么能在島上生活，使學(xué)生對學(xué)會生存和學(xué)會自我保護(hù)有一個感性的認(rèn)識，為這次口語交際活動做準(zhǔn)備。習(xí)作四口語交際（3）背誦并積累這些標(biāo)語版和口號。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。②提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。]三、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。修改評議一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。記敘清楚，語句通順，感情真切。2
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