【正文】 晝夜交替現(xiàn)象對哪些動植物生活，活動有影響。：認(rèn)識到一種現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要更多的證據(jù)來加以判斷。六、教學(xué)過程：（一）照片導(dǎo)入，引出探究問題秀山麗水，養(yǎng)生福地。主要有這4種猜測，我們一起來看。師：為了方便研究，老師在每個地球儀上都貼上星星，以這一點作為我們觀測點。也請同學(xué)們回去查閱者方面的資料，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的，并把查到的資料帶到課堂上來。過程與方法通過用地球運行儀演示地球的公轉(zhuǎn)過程,讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的基本知識,并能解釋地球公轉(zhuǎn)運動所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點地球公轉(zhuǎn)運動的規(guī)律和特點。二、展示交流，質(zhì)疑三、精講點撥首先，我們還是要來了解一下這種運動的方向?；顒? 公轉(zhuǎn)軌道和節(jié)氣？節(jié)氣指二十四時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法。（3）學(xué)生嘗試?yán)斫舛墓?jié)氣的含義，教師補充引導(dǎo)。科學(xué)知識了解哥白尼的貢獻(xiàn)，“日心說”的創(chuàng)立者。教學(xué)重難點用查閱資料與模擬實驗的方法來探究四季是怎樣形成的 教學(xué)準(zhǔn)備小地球儀、手電筒、小組實驗用的地球公轉(zhuǎn)軌跡圖（標(biāo)明春分、夏至、秋分、冬至四個點）等?！叭招恼f”的資料，了解哥白尼的重大貢獻(xiàn)。作出推測⑴地軸傾斜是四季形成的原因之一嗎？⑵學(xué)生推測，并說一下推測的依據(jù)。⑶學(xué)生實驗。，及所帶來的氣溫變化的活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、模擬及探究能力。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入（一）師生共同欣賞四季圖片（音樂伴奏）。（與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)、與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)、與太陽的遠(yuǎn)近有關(guān)、與地軸傾斜有關(guān)??）（二）驗證師：同學(xué)們當(dāng)中出現(xiàn)了這么多看法，到底誰說的對呢？我們要想得到一個準(zhǔn)確的結(jié)論應(yīng)該怎么辦呢？（引出課題并板書：四季成因）備材料。（1）介紹地球儀師：你對地球儀有哪些了解，能簡單說一下嗎？學(xué)生自由發(fā)言。①學(xué)生用手電筒演示。③出示地球受光照情況示意圖。通過此環(huán)節(jié)為實驗做鋪墊，涉及的內(nèi)容包括；地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)方向、地軸的傾斜方向等。（1）教師演示學(xué)生分組觀察。課前預(yù)測：大多數(shù)學(xué)生會選擇確定與夏季對比性強的冬季。（2）學(xué)生演示四季變化的全過程。結(jié)論：地軸傾斜是造成四季變化的根本原因。借助此環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望。過程與方法：能參與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動；在活動中愿意合作與交流；并獲得研究星座的樂趣。（教師板書課題）二、交流課前觀察，制定研究目標(biāo)師出示課件：星圖，找出北斗七星（觀察星空時，往天頂處可視為南方，往地平線為北方，人的左面是西，右面是東。仙后座和大熊座都是北天比較容易找到的顯著星座。板書設(shè)計： 秋季星空大熊座仙后座 北天：上南下北左西右東 南天：上北下南左東右西太陽家族教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成；知道太陽八大行星的名字、排列順序，對它們的大小有直觀的印象。教學(xué)重難點了解太陽系的有關(guān)知識。五、作業(yè) ：火星上有生命嗎？爛燦銀河教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 了解銀河系的構(gòu)成、大小與形狀。引導(dǎo)學(xué)生用一段話描述對銀河的新感受。能力目標(biāo)：能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。小組學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè) 聯(lián)絡(luò)外星生物 板書設(shè)計探索宇宙探索宇宙的歷史空間科學(xué)對現(xiàn)代生活有哪些影響和幫助第五篇：粵教版五年級科學(xué)上冊教案粵教版五年級科學(xué)上冊教案第一課 根里的“抽水機”教學(xué)目的：。一般來說，大多數(shù)植物都具有這一器官。還有哪些常見植物的根屬于直根系或須根系？下列植物的根分別屬于哪種根系？把答案填寫在課本上。大多數(shù)植物的根系分布得很深、很廣。這些毛絨絨的根尖有什么作用呢？根毛可以增加植物與土壤接觸的面積，吸收更多的水分和礦物質(zhì)，向莖和葉子輸送，供給植物生長所需。圖中植物通過根狀莖連成一片，根系的分布淺而密，構(gòu)成了密密的網(wǎng)狀。草原上的植物的根密密麻麻聯(lián)成一個網(wǎng)狀，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分發(fā)達(dá)，有的盡可能往地下伸長，有的盡可能向周圍擴(kuò)大，既可以較好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。我們常說“根深葉茂”，正是這個道理。這說明了什么？紅顏色是從植物的哪個部分傳輸?shù)街参锏那o部呢？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)莖能運輸水分這一功能。出示有關(guān)莖運輸養(yǎng)分的資料。第三課 葉里的“加工廠”教學(xué)目的：，同時吸收二氧化碳。觀察植物的葉子生長的情況和特點。葉片有互不遮蔽的規(guī)律（葉鑲嵌），葉片這種排列規(guī)律有什么意義？ 這樣的排列有利于葉片盡可能地吸收更多的陽光。（三）討論：植物對人類及其他生物的生存有什么意義？如果沒有植物，自然界會怎樣？ 植物沒有陽光照射會怎么樣？沒有植物，自然界會怎么樣？植物對人類極其他生物的生存有什么意義？ 光合作用為包括人類在內(nèi)的幾乎所有生物的生存提供了物質(zhì)來源和能量來源：（1）制造有機物。綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，并儲存在光合作用制造的有機物中。綠色植物廣泛地分布在地球上，不斷地通過光合作用吸收二氧化碳和釋放氧，從而使大氣中的氧和二氧化碳的含量保持著相對的穩(wěn)定。第四課 花里的“育嬰房”教學(xué)目的：。請同學(xué)們通過解剖花來了解花的基本結(jié)構(gòu)。生活中常見的完全花有：木棉花、白菜花、蘿卜花、油菜花、茄花、蠶豆花、梨花、桃花、柑橘花、牽?；ǖ?；不完全花有：百合花（缺花萼）、南瓜花（屬單性花，缺雄蕊或雌蕊）、黃瓜花（屬單性花，缺雄蕊或雌蕊）、絲瓜花（屬單性花，缺雄蕊或雌蕊）、雞蛋花（缺花萼）、柳樹花（缺花冠）等。然后根據(jù)觀察到的事實，證明“子房是植物的育嬰房” 歸納總結(jié)：雌蕊里的子房就是植物的育嬰房。2）花冠由數(shù)片花瓣組成，可以保護(hù)雄蕊、雌蕊。（四）給花建檔案1）教師出示課前做好的幾種“花的檔案”。教學(xué)后記：能了解花的結(jié)構(gòu)，探究花的作用，了解花的一些其他特征第五課 果實里的新生命教學(xué)目的：。在觀察圖片的過程中，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)開花結(jié)果的現(xiàn)象：花瓣、雄蕊在慢慢地枯萎，子房在不斷長大，最后發(fā)育成果實。）2）你知道果實里面藏有什么呢？可以用什么方法知道呢？ 學(xué)生解剖蘋果，并觀察蘋果的內(nèi)部構(gòu)造。（二）果實里藏著什么？ 1）出示蘋果或梨子的實物。教學(xué)過程一、導(dǎo)入青蔥的絲瓜架下，孩子們對著一個個剛結(jié)出來的小絲瓜感到很好奇：小絲瓜是由花變成的嗎？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)第五課《果實里的新生命》（板書課題）。3）每組設(shè)計一份“花的檔案卡”，并制作出來。3）雄蕊是花的雄性生殖器官，上端有花藥，里面有花粉。（三）討論：花的各個組成部分分別有什么作用？ 一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成。教師引導(dǎo)學(xué)生們觀察雄蕊頂端的花粉和雌蕊的子房。通過解剖活動，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有的花四部分結(jié)構(gòu)都齊全，而有的卻并不齊全，引出完全花和不完全花的定義： 像白菜花一樣，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分組成的花，屬于完全花。說說花的名稱。三、教學(xué)后記：光合作用為包括人類在內(nèi)的幾乎所有生物的生存提供了物質(zhì)來源和能量來源。煤炭、石油、天然氣等燃料中所含有的能量，歸根到底都是古代的綠色植物通過光合作用儲存起來的。人類和動物的食物也都直接或間接地來自光合作用制造的有機物。植物為什么需要陽光呢？綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。葉片怎樣才能接收更多的陽光呢？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)第三課《葉里的“加工廠”》（板書課題）。重點難點：了解植物的光合作用。（三）樹干和枝條記錄的秘密植物的莖可以包括哪些部分呢？（樹干、樹枝、藤等）莖在的生長過程中會有哪些變化？莖周長的變化；莖長度的變化；樹皮顏色的變化。通過觀察各種各樣的莖，歸納出莖還有支持植物體的作用。重點難點:莖的作用 教學(xué)過程一、導(dǎo)入 活動指引琪琪發(fā)現(xiàn)折斷的莖的斷口處有水滴出來，那水是哪兒來的呢？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)第二課《莖里的“運輸網(wǎng)”》（板書課題）。同時，植物生長需要的水分和各種礦物質(zhì)，因此根系的分布范圍越廣越深，才能保證從土壤中獲得植物生長所需要的物質(zhì)。圖中左側(cè)的是駱駝刺，根系深深扎入地下；右側(cè)的是仙人柱，根系雖然很淺，但擴(kuò)展得很寬。（五）不同環(huán)境里植物的根出示課本圖中草原、沙漠里的植物根系示意圖。植物能牢牢地“站穩(wěn)”在地面上，確實是根的功勞嗎？(板書)根的作用：1)根有固定植物的作用。（二）觀察根系的分布植物生長所需要的水，主要是依靠根系從土壤里吸收的。植物的根可分為直根系和須根系。同學(xué)們，你們見過叔叔阿姨種小樹苗嗎？為什么那些小樹苗的根部都包著一些泥巴呢？根有這么重要嗎？ 今天，我們來學(xué)習(xí)第一課《根里的“抽水機”》（板書課題）。四、活動2 宇宙探索。教學(xué)重難點了解人類探索宇宙的歷史。銀河系的大小 、年齡和 自轉(zhuǎn)講解太陽在銀河系中的位置 天文單位與光年的換算在銀河系中尋找太陽探索宇宙教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解人類探索宇宙的歷史。了解銀河系以 及河外星系在宇宙中的地位認(rèn)識宇宙的無限，培養(yǎng)正確的宇宙觀方法與過程：通過查資料、讀圖討 論教學(xué)重難點銀河系的大小 天文單位與光年的換算教學(xué)過程新課導(dǎo)入 在夏末、秋初的晴朗夜晚，你到空曠的場地上去遙望星空，就會看到一條淡淡的光帶從東北向南橫貫天穹，宛如奔騰的河流一瀉千力。2．觀看課件，讓學(xué)生了解太陽系的有關(guān)家族成員。培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。畫星座：認(rèn)準(zhǔn)方向，把我們課前觀察到的北斗七星及“我的星座”(學(xué)生自主選擇的星座)組成的形狀畫在紙上。明確探究主題:我們?nèi)绾斡^察星空呢？三、觀察星空的方法指導(dǎo)課件展示秋季星空中的顯著星座———大熊座和仙后座，讓學(xué)生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五顆亮星的形狀特征。教學(xué)重難點培養(yǎng)探究四季星空星座的樂趣。（二）教師總結(jié)同學(xué)們，神奇的宇宙世界還有很多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，你們要從現(xiàn)在開始努力積累文化知識，從小樹立科學(xué)觀念，大膽嘗試，勇于探索，相信未來的你們會給人類帶來更多的驚喜與震撼。教師可在此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的課前猜想滲透科學(xué)觀念及驗證思想。（3）課件演示四季形成過程。學(xué)生中產(chǎn)生分歧交由學(xué)生自己處理，讓學(xué)生通過演示充分理解由于太陽直射點的變化引起溫度變化，從而準(zhǔn)確的確定春秋季的公轉(zhuǎn)位置。②再觀察再思考：地球公轉(zhuǎn)到什么位置時北半球得到的光照最多？（太陽直射北回歸線時）這是北半球應(yīng)是什么季節(jié)？（夏季）學(xué)生交流后擺放卡片。師：今天我們就以我們所在的北半球為例來研究一下四季的形成到底與哪些因素有關(guān)。師：地球是運動的，根據(jù)所學(xué)知識誰來演示一下地球的運動狀態(tài)。提問：你認(rèn)為兩種照射方式不同之處是什么？（直射光線居中、強烈；斜射光線分散、稍弱）②出示“直射”“斜射”示意圖。（2）理解“直射”、“ 斜射”。（地球儀用來模擬地球、線繩用來模擬公轉(zhuǎn)軌道、臺燈模擬太陽、用橡皮泥做記號代表自己所在位置）教師根據(jù)學(xué)生回答擺放實驗器材。師：你們認(rèn)為四季最大的區(qū)別是什么？（溫度）能具體說明嗎？你能用一個詞語來形容一下四季在地球上出現(xiàn)的順序嗎？（循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始??）二、探究活動（一）猜想師：我們每年都能感受四季的交替，每年都能欣賞到春季的生機勃勃、夏季的驕陽似火、秋季的碩果累累、冬季的白雪茫茫，我們在欣賞四季不同的美景感受冷暖差別的同時，你有沒有考慮過地球上為什么會出現(xiàn)四季的變化，四季的形成到底與哪些因素有關(guān)呢？有知道的請你告訴大家，如果不知道請你根據(jù)自己現(xiàn)有的知識大膽的做出猜測。教學(xué)重難點：理解四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。還要分析太陽直射和斜射時哪種情況陽光更強烈）⑸想一想，南北半球的季節(jié)有什么區(qū)別呢？三、小結(jié)。（不傾斜、傾斜且方向不變）⑴、我們現(xiàn)在就這幾種情況進(jìn)行研究，看地面上接受太陽照射的情況是怎么樣的。地球公轉(zhuǎn)時，地軸總是傾斜的，而且方向不變。一年四季，春夏秋冬交替循環(huán)。了解四季是在地球的公轉(zhuǎn)過程中形成的。培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的空間想象力。(1)學(xué)生讀背二十四節(jié)氣歌。教師追問：大家還記得地球自轉(zhuǎn)的運動方向嗎？ 學(xué)生回答：也是自西向東。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，大家都知道，每天我們的地球在自己運動的同時，還圍繞著太陽進(jìn)行轉(zhuǎn)動，這就叫做公轉(zhuǎn)。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生初步了解地球是不斷運動著的,地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān),從而對學(xué)生進(jìn)行唯物論與無神論的教育。了解地球公轉(zhuǎn)在方向、周期、軌道等方面的規(guī)律和特點。師：同學(xué)都明白了嗎？（明白）（四）交流、分析：你用實驗證明了哪種假說？ ：這些晝夜交替現(xiàn)象的解釋成立嗎？ 這些解釋有什么相同的特點？在沒有新的證據(jù)之前，哪些解釋暫時是正確的？（五）小結(jié)通過大家驗證，認(rèn)為好幾種情況都可能使地球發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象。師：我們用點燃的蠟燭代表陽光、地球儀代表地球。今天我為大家?guī)砹藘蓮垼埧础ǚ謩e出示分別為白天和黑夜的紫荊大橋的照片）看完2張照片，你覺得這兩張照片最大的區(qū)別在于什么？看誰的觀察力最好?。ò滋炫c黑夜）若我們用一個字表示白天用？（晝）黑夜用（夜）板（晝夜）那白天過去是什么？（黑夜）那黑夜過去呢？（白天）看來白天和黑夜是咱們地球上非常普遍的現(xiàn)象。四、教學(xué)重難點：能用模擬實驗驗證每一種假設(shè)。晝夜現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運動有關(guān)。晝夜?fàn)顟B(tài)是不同的，體會世界各地晝夜的差異，進(jìn)一步理解晝夜變化是由于地球自轉(zhuǎn)造成的?；顒? 晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的（1）教師根據(jù)學(xué)生的原有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，在活動前引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)晝夜交替形成的原因。教學(xué)重難點結(jié)合實驗現(xiàn)象和實際觀察，分析出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的原因。二、能力培養(yǎng)通過模擬晝夜變化實驗，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。第四篇：五年級2017粵教版科學(xué)下冊第3單元地球運動與宇宙教案第3單元 地球運動與宇宙 晝夜現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)知識知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約24小時。人們?yōu)榱藘?yōu)化一些植