【正文】 一般論述類文章閱讀專題13實用類文本閱讀專題14實用類文本閱讀專題15實用類文本閱讀專題16實用類文本閱讀專題17實用類文本閱讀專題18語言文字運用專題19語言文字運用專題20語言文字運用專題21期末考試全體22模擬訓練全體23模擬訓練全體第三篇：高三語文第二學期備課組工作計劃高三語文第二學期備課組工作計劃陳靈鴿一、基本情況介紹本屆高三學生語文基礎較為薄弱，從期末調研考試看來，學生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠。我們高三語文備課組共有4位成員，有經驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的年輕教師，大家決定同舟共濟、群策群力、齊心協力打好高考這場大硬仗。三、具體做法和措施認真學習《考試說明》，深入研究高考試卷，加強復習的針對性。附：教學進度及學案撰寫表周次教學內容安排備注一講上學期調研卷子注重技巧、方法二標點、成語、熟語專題南海霞負責三壓縮語段、仿寫句子專題孫東燕負責四文言文散文專題陳艷民負責五文言文史傳體專題陳艷民負責六古詩詞鑒賞專題陳靈鴿負責七散文閱讀專題陳靈鴿負責八小說閱讀專題南海霞負責九文學常識默寫專題學生自主復習十科普說明文閱讀專題孫東燕負責 十一高考作文精講周陳靈鴿負責 十二綜合模擬第四篇：高三年級語文備課組工作計劃(上)高三年級語文備課組工作計劃— 指導思想以“上海市高中語文課程標準”為指南，貫徹二期課改的基本精神，堅持語文教學的改革，提高語文的教學水平，提高學生的整體語文素質。以語文高考為中心，以制訂高三學習，復習計劃為主線，課堂改進計劃為語文高考整體質量服務。4每次月考的命題，閱卷，分析，講評。根據學生的接受能力，加強文言文的教學力度，根據不同班級的學生實際選擇教材和教法強化文言文的閱讀能力和應試能力。力爭把素質教育的精神和成果體現出來。二 工作要點備課組每周一次學習，研究教學。復習資料的研究，引進。加強材料作文的教學，通過一定的補充材料爭取作文上一個臺階。面向全體學生，針對學生實際實施分類指導，優(yōu)化訓練，運用多種手段調動學生的積極性，提高學生的復習效率和應考能力。教情：本屆高三語文備課組有7位教師，既有經驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂中青結合，拼搏在教育教學最前線。突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進；強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。強調精選，變多練為巧練。強調學法，變學會為會學。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。③、加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。②注重基礎知識的積累，教師要經常督促、檢查。④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規(guī)范，以引起學生的高度重視。(2)根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。(2)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。(2)專題輔導講究梯度和系列性。目的：全面鋪開、夯實基礎。(2010年10月第一、二周)(4)、選考類文本閱讀復習與訓練。(，貫穿始終每周，由各科任老師輪流命題。(20010年12月第一、二、三周)(2)、現代文閱讀：篩選文中的信息；歸納內容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度；鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。具體安排：以模擬考試試卷以及選訂的資料為主，對語文考試的各個知識點以及各種能力進行鞏固提高。、每周負責教師在集體備課中承擔相關教學內容的研討、說課、教學示范任務，并注意搜集相關資料和高考信息，提供訓練題及答案。充分利用語文早自習時段及晚自習前二十分鐘，進行限時訓練，督促學生對前一階段的學習內容進行分類整理，勤加記憶，以突破復習弱點。目的：補缺補漏、考前指導、狀態(tài)調整。(2011年1月第二、三、四周)(三)第三階段時間：2011年2月份至2011年4月。目的：重難點突破與強化。(2010年11月第一、二、三周)(6)、名句名篇默寫復習與訓練。(2010年9月第一、二周)(2)、現代文閱讀(散文與小小說)。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。授課(1)原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。利用語文研究課，帶學生走進閱覽室，閱讀最新教學雜志，了解最新動態(tài)，積累有關材料，以備寫作之用。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習，只是以練習的形式進行檢查而已。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。④、分工合作，適當減輕工作壓力。具體設想有下列兩方面：(1)教師方面：①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；②關注生活