【正文】 六單元2寫作第三四單元（大作文4篇）3文化常識（十）4文言基礎(chǔ)知識（十）口頭表達(dá)訓(xùn)練五教學(xué)進(jìn)度詳表見年級組教學(xué)進(jìn)度表以上是初步計(jì)劃，在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際情況還要不斷完善調(diào)整滬新中學(xué)高三語文備課組2005/9/12高三年級語文備課組工作計(jì)劃（下）— 指導(dǎo)思想以“上海市高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)”“上海市語文高考 ”為指南，貫徹二期課改的基本精神，堅(jiān)持語文教學(xué)的改革，提高語文的教學(xué)水平，在教學(xué)中滲透“民族精神”“生命教育”的理念，提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)。并且落實(shí)到實(shí)際工作中，提高學(xué)生各方面的語文能力，包括應(yīng)試能力。以語文高考為中心，以制訂高三學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃為主線，課堂改進(jìn)計(jì)劃為語文高考整體質(zhì)量服務(wù)。組內(nèi)相互聽課，相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。4每次月考的命題，閱卷，分析，講評。教學(xué)節(jié)奏的調(diào)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋與研究。根據(jù)學(xué)生的接受能力，加強(qiáng)文言文的教學(xué)力度，根據(jù)不同班級的學(xué)生實(shí)際選擇教材和教法強(qiáng)化文言文的閱讀能力和應(yīng)試能力。進(jìn)一步加強(qiáng)寫字教學(xué)，使之成為作文的一個(gè)增長點(diǎn)。以夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課，更新教學(xué)觀念，努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率。二、基本情況學(xué)情：本屆高三學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，平時(shí)的學(xué)習(xí)不實(shí)在，不到位，從剛剛結(jié)束的月考看來，學(xué)生對考綱規(guī)定的高考考點(diǎn)知識掌握得還不夠牢靠，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識遷移能力不足。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。我們深感責(zé)任重，壓力大，有著較強(qiáng)的緊迫感和使命感，全體成員積極發(fā)揮自己的工作熱情和潛力：全組上下形成一個(gè)努力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體。三、工作目標(biāo)強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。四、教學(xué)要求強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。做到整個(gè)復(fù)習(xí)過程能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵；同時(shí)應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出“題海”，教師則要跳入“題?！保诤Ｖ形【A，精雕細(xì)刻。加強(qiáng)針對性、典型性和新穎性。通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自己總結(jié)、歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò)。作文訓(xùn)練力爭到位。注意以下幾點(diǎn)：①注意訓(xùn)練審題能力。向集體備課要質(zhì)量高三復(fù)習(xí)具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點(diǎn)。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式，工作計(jì)劃《高三語文備課組工作計(jì)劃》。②、鉆研教學(xué)大綱和考試說明，認(rèn)真研究10年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認(rèn)真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。每周四進(jìn)行集體備課，探討近階段高三語文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議，備課組長作好集體備課記錄。各個(gè)考點(diǎn)負(fù)責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。⑤、教師要精選一些時(shí)文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。(2)學(xué)生方面：①狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書寫認(rèn)真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?？梢岳迷缱x課時(shí)間對學(xué)生積累的詞語進(jìn)行檢測，以了解學(xué)生對詞語的掌握程度。③注重狠抓學(xué)生的解題過程，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。⑤作文教學(xué)要側(cè)重記敘文和記敘類散文的訓(xùn)練及素材的積累。五、具體辦法備課(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，深入研究高考，精心進(jìn)行備課，保證備課質(zhì)量。(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促優(yōu)補(bǔ)差。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生做好摘抄。輔導(dǎo)(1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。作業(yè)與考試堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。六、時(shí)間、進(jìn)度安排(一)第一階段時(shí)間：2010年9月份至20010年11月。具體安排：7大專題：(1)、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。(2010年9月第三、四周)(3)、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。(2010年10月第三、四周)(5)、語言表達(dá)運(yùn)用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。(2010年11月第四周)(7)、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。)(二)第二階段時(shí)間：2009年12月份至2010年1月。具體安排：三大專題(1)、古代詩文閱讀：鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容觀點(diǎn)態(tài)度；增強(qiáng)文言綜合閱讀的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)文言翻譯的能力。(20010年12月第四周，2011年1月第一周)(3)、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練：高考作文的審題、新材料作文的立意、高考議論文的結(jié)構(gòu)技法。目的：鞏固提高。(四)第四階段時(shí)間：2011年5月份至2011年6月。具體安排：以信息卷為抓手，精練精講，做到有針對性地復(fù)習(xí)，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，以整合學(xué)生整體答卷能力為目的，調(diào)整學(xué)生應(yīng)試心理，提高答卷技巧，減少非知識點(diǎn)掌握的失誤分。在復(fù)習(xí)過程中，全組的教師要及時(shí)收集每一個(gè)階段復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的典型錯(cuò)誤，以供下一階段負(fù)責(zé)教師編印鞏固訓(xùn)練時(shí)參考。作文專項(xiàng)訓(xùn)練穿插在平時(shí)語文教學(xué)過程中，要