冀教版語文九下《欣賞生命》同步練習(xí)(文件)
【正文】 季的景象，對其作用分析不當(dāng)?shù)氖悄囊豁棧? ） A、交代了故事發(fā)生的時間、地點，為下文的原野冬獵提供了背景。 1選文第⑺段寫道：“我第一次在野外與一只狐貍這么 近距離地對視。 1選文講述的故事是作者周濤 1970年的一次親身經(jīng)歷，他還曾就此事寫過一首短詩，他寫道 —— 有一年冬天 我遇到一個童話 它并且沒有什么深刻的含義 但我覺得它很美麗 ?? 陽光在雪面鍍上炫目的幻想 這時，雪原上跑過來一只狐貍 ?? 讓這火紅的生命在雪原跳動吧 沒有它，曠野該多么孤寂 ?? 從這些摘引的詩句和上面選文 1819兩段文字的含義看，你認為《冬天里遇到的童話》和《逃跑的火焰》分別表現(xiàn)了怎樣的主題？ ⑴《冬天里遇到的童話》： ⑵《逃跑的火焰》： 第三部分： 1綜合性學(xué)習(xí)：（ 2021年恩施試題） 2021年，黨中央國務(wù)院發(fā)出了建設(shè)“節(jié)約型社會”的號召。 ⑵學(xué) 校準備在這次活動中征集一條標語制成橫幅懸掛在餐廳。席間有一青年在大文豪面前滔滔不絕地吹噓自己的天才，好像自己天南海北樣樣通曉，大有不可一世的氣概?！蹦侨梭@訝地說：“未必如此吧！”蕭伯納說：“怎么不是，你是這樣地精通 世界萬物，不過，尚有一點欠缺，就是不知夸夸其談會使豐盛的佳肴也變得談而無味，而我剛好明了這一點，咱倆合起來，豈不是無一不曉了嗎？” 蕭伯納的言外之意： （參考答案： 依次為：吟、怨、融 課文的前半部分，作者寫了“認識死亡” —— “親歷死亡” —— “感悟新生”這幾件事，對生命的思考逐步深入。 示例：人的 一生就是進行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。（蒙田）我們只有獻出生命，才能得到生命。 ⑴晶晶；北京歡迎你。 (圍繞中國傳統(tǒng)文化說明，有理即可 ) 用一句話自成段落開頭有開門見山之效，能夠緊緊抓住讀者。（那愛那歡樂，連同痛苦也都是如此珍貴，因為它標志生命的存在。意思相近即可給分。 1例：每個人在成長中都會遇到無數(shù)艱難險阻，但是生命的意義也正是在困境的磨礪中顯現(xiàn)出來的。其中對狐貍每次躍起過程的描寫，生動地反襯出狐貍的弱小，讓人不免為其命運擔(dān)憂。⑵《逃跑的火焰》表現(xiàn)的主題是美的事物被毀滅，充滿活力的生命被扼殺。 蕭伯納的言外之意：諷刺年輕人的狂妄自大，不知天高地厚。⑵如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐 ，粒粒皆辛苦”；理由：糧食來之不易。⑶第 11段：作者以閃爍著陽光的雪野為背景，把奔逃著的紅狐的尾巴不作隨風(fēng)曳動的火紅烈焰，為我們展示了一幅紅狐在茫茫雪原上躍動奔逃的絕美畫面。 14.⑴群犬逐狐；人狐對視⑵心中暗喜；憐愛擔(dān)憂（意思對即可） 15.D ：我看見狐貍嘴邊喘出的白氣，胡子上凝著的 冰霜，它那雙褐色的圓圓的眼睛盯著我看，眼神里充滿了哀告、祈求。所以說它們“是朋友而不是仇敵”。意思相近即可。 死亡：死亡就是對這個世界毫無感知，沒有愛沒有恨沒有快樂，當(dāng)然也沒有痛苦。 (或： 它的形象具有中國傳統(tǒng)福娃特征，既是人與自然和諧相處的象祉，還是中國傳統(tǒng)文化的象征。（弗里奇）生命是美麗的，對人來說，美麗不可能與人體的正常發(fā)育和人體的健康分開。（意大利）生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。 三個段落分別表現(xiàn)了作者所感受到的自然的美好、生活中美好的情趣以及與愛人在一起的快樂。后來，愈聽愈覺得不是滋味。 標語： 理由： ⑶請你提出一個厲行節(jié)約的“金點子”。班級準備開展一次“反對浪費，提倡節(jié)約”的綜合性學(xué)習(xí)活動。（ 50字左右） 1文中對茫茫雪原上紅狐奔逃的情景，描寫得非常精彩。 C、表現(xiàn)了雪野的茫茫空廓、無邊無際，暗示了狐貍無處可逃的命運。 （本文寫于 1996年因原文較長，有刪改） 1選文為我們講述了一個原野冬獵的故事，隨著情節(jié)的發(fā)展，作者的思想感情也在發(fā)生著變化。我不知道那只狐貍最后的命運，但我相信它是死了
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