冀教版語文九下欣賞生命同步練習(xí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 也拔不出來的 根須，我還有什么不明白的呢？由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹，這之間，是一種怎樣的生命行走啊。說說文章是怎樣從不同的角度表現(xiàn)楊木樁這一形象的。這個(gè)位于伊犁河谷深處的大草原，它的冬天是那樣單調(diào)，那樣沉靜。 ⑷在白皚皚的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍，牧犬的后面，是一伙騎馬的獵人?？梢钥闯?，那狐貍剎那間驚呆了，它可能萬萬沒有想到這里埋伏著一支人馬。在一片閃爍著陽光的雪野上，它躍動(dòng)著，竄跳著，一起一伏，特別清晰。我不知道那只狐貍最后的命運(yùn)，但我相信它是死了。 C、表現(xiàn)了雪野的茫?？绽?、無邊無際，暗示了狐貍無處可逃的命運(yùn)。班級(jí)準(zhǔn)備開展一次“反對(duì)浪費(fèi)，提倡節(jié)約”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。后來，愈聽愈覺得不是滋味。（意大利）生命的用途并不在長短而在我們?cè)鯓永盟?(或： 它的形象具有中國傳統(tǒng)福娃特征，既是人與自然和諧相處的象祉，還是中國傳統(tǒng)文化的象征。意思相近即可。 14.⑴群犬逐狐；人狐對(duì)視⑵心中暗喜；憐愛擔(dān)憂（意思對(duì)即可） 15.D ：我看見狐貍嘴邊喘出的白氣，胡子上凝著的 冰霜，它那雙褐色的圓圓的眼睛盯著我看，眼神里充滿了哀告、祈求。⑵如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐 ，粒粒皆辛苦”；理由：糧食來之不易。⑵《逃跑的火焰》表現(xiàn)的主題是美的事物被毀滅，充滿活力的生命被扼殺。 1例：每個(gè)人在成長中都會(huì)遇到無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，但是生命的意義也正是在困境的磨礪中顯現(xiàn)出來的。（那愛那歡樂，連同痛苦也都是如此珍貴，因?yàn)樗鼧?biāo)志生命的存在。 ⑴晶晶；北京歡迎你。 示例：人的 一生就是進(jìn)行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。席間有一青年在大文豪面前滔滔不絕地吹噓自己的天才，好像自己天南海北樣樣通曉，大有不可一世的氣概。 1選文講述的故事是作者周濤 1970年的一次親身經(jīng)歷，他還曾就此事寫過一首短詩，他寫道 —— 有一年冬天 我遇到一個(gè)童話 它并且沒有什么深刻的含義 但我覺得它很美麗 ?? 陽光在雪面鍍上炫目的幻想 這時(shí)，雪原上跑過來一只狐貍 ?? 讓這火紅的生命在雪原跳動(dòng)吧 沒有它，曠野該多么孤寂 ?? 從這些摘引的詩句和上面選文 1819兩段文字的含義看，你認(rèn)為《冬天里遇到的童話》和《逃跑的火焰》分別表現(xiàn)了怎樣的主題？ ⑴《冬天里遇到的童話》： ⑵《逃跑的火焰》： 第三部分： 1綜合性學(xué)習(xí)：（ 2021年恩施試題） 2021年，黨中央國務(wù)院發(fā)出了建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”的號(hào)召。（每空 4字） ⑴情節(jié)的發(fā)展： →狐落馬前→ →放 狐奔逃 ⑵感情的變化：非常驚奇→ →心生同情→ 1選文第⑴段以簡練的筆墨描繪了則克臺(tái)草原冬季的景象，對(duì)其作用分析不當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)（ ） A、交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為下文的原野冬獵提供了背景。我不很清楚自己為什么要花幾百元錢買這 張狐皮，但是我買了。 ⑽它很有禮貌地看我讓開，然后才低下頭，迅速從我的旁邊奔跑過去。要是我掄它一馬鞭，肯定得打昏過去。過了一會(huì)兒，它自己漸漸減慢了速度。你如何看待生命的行走呢？請(qǐng)結(jié)合課外積累，說說你真實(shí)的感受。我雙手摟著它，如同在 撫摸一個(gè)冬天的童話。 ⑥無風(fēng)無雨的的天氣，我總能聽出一種聲音。 它們是朋友而不是仇敵 。 ③過了一段時(shí)間，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，這截木樁的到來，使院子里有了很大的改變。 ⒄讓我告訴你：擁有并懂得珍惜，這就是快樂美麗的人生了。 ⒁喜歡貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，也同樣喜歡《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲中那份美麗的憂傷。第一次在產(chǎn)院的育嬰室門口看到那么多千姿百態(tài)的小生命。但他們今生所給予我的呵護(hù)和愛是那么久遠(yuǎn)地深植在我的生命中。后面跟著一大群身穿白粗麻布孝袍的男人女人和孩子，他們腳蹬白鞋，頭戴孝帽、
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