【正文】 的、火紅的狐貍皮。請(qǐng)從第⑷⑸⑾三段中選擇你最喜歡的一段進(jìn)行賞析。它們具體地表現(xiàn)了作者欣賞生命的態(tài)度。生命：生命，就是從出生走向死亡的過程，這一過程有不同的量和質(zhì)。（能結(jié)合三段文字中某一段的主要內(nèi)容，進(jìn)行全面、具體的分析，語言通順即可） 18.⑴《冬天里遇到的童話》：表現(xiàn)的主題是火紅的狐貍在雪原上躍動(dòng)，美麗炫目，給孤寂的曠野帶來了生機(jī)和活力。（能對(duì)狐貍有一定的描寫，表現(xiàn)出狐貍的驚惶、絕望，與下文銜接自然、語言通順，即可） ：⑴第④段：描寫了獵犬追狐，紅狐奪命奔逃的緊張情景。 )(理由中只要說出了該福娃的象征意義即可 )⑶是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化觸動(dòng)了羅格的心。后來，他終于忍不住了，便開口說道：“年輕的朋友，只要我們兩人聯(lián)合起來，世間的事情就無一不曉了。 D、表達(dá)了作者對(duì)則克臺(tái)草原的冬天、對(duì)茫茫雪原的贊美之情。它那條漂亮的大尾巴飄動(dòng)招搖，宛似一股被風(fēng)曳動(dòng)的火紅烈焰，燃燒、躍動(dòng)在潔白的雪上。雪太深了，狐貍躍動(dòng)得非常艱難，它們每次躍起，身后都揚(yáng)起一陣雪霧，然后落下去，身體又陷進(jìn)雪里，有時(shí)只露出尖尖的紅腦袋??它們身后的牧犬雖然也一樣在深雪里，但那些狗高大兇猛得多，在雪里沖撞過來，殺氣騰騰勢(shì)如疾風(fēng)。 自身?xiàng)l件： 生存狀態(tài)：在風(fēng)霜雨雪中經(jīng)受磨礪 內(nèi)在精神： 1揣摩語句。 母親心疼小棗樹，細(xì)心地用木棍圍住它，給它澆水 ，還多次想在楊木樁旁為小棗樹再造一個(gè)新居，因怕把棗樹挪死，才終未為其遷址。 請(qǐng)你說說第⑿段中“但結(jié)局一樣，過程卻可以截然不同。我又開始問自己那個(gè)久已困擾的問題：生命是什么？然后我對(duì)自己說：生命，就是從出生走向死亡的過程，這一過程有 不同的量和質(zhì)。 ⑹以后我長(zhǎng)大了。 ⑴在上圖括號(hào)中應(yīng)填寫的“福娃”名字是： ，五個(gè)“福娃”的諧音連讀就是： 。 課文題目為“欣賞生命”，可作者花大量的筆墨寫對(duì)生命的思考，這是為什么？ 課文中有三個(gè)以“（我）喜歡”開頭的段落，它們分別寫了什么？這三段要共同表達(dá)的思想是什么？ 許多人都在思考生命，因此就產(chǎn)生了許多這方面的格言警句，請(qǐng)?jiān)囍鴮懗鋈龡l。后面跟著一大群身穿白粗麻布孝袍的男人女人和孩子，他們腳蹬白鞋，頭戴孝帽、腰間系著寬寬的白帶子，女人們用手帕蒙住臉，唱歌似的長(zhǎng)一聲短一聲地哭泣。第一次在產(chǎn)院的育嬰室門口看到那么多千姿百態(tài)的小生命。 ⒄讓我告訴你：擁有并懂得珍惜，這就是快樂美麗的人生了。 它們是朋友而不是仇敵 。我雙手摟著它，如同在 撫摸一個(gè)冬天的童話。過了一會(huì)兒，它自己漸漸減慢了速度。 ⑽它很有禮貌地看我讓開，然后才低下頭，迅速?gòu)奈业呐赃叡寂苓^去。（每空 4字） ⑴情節(jié)的發(fā)展： →狐落馬前→ →放 狐奔逃 ⑵感情的變化：非常驚奇→ →心生同情→ 1選文第⑴段以簡(jiǎn)練的筆墨描繪了則克臺(tái)草原冬季的景象，對(duì)其作用分析不當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)（ ） A、交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為下文的原野冬獵提供了背景。席間有一青年在大文豪面前滔滔不絕地吹噓自己的天才，好像自己天南海北樣樣通曉，大有不可一世的氣概。 ⑴晶晶；北京歡迎你。 1例：每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，但是生命的意義也正是在困境的磨礪中顯現(xiàn)出來的。⑵如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐 ，粒粒皆辛苦”；理由：糧食來之不易。意思相近即可。（意大利）生命的用途并不在長(zhǎng)短而在我們?cè)鯓永盟?。班?jí)準(zhǔn)備開展一次“反對(duì)浪費(fèi)，提倡節(jié)約”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我不知道那只狐貍最后的命運(yùn)，但我相信它是死了。可以看出，那狐貍剎那間驚呆了，它可能萬萬沒有想到這里埋伏著一支人馬。這個(gè)位于伊犁河谷深處的大草原，它的冬天是那樣單調(diào)，那樣沉靜。后來，無意中，當(dāng)我的目光觸到楊木樁上那幾片