《三峽》教案4篇(文件)
【正文】 品簡(jiǎn)介。 七、 歸納小結(jié)；課堂鞏固。讀起來朗朗上口。 教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀、體味。游歷可以開闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見識(shí)。 【設(shè)計(jì)說明】既擺出困難，又 激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。 【設(shè)計(jì)說明】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 3．分析體會(huì)文章寫景特點(diǎn) 提問：大家剛才在寫導(dǎo)游詞的過程中，是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點(diǎn)？哪些句子是你認(rèn)為寫得最美的？能不能給大家分析一下？ （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏 —— 春 冬一秋。 。 （六）布置作業(yè) 1．寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過的山川名勝。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無闋處”、“清榮峻茂”等。 （四）學(xué)生理解課文內(nèi)容 1．師：大家通過剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請(qǐng)大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。 師：今天我們來學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家 —— 酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。 師：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行引導(dǎo)）大家小小年紀(jì)，游覽過的地方還真不少。教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。 第一頁 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容分解表： 編號(hào) 知 識(shí) 點(diǎn) 學(xué) 習(xí) 水 平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 1 了解相關(guān)文學(xué)常識(shí) √ 2 積累文言詞匯 √ 3 學(xué)習(xí)抓住特征寫景 √ √ 4 體會(huì)文章思想感情 √ 5 正確、流暢朗讀并背誦課文 √ 二、學(xué)習(xí)水平描述表： 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 描 述 語 句 行為動(dòng)詞 1 識(shí) 記 記住酈道元、《水經(jīng)注》常識(shí) 記 住 2 識(shí) 記 理解重點(diǎn)文言詞語的含義 記 住 3 理 解 了解文中先總寫地貌，再分季節(jié)、抓特征描繪景物的方法 領(lǐng)會(huì)歸納 應(yīng) 用 能多角度、抓特征對(duì)景物進(jìn)行描繪（課外練筆） 領(lǐng)會(huì)表達(dá) 4 理 解 了解字里行間作者流露的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀 領(lǐng)會(huì)歸納 5 識(shí) 記 根據(jù)文脈“總寫概貌 — 夏景 — 春冬景 — 秋景”背誦全文 記 住 第二頁 三、媒體選用情況表： 知識(shí)點(diǎn) 媒體類型 媒 體 內(nèi)容 要 點(diǎn) 資料來源 媒 體 在 教 學(xué)中 的 應(yīng) 用 使用方法 1 投影 長(zhǎng)江三峽風(fēng)光 自選 導(dǎo)入新課 播放 2 投影 長(zhǎng)江三峽相關(guān)圖片 自制 理解標(biāo)題 顯示 3 投影 范讀課文 自制 有感情朗讀全文 播放 4 投影 文意理解 自制 從局部到整體理解文意、體會(huì)思想感情 分析 四、板書設(shè)計(jì)： 第三頁 五、教學(xué)過程流程圖：
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