【正文】 莎士比亞性格悲劇的特點及對文學戲劇的深遠影響。戲劇的表演形式多種多樣，常見的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂劇、木偶戲等。準確地說，戲劇藝術(shù)是生活的象征，是一種審美創(chuàng)造，它比實際生活更典型、更精粹，因而也更美，戲劇藝術(shù)的最高境界，不是生活表面的摹本，而是對生活底蘊、神髓的深刻揭示與激蕩人心的審美表現(xiàn)。2正文在戲劇鑒賞課中，通過學習戲劇知識，戲劇種類，以及鑒賞一些經(jīng)典的戲劇，歌劇，舞劇，例如《貓》，《雨中曲》，《雷雨》，《青春禁忌游戲等》，《劉三姐》，充實了自己的課余生活，也提升了自己的個人修養(yǎng)。詩指文學，樂指音樂伴奏，舞指表演。戲劇分類：按容量大小，戲劇文學可分為多幕劇、獨幕劇和小品； 按表現(xiàn)形式，可分為話劇、歌劇、詩劇、舞劇、戲曲等；按題材，可分為神話劇、歷史劇、傳奇劇、市民劇、社會劇、家庭劇、科學幻想劇等 戲劇影響：戲劇運用想象、夸張和借景抒情、等重要的藝術(shù)手法。就如電影給我們視覺和聽覺的沖擊一樣，戲劇藝術(shù)通過對人們生活的反應(yīng)，揭露生活中的美與丑，不僅讓我們得到精神的娛樂，還受到精神的震撼，讓我們更好的反思生活?，F(xiàn)實生活中充滿了戲劇性元素，戲劇來源于生活，因此當觀眾在舞臺上看到劇情的時候會有親切感，產(chǎn)生共鳴。戲劇也是一種娛樂，這個娛樂是一種精神的娛樂，不是感官刺激的皮肉之樂。這是一種精神的飲品，是一種精神的興奮劑。人的精神狀態(tài)得到不斷改善，得到不斷更新，人們的精神境界得到提升參考文獻[1][M].南京：江蘇文藝出版社,1998．[2]陳愛國．歌盡桃花扇底風——戲曲藝術(shù)的現(xiàn)代解讀[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社,2002[3]孔繁敏．二十世紀中國民俗學經(jīng)典——傳說故事卷[M].北京：社會科學文獻出版社，2002。比如藝術(shù)給人以美感，這一美感必須通過自然的形象和真摯的感情，才能產(chǎn)生，而美感的核心效應(yīng)是滿足人對尊嚴與自由幸福的追求與想象，從而使人產(chǎn)生愉悅。好的戲劇它的文化意義在于它能通過擴大和優(yōu)化人們的生活空間，豐富或詩化他的生活內(nèi)容，來表現(xiàn)人的精神追求。我們對自己生活中的戲劇性元素不敏感，那么在看戲的時候可能就會無動于衷。好的戲劇留給欣賞者的印象應(yīng)當是，不僅使人看見了生活本來的面目，而且讓人感受到生活應(yīng)當是什么樣子。通過揣摩語言來體會想象、夸張手法所表現(xiàn)的浪漫色彩，以及借景抒情手法所表現(xiàn)的優(yōu)美意境，使我認識它們對刻畫人物的性格作用戲劇它在豐富和詩化我們的生活內(nèi)容的時候，更表現(xiàn)出一種強烈的文化沖擊力，或者叫做文化批判精神。同時，戲曲以唱、念、做、打為基本手段，幾乎將各類表演藝術(shù)成分集于一臺。課程讓我在忙碌的學業(yè)生活與學生工作中得到了陶冶身心的機會。戲劇的情感導向作用，在藝術(shù)形象感染力的發(fā)揮中得到了最為充分的體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：戲劇，表演藝術(shù)，劇本，綜合藝術(shù)1引言戲劇藝術(shù)是“假定性”的。歌劇中序曲、宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)等專業(yè)術(shù)語的理解要求學生了解戲劇的流派及特征，理解歌劇的產(chǎn)生和發(fā)展，掌握歌劇中的常用術(shù)語第六章教學內(nèi)容及要求清點人數(shù)，組織教學 5分鐘回答上次課的思考題，糾錯并解答 10分鐘 音樂劇的發(fā)展，特性 40分鐘音樂劇大師韋伯及其代表作品介紹：《艾薇塔》，《歌劇魅影》，《貓》等 30分鐘 欣賞音樂?。骸陡鑴△扔啊罚敦垺菲瑪?50分鐘本次課的難點：音樂劇與歌劇的區(qū)別要求學生了解音樂劇的誕生和發(fā)展，理解和掌握音樂劇的特性及與歌劇的區(qū)別第七章教學內(nèi)容及要求清點人數(shù)，組織教學 5分鐘回答上次課的思考題，糾錯并解答 10分鐘 中國戲劇的發(fā)展及特性 40分鐘中國戲劇發(fā)展過程中的主要流派及代表作等 30分鐘 欣賞話?。骸独子辍菲瑪?50分鐘本次課的難點：中國戲劇與外國戲劇的發(fā)展過程區(qū)別要求學生了解中國戲劇發(fā)展的過程，理解發(fā)展過程中各主要流派的特征，掌握中國經(jīng)典話劇的內(nèi)涵及社會意義第八章教學內(nèi)容及要求清點人數(shù)，組織教學 5分鐘回答上次課的思考題，糾錯并解答 10分鐘 繼續(xù)講解中國戲劇的發(fā)展及特性，40分鐘中國話劇的成熟期的主要流派及代表作等，曹禺的戲劇作品 30分鐘欣賞話?。骸度粘觥菲瑪?50分鐘本次課的難點：中國話劇成熟的標志了解中國話劇的成熟期的主要流派及代表作，理解曹禺的戲劇作品，掌握什么是中國話劇成熟的標志第九章教學內(nèi)容及要求清點人數(shù)，組織教學 5分鐘回答上次課的思考題，糾錯并解答 10分鐘繼續(xù)講解中國戲劇發(fā)展過程，中國話劇成熟期的作品 40分鐘 介紹老舍的戲劇創(chuàng)作《茶館》等30分鐘欣賞話劇：《茶館》片斷 50分鐘本次課的難點：當代戲劇與前期作品的對比了解中國戲劇發(fā)展過程，理解和掌握老舍話劇的內(nèi)涵及社會意義第十章教學內(nèi)容及要求清點人數(shù)，組織教學 5分鐘回答上次課的思考題，糾錯并解答 10分鐘 講解中國現(xiàn)代話劇及前衛(wèi)話劇及作品 40分鐘 欣賞《第一次親密接觸》《壞話一條街》片斷40分鐘 復習重難點 20分鐘 經(jīng)典名劇排演 20分鐘本次課的難點：前衛(wèi)話劇的表現(xiàn)手法了解現(xiàn)代話劇及前衛(wèi)話劇的特征及代表作品，理解和掌握前衛(wèi)話劇和現(xiàn)代話劇在表現(xiàn)手法上的區(qū)別第五篇：戲劇鑒賞論文經(jīng)典戲劇與修養(yǎng)李昀桉(電子科技大學信息與軟件工程學院 軟件工程(信息工程)2014220103005)摘要：戲劇，指以語言、動作、舞蹈、音樂、木偶等形式達到敘事目的的舞臺表演藝術(shù)的總稱。增強學生閱讀和欣賞戲劇的興趣和能力，提高學生的文學和藝術(shù)素養(yǎng)。《文化部關(guān)于開放“禁戲”的通知》，轉(zhuǎn)引自傅謹《中國：禁戲50年》。傅謹：《中國：禁戲50年》，載《小說家》1999年3期。各種地方戲的劇目是很多的，應(yīng)當有計劃有組織地記憶搜集。第二、是無害的部分，如很多歷史戲（如《群英會》、《蕭何月下追韓信》等）對群眾雖無多大益處，但也無害處，從這些戲里還可獲得歷史知識與歷史教訓，啟發(fā)與增加我們的智慧。在對傳統(tǒng)戲劇的態(tài)度上，作為演出主體的藝人的聲音始終是缺席的，而作為接受主體的“人民”，是無法、也是不能“說話的。事實上，這一改變或不確定性，同時也是在新的歷史時期，在社會主義文化領(lǐng)導權(quán)試圖將“現(xiàn)代”置換傳統(tǒng)的過程中，所遭遇的不可避免的矛盾。5《人民日報》則在同一天專門發(fā)表題為《大膽放手，開放劇目》的社論。這種狀況引起了中央有關(guān)部門的高度重視。比如，文化部明令禁演26出戲之后，各地在執(zhí)行過程中的偏差是十分驚人的?！?在文藝政策調(diào)整過程中，類似這樣富于人情人性意味的表達是不多見。例如，上海原有的一百零二個民間職業(yè)劇團，就有半數(shù)以上經(jīng)濟困難，有一個著名演員一個月只分到十多塊錢，有些藝人貧病交加，無以為生。他們在修改或改編劇本的時候，不是和藝人密切合作審慎從事，而是聽憑主觀的一知半解，對群眾中流傳已久的歷史故事、民間傳說，采取輕舉妄動的態(tài)度，隨便竄改，因而經(jīng)常發(fā)生反歷史主義和反藝術(shù)的錯誤，破壞了歷史的真實和藝術(shù)的完整。目前各地戲曲改革工作中的嚴重缺點，主要表現(xiàn)為對待戲曲遺產(chǎn)的兩種錯誤態(tài)度：一種是以粗暴的態(tài)度對待遺產(chǎn)，一種是在藝術(shù)改革上采取了保守的態(tài)度。這一矛盾不只是意識形態(tài)的分歧，同時它所引起的還有文藝政策與社會