【正文】 什么內(nèi)容。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計算的？（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組??）二、練一練，圈一圈。 =□∮∮∮∮∮∮∮ 【】【】【】 7 247。和P53練習(xí)十二第2題。教學(xué)道具：（略）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)教材P50例1。3??????????商（要對著被除數(shù)的個位）除數(shù)??5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ???????被除數(shù) 1???????5和3的乘積 ˉˉˉˉ0ˉˉ（3）自主探索，匯報結(jié)果。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 247。三、鞏固。（2）說一說自己是怎樣想的。 =247。=（）????（）完成教材P53第一題。教學(xué)目標(biāo)：通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。=（組）如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？ 如果是17盆呢？ 如果是18盆呢？ ∶ ∶ ∶如果是24盆呢？ 如果是25盆呢？ 板書：（略）觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 余數(shù)除數(shù)小組討論。A、14 247。 3 = []……[] 16 247。 5 = []……[] 18 247。 7 = [] 247。 9 = []……[] 22 247。 7 =[]……[] 26 247。教本P53第2題。師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會了那些知識？ [2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[3]在計算中要應(yīng)注意什么？五、作業(yè)練習(xí)。練習(xí)目的： 通過鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。449247。下面的計算對嗎？（1）48247。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺呢？）把計算卡片分一份。（與家長同學(xué)習(xí)）（1）把10枝筆平均分給3個同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？（2）有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾盒？（3）有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝幾袋？還剩幾個？四、下課。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。 7247。 9先擺小棒，再解答。……………………教學(xué)教材P55例4。學(xué)生1，口算：32 247。（開放性練習(xí)題）做教材P55“做一做”。（略）五、練習(xí)作業(yè)。認(rèn)識生活中處處有數(shù)學(xué)。31（1）P58第6題。五、全課總結(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。思考：①、這幅畫面是什么地方？ ②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計算？ 學(xué)生通過思考，自由回答。164。164。164。164。四、全課小結(jié)。使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。②、自由匯報。③、教師肯定，鼓勵說得好的學(xué)生，然后板書。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？①師：這個問題，小精靈問同學(xué)們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計算的。這節(jié)課我們學(xué)到了什么？這節(jié)課你有什么感受和體會？教學(xué)反思：第三課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。創(chuàng)設(shè)問題情境。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。因為830﹦240，所以829的積比較接近240。三、拓展引伸估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32649521845812 組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。①先由一名學(xué)生讀題。②小組匯報，說說是怎樣想的？③小組派代表上臺板演。教學(xué)反思：第五課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第1——4題。師：元旦到了。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。教師將匯報板演在黑板上。因數(shù) —— 36。第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。教學(xué)p26中的例2。⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。教師小結(jié)（略）教學(xué)反思：第七課時 連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)內(nèi)容：P79例4。1．P79例4的教學(xué)。”三、練習(xí)設(shè)計： 1．P79“做一做”訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯，為什么? 2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：四、課堂作業(yè)：P80第1題 教學(xué)反思：第八課時連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題—第4題 補充練習(xí)教學(xué)要求：I能正確地、熟練地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計算。(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少? 4．課本P80第3題。二、新課1．教學(xué)認(rèn)識零乘任何數(shù)都等于零．教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書： 0+0+0二0 教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加? 學(xué)生回答后，教師板書：03二0 教師：“03”表示什么呢?(3個0相加．)教師：“03”表示3個0相加，結(jié)果得0．想一想，05等于多少呢?為什么?(05表示5個0相加，結(jié)果得0． 教師在黑板上板書下面兩組算式：34＝56＝43＝65＝讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學(xué)過0X3=0，那么30得多少呢? 學(xué)生回答后，教師在03＝0下面板書出30=0，再出一組算式09和90讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出00讓學(xué)生填，得出00＝0．教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍． 3．完成“做一做”中的題目． 4．教學(xué)例題．教師先出示1124，讓學(xué)生用豎式計算．訂正時，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數(shù)112改為102．教師：1024，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同1124是一樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．三、課堂練習(xí)做練習(xí)五中的第1題．讓學(xué)生獨立用豎式計算，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個學(xué)生說說是怎樣計算的．四、作業(yè)讓學(xué)生做練習(xí)五中的第3題．第十課時 一個因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容: 一個因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目的: 使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算． 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上． 203 124 2003 1204 20003 12004 然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0．二、新課1．教學(xué)例9．教師出示例題350X3，提問學(xué)生：這道題怎。6．做好練習(xí)的訂正工作。教學(xué)過程：一、知識鋪墊：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。教學(xué)過程：一、知識鋪墊：1．復(fù)習(xí)乘法豎式計算。五、全課小結(jié)。三、做一做學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？ ⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？ ⑶、學(xué)生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（略）二、探討交流學(xué)生觀察情境圖。第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。四、鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。12。教師巡回了解各組的情況，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。出示教科書p73第12題，學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對既可。出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？上這節(jié)課，你有什么感受和體會？教學(xué)反思：第四課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第112題。教科書第4題，讓學(xué)生獨立完成。四、鞏固練習(xí)。再由小精靈介紹約等號。啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。文具商店柜臺，每合 圖釘120個，每包日記本25本。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。教學(xué)過程：一、提出問題。練習(xí)十五的第3題，分小組討論完成，匯報。三、鞏固練習(xí)。10人要20元。生2：10個2相加是20。⑴、出示情境圖1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。164。164。164。164。164。（1）、學(xué)生匯報。（3）、各小組代表匯報。教學(xué)p68的主題圖。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。（3）P58第8題。（P57第4題）二、用多種方法解決問題。教學(xué)反思：課題：有余數(shù)的除法（六）——解決生活中的問題教學(xué)內(nèi)容：教本P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？（5）式子中的32各表示什么意思？（6）在書寫時要注意些什么？（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。）（1）觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。動手操作，提高能力。 3247。(教師出示卡片，指名學(xué)生說出得數(shù)）4 8+ 5 8247。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應(yīng)用題的認(rèn)識。一個8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？二、全課總結(jié)。7=5????2（）（3）63247。525247。（1）有8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。（注意書寫格式）六、下課。）教本P53第3題。 7 =[]……[] 28 247。 7 =[]……[] 24 247。 8 = []……[] 21 247。 6 = []……[] 19 247。 4 = []……[] 17 247。 2 = [] 15 247。三、鞏固新知。教學(xué)P52例3。教學(xué)重點：理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題）四、全課小結(jié)。（1）找病因（并改正）（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。試一試自己的能力?！白鲆蛔觥?。（3）注意：[1]商和余數(shù)的實際含義。）學(xué)P51例2。15247。=247。教學(xué)重點：理解除法式子中各部分的名稱。五、總結(jié)下課。每份3個，共幾份？每份4個，共幾份？還多幾個？每根5個，共幾份？每份6個，共幾份？還多幾個？三、擺一擺，填一填。（6）學(xué)生匯報。[3]籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。（4）教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。教學(xué)P49的主題圖。教學(xué)目標(biāo)：是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會有余數(shù)出發(fā)的實際背景。并討論：怎樣才能估計得更準(zhǔn)確？⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準(zhǔn)確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準(zhǔn)確。教學(xué)反思：估 計教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁例4例5，46頁練習(xí)教學(xué)要求：通過活動使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。這個長方形的周長是多少？ 如圖：⑴獨立完成⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。3．課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。練習(xí)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1．用自己的話說說什么叫做周長?；ㄟ呴L多少分米？⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。教學(xué)要求：通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。）通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（