【正文】 東邊有什么？（黑板）3．東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4．組織全班活動，起立，指一指東和西。圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2．在教室玩“走方向的游戲”。第2課時教學內(nèi)容平面圖：教材第4頁例2及“做一做”。教學重點使學生能正確繪制校園示意圖。（2）說說教室和校園的東西南北各有什么？（3）玩“認方向”的游戲。左邊是哪個方向，右邊又是哪個方向。我們能在圖上找到指定的地點，我們是否能利用學到的知識畫平面圖呢？（板書課題）二、新課教學 課件出示例2。）師：為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。教學樓在操場的（）面，體育館在操場的（）面。明確觀察方法：先找準要作為觀察點（標準）的建筑物的位置，在根據(jù)上北下南、左西右東的原則，看看它的各個方向都有什么。2．完成教材第5頁練習一第3題。小結(jié)：平面圖上的東西南北是按順時針方向排列的，觀察點不同相對應的物體所在的方向也會不同。教學重點認識東北、東南、西北、西南四個方向。通過學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。學生匯報交流收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。三、鞏固練習1．給出一個方向由學生討論后制成方向板。教學目標1．結(jié)合學生熟悉的情景，能夠確定場所的位置，進而能進行行走路線的敘述。教學難點熟練運用八個方向詞語描述物體位置及簡單的行走路線。2．請在圖中指出8個方向。）（2）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。2．完成教材第10頁練習二第5題。本單元的例題和習題都真實自然地體現(xiàn)了除法產(chǎn)生于解決一個個具體問題之中，都十分注重估算意識的培養(yǎng)。2．加強學生的自主活動，重視對算理和計算規(guī)律的探求。2．使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)筆算的探索過程，掌握一般的筆算方法，能正確地計算一位數(shù)除多位數(shù)，并能用乘法驗算。課時安排（共計13課時）1．口算除法????????????????????2課時2．筆算除法????????????????????9課時 3．整理和復習???????????????????2課時第1課時教學內(nèi)容口算除法（商是整十、整百和整千的口算）：第11頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學重點掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進行計算。教師拿一盒手工紙，讓學生猜一猜里面有多少張？學生猜后教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。3的口算方法。份數(shù)＝每份數(shù)）想一想：應該怎樣口算？ 學生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學說一說。預設2: 60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。3＝20）預設4：302＝60或230＝60可以得出60247。預設6：20＋20＋20＝60 所以60247。（4）揭示課題、鞏固方法。5＝4247。5＝40247。（1）你是怎樣計算的？和同桌交流一下。）（2）那么6000247。學生獨立完成后，集體訂正。3．借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生口算的能力。教學過程一、導入新課 1．口算：6247。4＝24247。5＝ 600247。5＝ 2．填空：里面有（）個十；400 里面有（）個百；46 里面有（）個十和（）個一； 39 里面有（）個十和（）個一。師：1盒另外加2沓是多少張？要把手工紙獎勵給3個組，怎么分？你能幫幫老師嗎？ 生：一共是120張彩色手工紙。對個別學習有困難的學生可以用小棒擺一擺。教師有針對性板書：因為12247。組4：我們是想40乘3等于120，所以120除以3等于40。240247。8＝ 2．教學例3（探究66247。3＝）（2）獨立學習。讓學生在小組內(nèi)交流算法。（課件演示。（板書：60 247。3＝ 30247。將新問題轉(zhuǎn)化為舊知解決。46247。4＝ 學生進行思考、解答。3．通過創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生體會到植樹活動中也有數(shù)學。（1）要求三年級平均每班種多少棵樹，算式該怎樣列呢？（引導學生說出算式，并板書：42247。方法一：口算。2個十和1個一合并起來是21。師：42247。豎式中，用除數(shù)2去乘商的2個十，積是4個十，寫在42十位的下面，4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了；個位上的2落下來繼續(xù)除，2除以2得1，在商的個位上寫1，再用除數(shù)2去乘商1，積是2，寫在落下來的2下面。（5）試算：46247。5＝ 2．進一步探究豎式計算。強調(diào)從高位算起；十位余下的數(shù)和個位相加再除；（3）練一練：64247。5＝ 3．比一比42247。（2）明確每求一位商要經(jīng)過除、乘、減三步，并根據(jù)余數(shù)來決定商是否合適。說一說在筆算時我們應該注意什么？（強調(diào)每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)?。?。第4課時教學內(nèi)容練習課：教材第19頁練習四第1～4題。教學過程一、復習鋪墊怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？筆算除法要注意什么？二、達標訓練1．練習四第1題。本題是通過出示典型錯例，供學生判斷和糾正，加深學生對筆算除法的計算方法的理解，進而更好地掌握算法。（3）作補充練習。（2）畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。（1）讀題，審題。2．培養(yǎng)學生的驗算意識。教學過程一、導入新課師：在我們的日常生活中，同學們都喜歡拍照，來記錄自己的成長軌跡。2。師：你能用以前學過的方法試著計算這道題嗎？學生嘗試計算：256247。著重引導學生理解1為什么要寫在商的百位上。師指明板演：其余學生將驗算寫在教材第17頁的虛線框里。驗算方法：商除數(shù)＝被除數(shù)②進行驗算。師：用豎式計算：256247。師：25除以6為什么商是4而不是3？生：三六十八，25減18余下7，比除數(shù)6還大，所以不能商3。教師：25減24等于1，這個1表示什么？然后把個位上的6落下來，與1個十合并起來是16。4．師生小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應該怎樣算？（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。三、鞏固練習完成教材第17頁的“做一做”。2．提高計算的速度和準確率，并把估算和筆算有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。然后指名選擇其中的兩道題筆算并說說計算過程。先判斷再改正，并說說筆算方法。（1）說清楚題目的意思，完成第一問。（2）啟發(fā)學生用不同方法解答。2．在解決問題的過程中，培養(yǎng)和提高學生的計算能力。教學過程一、導入新課1．不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。92．口算。3＝84247。5等于多少？說一說你是怎樣想的？匯報：（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)分的每份是0，所以0247。2．練習：完成教材第24頁“做一做”第1題。7學生在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學生多思考。（1）要求：小明買了2套中國古典名著，每套花了多少錢，該怎樣列式？ 學生列式：208247。2＝讓學生獨立嘗試計算，然后小組討論交流方法。4．練習。學生獨立完成后，教師講評，重點講解0占位問題。這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學生試算。3．感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠應運所學知識解決日常生活中的簡單問題。9＝640247。4＝（），說說你是怎么想的？二、新課教學師：同學們，你們喜歡不喜歡跳繩？為了滿足同學們的興趣，我們?nèi)ミ\動器材超市看一看。學生反饋（列式見教材第25頁）：2．探究問題2：要知道245元可以買多少根長跳繩，必須知道每根（）跳繩（）元。此時，教師邊說邊板書：個位上商0以后，用除數(shù)5乘0得0，把0寫在5的下面，5減0得5。三、鞏固練習1．筆算：學生獨立完成教材第27頁第5題。四、課堂小結(jié)今天你學習了什么？有什么收獲？第9課時教學內(nèi)容商中間或末尾有零的除法練習課：教材第26頁練習五。教學難點提高計算的正確率和計算速度。2．培養(yǎng)學生認真計算的良好習慣。完成教材第27頁第6題。4．小組合作交流。8。師：要求什么問題？你會列出算式嗎？ 列式：650247。26＝40247。教學難點使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾是0的除法筆算方法的探索過程。教學目標1．掌握商末尾有0除法的計算方法，能正確計算商末尾有0的除法。分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。學生獨立練習后，教師講評，重點要學生說一說計算的過程和為什么0要寫？比較前兩道和后兩道有什么相同點？ 小結(jié)：除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數(shù)的十位時，十位上的1除以2，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？ 師：當求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方法，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，起占位作用。3．出示例題6。30247。（2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾的？就想哪個數(shù)和5相乘得0？ 因為05＝0，所以0247。5＝師：05＝？那你知道0247。2＝240247。2358247。教學重點理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，能熟練地進行商中間有零的除法。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？第7課時教學內(nèi)容商中間有零的除法：教材第224頁例例6。（3）分組匯報討論結(jié)果。先判斷商的位數(shù)，并說說筆算方法和驗算方法。先讓學生判斷商的位數(shù)再計算，小組交流答案。教學過程一、基本練習1．練習四第6題。四、課堂小結(jié)今天你學習了什么？有什么收獲？第6課時教學內(nèi)容練習課：教材第19～22頁練習四5～20題。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。3．驗算。（2）生繼續(xù)計算。生：應把百位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計算，也就是用25個十除6。2＝128（張）驗算：1282＝256（張）或 2128＝256（張）2．出示信息，教學例4。①驗算方法探究。將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個位上的數(shù)“6”寫下來，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8，將8寫在商個位上，8與除數(shù)2相乘得16，16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上。師：你是怎么想的？說一說你的思考過程。三、新課教學1．教學教材第17頁例3。課件出示教材第17頁例3情境圖。教學重點一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習，你學會了什么？第5課時教學內(nèi)容一位數(shù)除三位數(shù)的筆算：教材第17頁例4及相關(guān)內(nèi)容。4．練習四第4題。本題是利用筆算除法解決實際問題的題目，教師可讓學生根據(jù)題中的多個信息提出數(shù)學問題，以此啟發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)學生提出問題的能力。（2）小組合作練習。教師在教學時首先讓學生看作業(yè)比較上下兩行的異同，然后小組討論，匯報交流。2．過程與方法：培養(yǎng)學生靈活運用知識分析和解決問題的能力。幫助青蛙過河來觀賞小朋友們種的樹。三、鞏固練習1．完成練習四第2題（改錯題）。2有什么相同點和不同點？ 歸納總結(jié)計算方法：說一說我們今天學習的筆算除法應先從哪位除起？每次除得的商寫在什么位置上？4．我們一起總結(jié)一下筆算的方法。7＝72247。2＝）（2）嘗試用豎式計算52247。3＝48247。（4）再同桌互說計算方法。2應從高位除起。請幾個學生上臺板書豎式。方法二：擺小棒。2這道算式表示什么意思？（引導學生說出：42247。教學難點除法豎式中商的書寫位置及算理。教學目標1．通過動手操作，使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。4＝ 40247。以學生搶答形式完成，注意讓學生說一說自己的口算方法。3＝ 36247。3＝2，20＋2＝22）（5）引導小結(jié)。生 2：我是想22乘3等于66，所以66除以3等于22。師：哪組來說說你們是怎樣算的？生 1：我是這樣想的，66張就是6沓加6張。3應該怎樣口算呢？先自己獨立想想，可以小聲說一說，也可以用小棒擺一擺、分一分。（1）讀題審題。5＝120247。你最喜歡哪種算法？，你們覺得哪種方法用起來最簡便？（先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個“0”，用起來最簡便。3＝40 組3：我們是先不看末尾的那個“0”，先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個“0”，所以120除以3等于40。組1：100張是10沓，加上20張的沓，一共是12沓，將它們分成3份，每份里4沓，就是40張。3（2）小組交流怎么算。（1）提出問題。5＝ 6000247。7＝60247。5＝18247。教學重點掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能進行正確的計算。教學目標1．使學生經(jīng)歷用一位數(shù)除幾百幾十（幾十幾）的口算除法的過程，掌握一般的口算方法。三、鞏固練習1．完成第11頁“做一做”。預設2：6個百除以3是2個百，就是200。同學們真厲害，下面有信心再解決一些問題嗎？600247。38247。3＝20(張)，它就是口算除法。（3）算法優(yōu)化，理清算理。（想乘法算除法）預設5：60－20－20－20＝0共減3次，所以60247。（板書橫式：6247。師：誰來說一說你是怎樣算的？預設1: 60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會列算式嗎？（板書：60247。（1）1盒里面有（）沓手工紙，10沓有（