【正文】 教學(xué)難點(diǎn)提高計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？第9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容商中間或末尾有零的除法練習(xí)課：教材第26頁(yè)練習(xí)五。完成教材第27頁(yè)第6題。三、鞏固練習(xí)1．筆算：學(xué)生獨(dú)立完成教材第27頁(yè)第5題。4．小組合作交流。此時(shí)，教師邊說(shuō)邊板書(shū)：個(gè)位上商0以后，用除數(shù)5乘0得0，把0寫(xiě)在5的下面，5減0得5。8。學(xué)生反饋（列式見(jiàn)教材第25頁(yè)）：2．探究問(wèn)題2：要知道245元可以買多少根長(zhǎng)跳繩，必須知道每根（）跳繩（）元。師：要求什么問(wèn)題？你會(huì)列出算式嗎？ 列式：650247。4＝（），說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？二、新課教學(xué)師：同學(xué)們，你們喜歡不喜歡跳繩？為了滿足同學(xué)們的興趣，我們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)器材超市看一看。26＝40247。9＝640247。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾是0的除法筆算方法的探索過(guò)程。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠應(yīng)運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1．掌握商末尾有0除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算商末尾有0的除法。這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。分4個(gè)小組開(kāi)展競(jìng)賽，看哪一組算的又快有對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)，重點(diǎn)講解0占位問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，教師講評(píng)，重點(diǎn)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程和為什么0要寫(xiě)？比較前兩道和后兩道有什么相同點(diǎn)？ 小結(jié)：除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫(xiě)商，如果商不夠1，要寫(xiě)上0占位，不能漏寫(xiě)。4．練習(xí)。想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計(jì)算？提問(wèn)：除到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的1除以2，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？ 師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫(xiě)0占位。2＝讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后小組討論交流方法。小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方法，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫(xiě)上商，所以這一道題的0要寫(xiě)在十位上，這個(gè)0不能不寫(xiě)，起占位作用。（1）要求：小明買了2套中國(guó)古典名著，每套花了多少錢，該怎樣列式？ 學(xué)生列式：208247。3．出示例題6。7學(xué)生在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。30247。2．練習(xí)：完成教材第24頁(yè)“做一做”第1題。（2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾的？就想哪個(gè)數(shù)和5相乘得0？ 因?yàn)?5＝0，所以0247。5等于多少？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？匯報(bào)：（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)分的每份是0，所以0247。5＝師：05＝？那你知道0247。3＝84247。2＝240247。92．口算。2358247。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．不計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，能熟練地進(jìn)行商中間有零的除法。2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容商中間有零的除法：教材第224頁(yè)例例6。（2）啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。（3）分組匯報(bào)討論結(jié)果。（1）說(shuō)清楚題目的意思，完成第一問(wèn)。先判斷商的位數(shù)，并說(shuō)說(shuō)筆算方法和驗(yàn)算方法。先判斷再改正，并說(shuō)說(shuō)筆算方法。先讓學(xué)生判斷商的位數(shù)再計(jì)算，小組交流答案。然后指名選擇其中的兩道題筆算并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)1．練習(xí)四第6題。2．提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課：教材第19～22頁(yè)練習(xí)四5～20題。三、鞏固練習(xí)完成教材第17頁(yè)的“做一做”。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。4．師生小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。3．驗(yàn)算。教師：25減24等于1，這個(gè)1表示什么？然后把個(gè)位上的6落下來(lái)，與1個(gè)十合并起來(lái)是16。（2）生繼續(xù)計(jì)算。師：25除以6為什么商是4而不是3？生：三六十八，25減18余下7，比除數(shù)6還大，所以不能商3。生：應(yīng)把百位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來(lái)，看成幾十個(gè)十來(lái)計(jì)算，也就是用25個(gè)十除6。師：用豎式計(jì)算：256247。2＝128（張）驗(yàn)算：1282＝256（張）或 2128＝256（張）2．出示信息，教學(xué)例4。驗(yàn)算方法：商除數(shù)＝被除數(shù)②進(jìn)行驗(yàn)算。①驗(yàn)算方法探究。師指明板演：其余學(xué)生將驗(yàn)算寫(xiě)在教材第17頁(yè)的虛線框里。將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫(xiě)下來(lái)，用2去除5，商2，將2寫(xiě)在商的十位上，除數(shù)“2”相乘得4，將4寫(xiě)在5下面，5減4得1，將1寫(xiě)在4的下面，再將被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“6”寫(xiě)下來(lái)，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8，將8寫(xiě)在商個(gè)位上，8與除數(shù)2相乘得16，16減16等用于0，將0寫(xiě)在余數(shù)的位置上。著重引導(dǎo)學(xué)生理解1為什么要寫(xiě)在商的百位上。師：你是怎么想的？說(shuō)一說(shuō)你的思考過(guò)程。師：你能用以前學(xué)過(guò)的方法試著計(jì)算這道題嗎？學(xué)生嘗試計(jì)算：256247。三、新課教學(xué)1．教學(xué)教材第17頁(yè)例3。2。課件出示教材第17頁(yè)例3情境圖。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：在我們的日常生活中，同學(xué)們都喜歡拍照，來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)軌跡。教學(xué)重點(diǎn)一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。2．培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)。三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)除三位數(shù)的筆算：教材第17頁(yè)例4及相關(guān)內(nèi)容。（1）讀題，審題。4．練習(xí)四第4題。（2）畫(huà)出要擺的形狀，再說(shuō)說(shuō)解答這類問(wèn)題要用什么方法。本題是利用筆算除法解決實(shí)際問(wèn)題的題目，教師可讓學(xué)生根據(jù)題中的多個(gè)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此啟發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。（3）作補(bǔ)充練習(xí)。（2）小組合作練習(xí)。本題是通過(guò)出示典型錯(cuò)例，供學(xué)生判斷和糾正，加深學(xué)生對(duì)筆算除法的計(jì)算方法的理解，進(jìn)而更好地掌握算法。教師在教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生看作業(yè)比較上下兩行的異同，然后小組討論，匯報(bào)交流。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？筆算除法要注意什么？二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1．練習(xí)四第1題。2．過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課：教材第19頁(yè)練習(xí)四第1～4題。幫助青蛙過(guò)河來(lái)觀賞小朋友們種的樹(shù)。說(shuō)一說(shuō)在筆算時(shí)我們應(yīng)該注意什么？（強(qiáng)調(diào)每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)?。?。三、鞏固練習(xí)1．完成練習(xí)四第2題（改錯(cuò)題）。（2）明確每求一位商要經(jīng)過(guò)除、乘、減三步，并根據(jù)余數(shù)來(lái)決定商是否合適。2有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 歸納總結(jié)計(jì)算方法：說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)的筆算除法應(yīng)先從哪位除起？每次除得的商寫(xiě)在什么位置上？4．我們一起總結(jié)一下筆算的方法。5＝ 3．比一比42247。7＝72247。強(qiáng)調(diào)從高位算起；十位余下的數(shù)和個(gè)位相加再除；（3）練一練：64247。2＝）（2）嘗試用豎式計(jì)算52247。5＝ 2．進(jìn)一步探究豎式計(jì)算。3＝48247。（5）試算：46247。（4）再同桌互說(shuō)計(jì)算方法。豎式中，用除數(shù)2去乘商的2個(gè)十，積是4個(gè)十，寫(xiě)在42十位的下面，4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了；個(gè)位上的2落下來(lái)繼續(xù)除，2除以2得1，在商的個(gè)位上寫(xiě)1，再用除數(shù)2去乘商1，積是2，寫(xiě)在落下來(lái)的2下面。2應(yīng)從高位除起。師：42247。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)豎式。2個(gè)十和1個(gè)一合并起來(lái)是21。方法二：擺小棒。方法一：口算。2這道算式表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：42247。（1）要求三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)，算式該怎樣列呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式，并板書(shū)：42247。教學(xué)難點(diǎn)除法豎式中商的書(shū)寫(xiě)位置及算理。3．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到植樹(shù)活動(dòng)中也有數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。4＝ 學(xué)生進(jìn)行思考、解答。4＝ 40247。46247。以學(xué)生搶答形式完成，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為舊知解決。3＝ 36247。3＝ 30247。3＝2，20＋2＝22）（5）引導(dǎo)小結(jié)。（板書(shū)：60 247。生 2：我是想22乘3等于66，所以66除以3等于22。（課件演示。師：哪組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？生 1：我是這樣想的，66張就是6沓加6張。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流算法。3應(yīng)該怎樣口算呢？先自己獨(dú)立想想，可以小聲說(shuō)一說(shuō)，也可以用小棒擺一擺、分一分。3＝）（2）獨(dú)立學(xué)習(xí)。（1）讀題審題。8＝ 2．教學(xué)例3（探究66247。5＝120247。240247。你最喜歡哪種算法？，你們覺(jué)得哪種方法用起來(lái)最簡(jiǎn)便？（先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個(gè)“0”，用起來(lái)最簡(jiǎn)便。組4：我們是想40乘3等于120，所以120除以3等于40。3＝40 組3：我們是先不看末尾的那個(gè)“0”，先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個(gè)“0”，所以120除以3等于40。教師有針對(duì)性板書(shū)：因?yàn)?2247。組1：100張是10沓，加上20張的沓，一共是12沓，將它們分成3份，每份里4沓，就是40張。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以用小棒擺一擺。3（2）小組交流怎么算。師：1盒另外加2沓是多少?gòu)?？要把手工紙?jiǎng)勵(lì)給3個(gè)組，怎么分？你能幫幫老師嗎？ 生：一共是120張彩色手工紙。（1）提出問(wèn)題。5＝ 2．填空：里面有（）個(gè)十；400 里面有（）個(gè)百；46 里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一； 39 里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。5＝ 6000247。5＝ 600247。7＝60247。4＝24247。5＝18247。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 1．口算：6247。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。3．借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷用一位數(shù)除幾百幾十（幾十幾）的口算除法的過(guò)程，掌握一般的口算方法。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。三、鞏固練習(xí)1．完成第11頁(yè)“做一做”。）（2）那么6000247。預(yù)設(shè)2：6個(gè)百除以3是2個(gè)百，就是200。（1）你是怎樣計(jì)算的？和同桌交流一下。同學(xué)們真厲害，下面有信心再解決一些問(wèn)題嗎？600247。5＝40247。38247。5＝4247。3＝20(張)，它就是口算除法。（4）揭示課題、鞏固方法。（3）算法優(yōu)化，理清算理。預(yù)設(shè)6：20＋20＋20＝60 所以60247。（想乘法算除法）預(yù)設(shè)5：60－20－20－20＝0共減3次，所以60247。3＝20）預(yù)設(shè)4：302＝60或230＝60可以得出60247。（板書(shū)橫式：6247。預(yù)設(shè)2: 60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？預(yù)設(shè)1: 60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。份數(shù)＝每份數(shù)）想一想：應(yīng)該怎樣口算？ 學(xué)生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些信息？需要解決什么問(wèn)題？你會(huì)列算式嗎？（板書(shū)：60247。3的口算方法。（1）1盒里面有（）沓手工紙，10沓有（）個(gè)十張；（2）2沓紙有（）張，有（）個(gè)十張；（3）80張紙有（）沓；（4）2盒紙有（）張，（）個(gè)百?gòu)?；?）400張能裝（）盒，有（）個(gè)百?gòu)垺＝處熌靡缓惺止ぜ?，讓學(xué)生猜一猜里面有多少?gòu)?？學(xué)生猜后教師打開(kāi)演示：介紹每沓10張，每盒100張。教學(xué)準(zhǔn)備彩色手工紙10盒，小棒等。教學(xué)重點(diǎn)掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2．通過(guò)觀察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過(guò)程；滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對(duì)口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。課時(shí)安排（共計(jì)13課時(shí)）1．口算除法????????????????????2課時(shí)2．筆算除法????????????????????9課時(shí) 3．整理和復(fù)習(xí)???????????????????2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容口算除法（商是整十、整百和整千的口算）：第11頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。4．讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能夠靈活選擇合適的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)筆算的探索過(guò)程，掌握一般的筆算方法，能正確地計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)，并能用乘法驗(yàn)算。4．把估算融于解決問(wèn)題教學(xué)之中。2．加強(qiáng)學(xué)生的自主活動(dòng)，重視對(duì)算理和計(jì)算規(guī)律的探求。它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的例題和習(xí)題都真實(shí)自然地體現(xiàn)了除法產(chǎn)生于解決一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題之中，都十分注重估算意識(shí)的培養(yǎng)。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容教材第11～35頁(yè)的內(nèi)容。2．完成教材第10頁(yè)練習(xí)二第5題。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！4．每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5．小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。）（2）還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。（1）熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？小組合作解決問(wèn)題。2．請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向。二、新課教學(xué)1．展示動(dòng)物導(dǎo)游圖。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用八個(gè)方向詞語(yǔ)描述物體位置及簡(jiǎn)單的行走路線。3．通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合學(xué)生熟悉的情景，能夠確定場(chǎng)所的位置，進(jìn)而能進(jìn)行行走路線的敘述。3．坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？ 4．練習(xí)二第3題。三、鞏固練習(xí)1．給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。4．找出校園的東南方和西北方有什么建筑。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。2．根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑