三年級美術下冊恐龍世界1教案人美版(文件)
【正文】 牙齒鋒利前肢短小、后肢強壯尾巴粗而短?？铸埖纳眢w表面是什么樣的？生：有花紋師：現(xiàn)在劉老師就教你們表現(xiàn)恐龍身體表面的花紋的秘訣。在我們現(xiàn)實生活中，還有很多可憐的動物也面臨滅絕的地步，我們是不是也應該幫幫它們呢？讓我們一起行動起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境。通過本課的學習，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中，培養(yǎng)學生熱愛科學，愛護環(huán)境，訓練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力，增強對美術的喜愛之情。、態(tài)度和價值觀學生在愉悅的實踐中，感受美術的趣味性和表現(xiàn)方法的豐富性，養(yǎng)成善于搜集資料和使用資料的習慣。五．教學過程：教師拿出各種恐龍玩具讓學生認一認，知道它們是什么恐龍嗎？學生回答：三角龍、劍龍、馬門溪龍、甲龍、霸王龍、梁龍、翼龍等。教師問：出現(xiàn)了一個霸王龍和一個甲龍，它們在干什么？學生回答：它們在打架，它們在發(fā)生爭執(zhí)等。教師問：恐龍有這么好的生活環(huán)境，那是什么原因導致恐龍消失的呢？學生回答：隕石撞擊、火山爆發(fā)、等。教師：恐龍骨骼、恐龍蛋化石，完整的恐龍骨骼化石。我們以馬門溪龍為例，根據(jù)圖片和教師手中的馬門溪龍，我們可以看出馬門溪龍是什么恐龍？它有哪些特點？（出示馬門溪龍圖片）學生回答：植食恐龍頭小、脖子長植食恐龍?zhí)攸c四肢行走尾巴長用線條概括馬門溪龍的外形特點，用線條勾畫馬門溪龍的外形看一看視頻里的劍龍身上的防御武器是什么？學生回答：劍龍身上的防御武器是劍龍背上長得菱形的骨板，很威武。各種不同的恐龍生活圖片在視頻里播放，問一問作品運用了哪些方法表現(xiàn)恐龍？幫助他們從構圖、形式、恐龍的特點及情節(jié)的表現(xiàn)等方面進行欣賞。教師：讓我們一起來畫一幅自己喜歡的恐龍生活作品吧！展示繪畫作品同學們，把自己的作品拿到講臺上給其他的同學一起分享，通過教師的點評，同學們?yōu)樽约旱睦L畫作品感到驕傲。：從課內延伸到課外，地球是我們賴以生存的家園，怎樣做才能保護我們的家園呢？（1）我們要節(jié)約資源，確保污染的減少。通過學生的大聲朗讀，才能培養(yǎng)學生尊重生命和保護自然環(huán)境的意識，增強對自然、生命和生活的熱愛。（3）保護大自然，保護生物。教師：全球科學家最新研究發(fā)現(xiàn)，恐龍的后代是現(xiàn)在的鳥兒，它們之間有許多相似的地方，化石進化以后也有了羽毛。（作品粘貼在黑板上）要求：選擇自己喜歡的繪畫方法，畫出不同恐龍的外形特點，要求形象生動。以甲龍為例，畫一幅甲龍生活的恐龍作品。教師在視頻里播放一些恐龍讓大家認識。然而在大約6500萬年前卻神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。《恐龍世界》教師問：同學們，你們見過真正的恐龍嗎？學生回答：沒有。那同學們見過動畫片里的恐龍嗎？學生回答：見過。三．教學重點：運用繪畫、粘貼等多種方法表現(xiàn)恐龍。學生在觀察、觸摸、分析、體驗的過程中，了解恐龍的外形特點及生活環(huán)境。表現(xiàn)學習領域的一個內容。你們都喜歡誰的作品？說說為什么？（1）是否突出了恐龍的主要特征？（2）線條疏密安排的美嗎？色彩搭配、有無環(huán)境添加，整體效果如何？六、小結瞧！經(jīng)過同學們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界有回復了它的熱鬧景象。四肢行走尾巴長無論是植食、肉食恐龍，它們又有哪些地方是相同的呢？（板畫）生：從頭到尾的脊柱呈流線、大多有粗皮，無毛或少毛。今天老師都把它們請到學校里來。恐龍家族非常龐大，種類眾多，有像雞蛋大小的肉食性恐龍，一直到身穿盔甲的龐
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