【正文】 力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。并且你認(rèn)為你的線是什么線？帶給你什么感覺(jué)？生：一條是不規(guī)則曲線，一條是折線，一條是曲線。生：媽媽的卷發(fā)（哦，媽媽的卷發(fā)，很美！），大海的波浪（具有流動(dòng)感），大山的起伏（大山的起伏連綿不斷）（孩子可以做手勢(shì)表演）師總結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，在生活中準(zhǔn)是個(gè)有心人。孩子們欣賞完大自然的美景，讓我們走進(jìn)偉大的藝術(shù)的寶庫(kù)—敦煌！欣賞敦煌壁畫(huà)是什么原因使我們感覺(jué)壁畫(huà)上的他們?cè)陲w翔呢？生：飄帶絲帶、等等師：千年敦煌壁，萬(wàn)古絕世畫(huà)。飛天不僅畫(huà)在藻并、佛龕、四披上，大部分畫(huà)在經(jīng)變畫(huà)中。他還多次到外國(guó)舉辦過(guò)畫(huà)展呢，想不想一起來(lái)看看吳爺爺?shù)漠?huà)？生：想。師：線條具有流動(dòng)感，多富有情趣??！你們是不是也忍不住用手中的材料用手工來(lái)表現(xiàn)，現(xiàn)在趕快拿起手中的材料創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的畫(huà)吧！記得要多用線條創(chuàng)作。講評(píng)學(xué)生作業(yè)老師給你們準(zhǔn)備了好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們隨著音樂(lè)秀出風(fēng)采吧，放音樂(lè)展示第五環(huán)節(jié)——小結(jié)老師看大家都畫(huà)完了，放下手中的筆，每個(gè)小組推選兩名代表上臺(tái)來(lái)展示一下）（有哪位同學(xué)想起來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪一幅作品？為什么喜歡？）師：一根線帶給我們這么多的收獲和快樂(lè)，最后用德國(guó)藝術(shù)家保羅教學(xué)目標(biāo)：?知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)做游戲觀察、體驗(yàn)、感受，哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線條的表?過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師講解及演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)能動(dòng)的線條?情感與價(jià)值目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)紙、水彩筆，彩帶等教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)線條的意識(shí)和興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受線條的表現(xiàn)力。拿出準(zhǔn)備好的絲帶、長(zhǎng)尺子誰(shuí)能讓它們兩個(gè)動(dòng)起來(lái)?小結(jié)：?直線、斜線不能給人以動(dòng)感，并且看起來(lái)比較呆板……?曲線給人以動(dòng)感，讓畫(huà)面看起來(lái)比較活潑，富于生趣……三、一起做游戲（1）快速出示兩幅明星夸張頭像及穿著幾乎相同的衣服并消失（2）詢問(wèn)學(xué)生衣服的主人是誰(shuí)？師：你通過(guò)什么方法來(lái)識(shí)別的？小結(jié)：彩帶給人以飛翔的感覺(jué)（1）把自己的小手想象成一條線，聽(tīng)著音樂(lè)讓小手隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)（2）請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上用粉筆展示（3）播放音樂(lè)一：班得瑞的《清晨》（4）播放音樂(lè)二：張瑋的《high歌》小結(jié)：分析兩位學(xué)生所畫(huà)的線條（安靜的音樂(lè)使用的是直線比較呆板，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)使用的波浪線富于動(dòng)感）四、拓展思維，請(qǐng)您欣賞出示同一幅圖畫(huà)不同的線條表現(xiàn)，體會(huì)不同→沒(méi)有絲帶的仙女（曲線能夠增強(qiáng)畫(huà)面的動(dòng)感）→一條龍舟（體會(huì)創(chuàng)作時(shí)線條的疏密可以表達(dá)不同速度的動(dòng)感）《海運(yùn)追日》（感受線條的方向可以改變運(yùn)動(dòng)的方向)，我也當(dāng)個(gè)美評(píng)家（1）看誰(shuí)的作品線條優(yōu)美，畫(huà)面富于動(dòng)感？（2）哪幅作品的動(dòng)感最強(qiáng)？（3）作者用了哪些方法體現(xiàn)動(dòng)感？小結(jié)：運(yùn)用好曲線能使畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感五、小手動(dòng)起來(lái)看了這么多，小手都癢癢了吧，現(xiàn)在拿起你們手中的畫(huà)筆，把你最想要表達(dá)的事物畫(huà)出來(lái)，我們來(lái)看看，哪些同學(xué)表現(xiàn)的最有動(dòng)感。讓學(xué)生的作品能否有創(chuàng)新并具有美感。線條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡，由于點(diǎn)移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生對(duì)于線的動(dòng)感比較容易理解，但如何表現(xiàn)出既有動(dòng)感又有一定美感的作品會(huì)有一定困難，教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)這類作品中如何運(yùn)用線條的分析。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，增加了直觀性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線造型活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)美術(shù)的情感。解決措施：通過(guò)具體分析，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟。引出課題：會(huì)動(dòng)的線條。游戲開(kāi)始。二、新授會(huì)動(dòng)的線條就在我們身邊，期待著著我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去探索。但是六條招收的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。（1）欣賞、分析320窟壁畫(huà).。（2）出示教具——葉子?！罚ǔ鍪菊n件）。課件出示教材中學(xué)生的作品《海云追日》。提問(wèn)：我們欣賞了這么多動(dòng)感的畫(huà)面，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)直線的影子，直線可以表現(xiàn)動(dòng)感嗎？四、藝術(shù)實(shí)踐上節(jié)課同學(xué)們的作品畫(huà)得都不錯(cuò)，下面我們來(lái)挑戰(zhàn)自己，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們來(lái)完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)，你們行嗎？作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫(huà)出你認(rèn)為具有動(dòng)感的風(fēng)景或人物以及動(dòng)作等，注意疏密關(guān)系的處理。（畫(huà)面上的東西在動(dòng)嗎？是怎么動(dòng)的？你覺(jué)得好看嗎？）六、拓展延伸除了在普通的圖畫(huà)紙上畫(huà)，還可以用什么材料表現(xiàn)呢？展示幾幅用刮畫(huà)方法表現(xiàn)動(dòng)感的作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后試一試。五、作業(yè)展評(píng)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。直線的作用。提問(wèn)：這艘龍舟的速度還快嗎？為什么？小結(jié)：線條排列的疏密不同（板書(shū)：疏密），能夠表現(xiàn)出不同速度的動(dòng)感。以線條的粗細(xì)表現(xiàn)風(fēng)的強(qiáng)弱。就表現(xiàn)出飛天在空中輕盈的舞姿，在增強(qiáng)動(dòng)感的同時(shí)，還給畫(huà)面帶來(lái)了美感。三、分享探究方法一：動(dòng)態(tài)。（出示課件）柳樹(shù)（結(jié)合課本中的葉圣陶的作品《風(fēng)》）。折線——跳動(dòng)，曲線——轉(zhuǎn)動(dòng)，不規(guī)則的曲線——扭動(dòng)。輕卡大屏幕上的游戲規(guī)則（出示課題）：請(qǐng)你將自己想象成一條線，隨著音樂(lè)安口嶺變化。見(jiàn)田老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，請(qǐng)看，如果把它豎直放，大家看到了是什么線。解決措施：欣賞藝術(shù)作品，觀察、體驗(yàn)、感受。根據(jù)《課表》要求結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。學(xué)法分析：理解線條的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要讓三年級(jí)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同的動(dòng)感線條來(lái)表達(dá)各種不同的情緒是一件不容易的事。通過(guò)本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運(yùn)用各種各樣的線來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。今天，我們一起感受了會(huì)動(dòng)的線條，我們也知道了線條的方向，粗細(xì)，疏密所帶來(lái)的不同的效果，希望大家在今后的創(chuàng)作中大膽的使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。展示作品：請(qǐng)學(xué)生畫(huà)完自由下座位找同學(xué)評(píng)一評(píng)自己畫(huà)中的線條動(dòng)起來(lái)了嗎？同學(xué)互相給予口頭評(píng)價(jià),教師對(duì)有特點(diǎn)的作品給予評(píng)價(jià)。二、情境激趣、活動(dòng)探究以一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，詢問(wèn)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)線條的探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感。第四篇：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 第3課 會(huì)動(dòng)的線條 ▏人美版會(huì)動(dòng)的線條教材分析：本課是人美版三年級(jí)下冊(cè)的第三課，線條隨著兒童涂鴉開(kāi)始，伴隨著孩子的成長(zhǎng)，捉奸成為孩子繪畫(huà)表達(dá)內(nèi)心的主要手法。第四節(jié)————展示評(píng)價(jià)在小組內(nèi)選出作業(yè)參加全班的作業(yè)展。（點(diǎn)擊欣賞吳冠中作品）師：你最想對(duì)吳爺爺說(shuō)什么？（生回答