二年級語文上冊《狐貍和烏鴉》第二課時教案(文件)
【正文】 但深入的理解是建立在正確的、準確的朗讀基礎上的。再讓學生跟著媒體畫面試著復述課文，最后進行演一演。一是 “你有什么話對烏鴉說？” 二是想象：過了幾天，烏鴉又找到一片肉，這時狐貍又來了——前一個說話練習為后一個練習作了鋪墊。容易上當受騙的道理。：（一）、復習檢查上節(jié)課我們初讀了《狐貍和烏鴉》這篇課文，并學習了課文的第一自然段，誰來讀讀第一段？學了這一段，你們讀懂了什么？（生邊說老師邊貼圖）問題：為什么烏鴉叼著這片肉，都不舍得吃呢？它想留著干什么呢？說明這是一只很疼愛孩子的烏鴉媽媽，它想要把肉留給孩子吃。一邊讀一邊用“——”劃出狐貍說的話。師：哪個詞語告訴我們，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在打鬼注意了？ 生：眼珠一轉。師：烏鴉此時可能在想些什么？生交流：覺得狐貍的話雖然好聽，但對它狡猾的本性，多少還是存有一點戒心，而且嘴里有肉也不便回答。師：這個句子中的哪個詞語可以看出狐貍狡猾的樣子？ 生：賠著笑臉。其實狐貍是真心的嗎？ 生：不是。烏鴉有點動心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。烏鴉第三次反應：得意極了，唱了“哇”的一聲之后，結果怎么樣啦？ 生：肉掉了下來。(巴結)過渡：烏鴉因為聽了狐貍的那些奉承的好話，得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞了。（三）、學習第三部分齊讀課文最后一段。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，上當受騙。）第五篇：(北京版)二年級語文上冊教案 狐貍和烏鴉狐貍和烏鴉設計理念：，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學目標：，體會狐貍是怎樣騙到肉的，烏鴉是怎樣上當?shù)?，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览怼?．故事導入：今天老師要給大家講一個故事。］二、自讀課文，整體感知。）［設計意圖：自主化的讀書方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學生的學習要求。）三、研讀重點，探究感悟。3．相機指導學生讀狐貍的話預設：學生如果沒有讀到位的話，老師可以問：“狐貍這樣說，能得到烏鴉口中的肉嗎？” ［設計意圖：“狐貍這樣說，能得到烏鴉口中的肉嗎？”看似簡單的一個問題，卻可以達到牽一發(fā)而動全身的效果。通過以下兩個問題幫助理解：？找出書上的提示。）。多媒體打出：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。⑷小組交流評議：讀一讀、說一說，交流各自的體會和想法 ⑸匯報。］四、表演遷移，開發(fā)潛能。引導學生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。學生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落，提升學習能力排除學習障礙一邊讀一邊想：學了這個寓言，你有什么收獲或想法，讀后在小組議一議。讓學生互相交流課前搜集到的有關狐貍和烏鴉的信息，老師也提供自己所搜集到的資料。）五、總結明理，擴展延伸?？梢愿鶕n文主要內容自由想像，并加入一些動作、表情。在研讀重點內容時通過指讀、自讀、小組讀、分角色讀、演讀等多種形式，讓學生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言。）狐貍叼起肉回到洞里后，烏鴉會想些什么？⑶教師演示課件：比較麻雀和烏鴉的羽毛，聽一聽烏鴉的叫聲。引導學生通過反復的讀和比較，體會到要讀出親切、關愛的語氣，讀音應略高于第一次。），究竟想了些什么？又為什么要笑著說？（引導學生聯(lián)系上下文抓住狐貍的動作、神態(tài)來探究其心理；引導學生能讀出語味，讀出狐貍在問候時尊敬而又假惺惺的語氣，讀出狐貍“饞得直流口水”的味道。］ 。）。通過認讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不丟字。3．小朋友，你聽懂了些什么？有什么問題想問嗎？［設計意圖：故事和直觀、形象的課件演示創(chuàng)設了輕松、愉悅的課堂教學氛圍，符合低年級兒童的認識規(guī)律，為學生學習活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間，將學生自然地帶入了學習情境，課伊始，趣已生。課前準備:，狐貍和烏鴉頭飾。倡導自主、合作、探究的學習方式。附板書： 11．《狐貍和烏鴉》狐 貍 烏 鴉親愛的 您 沒有回答賠笑臉 孩子好嗎 看了一眼，還是沒有回答 羽毛漂亮、嗓子真好 非常得意 唱（教學生字賠，它是個什么類型的形聲字？新偏旁貝字旁，古時候的錢幣就是用貝殼做的，貝就表示值錢的東西，弄壞別人的東西就要賠。思考：（1）、烏鴉是怎樣受騙的？為什么會上當受騙？烏鴉聽了狐貍的好話上當了，狐貍的好話與你平時聽到老師、家長、同學所說的表揚的、鼓勵的、關心的好話有什么不一樣？你聽了以后會怎么樣？能叫上當嗎？但是烏鴉是聽了什么樣的好話上當?shù)?？（帶有目的的、具有欺騙性的好話）不符合實際吹捧的話就叫——奉承話。）還有誰想演的，那么我請全班小朋友一起起立帶上你們的表情把課文的26自然段一起讀一讀。就。師：狐貍看到烏鴉看了他一眼，他趕緊趁熱打鐵，緊接著狐貍又是怎樣討好烏鴉的呢？誰來讀讀第四自然段。師：烏鴉聽了狐貍的話
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