初中歷史教學(xué)案例與分析-歷史案例(文件)
【正文】 學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)總體的把握、理解，同時(shí)又明確了學(xué)習(xí)的目的，為講述新課做鋪墊)隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河：隋的統(tǒng)一貫通南北的動(dòng)脈首先我們學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)題：一、隋朝的統(tǒng)一（板書）（一）隋朝的建立：５８１年，楊堅(jiān)（板書）（課件出示此表，利于直觀教學(xué)，能形象地介紹隋朝建立的經(jīng)過(guò)及隋滅陳、統(tǒng)一全國(guó)的情況，加深學(xué)生對(duì)隋統(tǒng)一全國(guó)的印象）隋朝的建立者是楊堅(jiān)，出身于漢族軍事貴族集團(tuán)。楊堅(jiān)就是隋文帝，年號(hào)“開(kāi)皇”。那隋朝是如何滅掉陳、實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的呢?（二）隋朝的統(tǒng)一：５８９年（板書）隋朝統(tǒng)一的經(jīng)過(guò)（板書）對(duì)于隋是如何滅掉陳的，我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)“瞞天過(guò)?！薄Ｋ?，我通過(guò)講歷史故事的這種方式，讓學(xué)生記住，隋滅陳這一事件特別是隋滅陳的時(shí)間，更符合學(xué)生的特征，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生牢固地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。這也是在教學(xué)中，打破常規(guī)即“先講條件，再講經(jīng)過(guò)，最后講影響”的模式，而“先講經(jīng)過(guò)后講條件”的原因所在）隋朝統(tǒng)一的條件（板書）（由學(xué)生討論后請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師歸納為幾條，顯示在大屏幕上。又通過(guò)講述隋朝的富庶，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到大運(yùn)河的開(kāi)鑿上來(lái)，以提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答隋朝的富庶與大運(yùn)河的開(kāi)鑿有沒(méi)有聯(lián)系，從而轉(zhuǎn)入下一個(gè)子目的學(xué)習(xí)）二、貫通南北的動(dòng)脈（板書）在學(xué)習(xí)隋朝開(kāi)鑿大運(yùn)河之前，提問(wèn)學(xué)生當(dāng)今世界上有幾條著名的運(yùn)河。（以小組為單位，通過(guò)比賽，使學(xué)生在這種近乎游戲的教學(xué)方式中學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖、讀圖能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們把大運(yùn)河的基本內(nèi)容歸納為：“５４３２１”五個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，即溝通五大水系（海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江）、開(kāi)鑿四段運(yùn)河（永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邯溝、江南河），共有三個(gè)支撐點(diǎn)（以洛陽(yáng)為中心，北連涿郡，南至余杭）、全長(zhǎng)兩千多公里，成為一條貫通南北水路交通的大動(dòng)脈。有的觀點(diǎn)認(rèn)為，隋朝開(kāi)鑿大運(yùn)河是為了榨取江南人民的財(cái)富和對(duì)高麗進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)的需要；在開(kāi)鑿大運(yùn)河過(guò)程中，隋朝消耗了大量的人力、物力、財(cái)力，導(dǎo)致了隋朝的滅亡。五、教案點(diǎn)評(píng)：本篇教學(xué)設(shè)計(jì)能運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行電化教學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，加強(qiáng)協(xié)作精神，注意培養(yǎng)歸納問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。首先給學(xué)生介紹英國(guó)政治制度及機(jī)構(gòu)的運(yùn)作，如首相是如何選舉產(chǎn)生的，一個(gè)重大的議題需要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)的批準(zhǔn)，這中間就涉及了代議制、責(zé)任內(nèi)閣制、兩黨制等名詞了。授課過(guò)程中比較恰當(dāng)?shù)牟迦肓饲楦薪逃某煞郑谥v到英國(guó)民主政治發(fā)展將近八百年歷史，引導(dǎo)學(xué)生不要妄自菲薄，新中國(guó)成立才六十周年，我們要正確看待自己國(guó)家與他國(guó)的差異，并努力去改善；在分析君主立憲制政體的進(jìn)步性時(shí)，與君主專制進(jìn)行比較，指出這是人 類歷史的一大進(jìn)步?？偨Y(jié)：作為一名教師，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，把握歷史教育的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材，關(guān)注師生的共同發(fā)展，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，才能設(shè)計(jì)好教學(xué)，才能落實(shí)新課改的要求。反思：一、成功之處：重新處理課本后，學(xué)生對(duì)英國(guó)政體有了清晰的認(rèn)識(shí)。第五篇：歷史教學(xué)案例分析歷史教學(xué)案例分析(2014—2015上學(xué)期)政史地組 張麗華岳麓版第8課英國(guó)的制度創(chuàng)新在分析了教材之后，我覺(jué)得課本在沒(méi)有介紹英國(guó)政治制度的前提下就講君主立憲制是如何確立的，不符合人的認(rèn)知心理。請(qǐng)結(jié)合課文中的“想一想”、課后的“材料閱讀”及活動(dòng)建議，以“隋開(kāi)鑿大運(yùn)河之我見(jiàn)”為題寫一篇小論文。這也就是我們要探討的第三個(gè)問(wèn)題。這樣處理，強(qiáng)化了討論法在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用和同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神）大運(yùn)河開(kāi)鑿的原因和條件：(1)自古以來(lái)，南北交通多有不便(2)隋統(tǒng)一后，南北政治、經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和交流需要加強(qiáng)(3)為了鞏固統(tǒng)一的成果，必須加強(qiáng)對(duì)東南地區(qū)的控制(4)隋朝的富庶為大運(yùn)河的開(kāi)鑿提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)（二）大運(yùn)河的開(kāi)鑿及概況（板書）（出示具有動(dòng)畫效果的“隋大運(yùn)河示意圖”）６０５―６１０年，隋煬帝用了３６年的時(shí)間，在已有天然水道和人工運(yùn)河的基礎(chǔ)上，征發(fā)數(shù)百萬(wàn)民工，開(kāi)鑿了一條貫穿南北的大運(yùn)河，以洛陽(yáng)為中心，南到余杭（今杭州），北到涿郡（今北京），全長(zhǎng)兩千多公里，是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧和偉大的創(chuàng)造力。隋統(tǒng)一后，勵(lì)精圖治，采取了一系列措施改革前朝制度，進(jìn)一步加強(qiáng)中央集權(quán)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生能從故事中分析出隋滅陳的條件之一是隋在軍事指揮、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上的正確。隋朝在中國(guó)歷史上是一個(gè)短命王朝，僅存在了３７年，但它是中國(guó)歷史上極其重要的朝代。請(qǐng)同學(xué)在“隋疆域圖”中找到長(zhǎng)安和洛陽(yáng)。５８０年，北周宣帝死，年僅８歲的
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