【正文】 玄奘西行求法的情況，是本課重點(diǎn)。（3）、出示“玄奘西行路線圖”的多媒體課件，教師演示其經(jīng)過的地方，解釋天竺地理位置，請(qǐng)學(xué)生思考：①觀看這個(gè)路線圖你有何感想？②玄奘西行有哪些貢獻(xiàn)？（4）、為了了解學(xué)生對(duì)前兩目的掌握情況，升華前兩目的教學(xué)內(nèi)容。為此，我采用借助圖畫再現(xiàn)情境的方式，具體步驟：（1）、出示“敦煌壁畫中反映長安城中西域各族人”的圖片、“笑入胡姬酒肆中”的圖片。（3）、再次出示“日本都城平城京”的示意圖，讓學(xué)生說一說有哪幾部分構(gòu)成？與長安城有什么異同？這說明了什么？（認(rèn)識(shí)長安城建筑布局對(duì)周邊鄰國的城市建筑與都城建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。事實(shí)告訴我們只有開放與交流，才會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。加強(qiáng)了學(xué)生間學(xué)習(xí)的合作性，構(gòu)建了以學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為內(nèi)涵的學(xué)習(xí)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生充分的發(fā)散思維空間。此次征集的教學(xué)案例包含以下幾個(gè)部分： ：要能反映這個(gè)教學(xué)案例的主題。在教學(xué)的過程中我是這樣完成教學(xué)任務(wù)的: 第一步：課件展示一些宗教人物：學(xué)生知道豬八戒戒、玉皇大帝、如來佛祖、唐僧、丘處機(jī)等這些在影視中經(jīng)常出現(xiàn)的人物。第二步：展示與這兩種宗教有關(guān)的俗語：轉(zhuǎn)世投胎 惡有惡報(bào)，善有善報(bào) 放下屠刀立地成佛，回頭是岸，人生無常，修身養(yǎng)性，清凈無為，得道成仙，長生不老，煉制丹藥要求學(xué)生判斷這些俗語來源于哪種宗教。教師板書：佛教道教 要求學(xué)生找出以下知識(shí)點(diǎn)：佛教產(chǎn)生于古代印度，西漢末年傳入中國，道教興起于東漢時(shí)期，是我國土生土長的宗教。道教的興起與道家學(xué)派的區(qū)別。在有限的課堂里學(xué)生只能對(duì)兩種宗教有一個(gè)初步的了解，不可能作更深入的學(xué)習(xí)。調(diào)查周邊鄰居有哪些思想受佛教道教影響。我在教學(xué)的過程中始終在向?qū)W生灌輸這一思想，從識(shí)記標(biāo)題開始展開學(xué)習(xí)。㈡、教材分析《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是八年級(jí)歷史上冊(cè)第一課內(nèi)容。㈣、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)英國向中國走私鴉片，給中國帶來嚴(yán)重危害。教學(xué)的難點(diǎn)則為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國的影響。㈥教具應(yīng)用教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備學(xué)生觀看虎門硝煙電影片段，提問： ⑴英國為什么向中國走私鴉片？ ⑵鴉片輸入對(duì)中國的危害有哪些？⑶面對(duì)災(zāi)難，中國應(yīng)該怎么辦？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)邪惡戰(zhàn)勝了正義，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因是什么？你從中得到了什么啟示？教學(xué)用具設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備電子白板虎門硝煙影片鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)圖片二、課堂系統(tǒng)部分教學(xué)過程 ㈠導(dǎo)入部分 給學(xué)生展示有關(guān)鴉片的圖片（罌粟花的圖片、鴉片的制作過程、鴉片名稱的由來、鴉片的用途，清朝人吸食鴉片的情形以及出示本課標(biāo)題。中國為什么在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失?。拷虒W(xué)鞏固 補(bǔ)充練習(xí)：處理練習(xí)，布置作業(yè) ㈣課堂檢測(cè)與總結(jié)白板展示選擇題：[2011?衡陽]“竹槍一桿，打得妻離子散，不聞槍聲震天。”在中國近代史上有這樣遠(yuǎn)見卓識(shí)的是(A) [2011?龍東]他錚錚鐵骨、一身正氣，虎門銷煙顯示了他維護(hù)民族尊嚴(yán)的決心?！边@句話中“最要命的外交文件”應(yīng)該是(B)A.《北京條約》 B.《南京條約》C.《辛丑條約》 D.《馬關(guān)條約》[2011?貴陽]中英《南京條約》的各項(xiàng)內(nèi)容中，能說明我國領(lǐng)土主權(quán)遭到嚴(yán)重破壞的是(B) 萬元 總結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗告訴我們，落后就要挨打，我們要努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來才能做祖國振興的棟梁。教學(xué)手段的應(yīng)用問題隨著新課程改革的推進(jìn)、計(jì)算機(jī)的普及、信息技術(shù)的發(fā)展，歷史教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，形象逼真地再現(xiàn)了已經(jīng)消逝的歷史現(xiàn)象。有些教師甚至直接用他人的課件，對(duì)他人的教學(xué)意圖理解并不透徹，因此，在教學(xué)過程中教師基本上離不開課件，明顯的受制于課件。重知識(shí)能力教育，忽視情感態(tài)度與價(jià)值觀教育但由于傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣和當(dāng)前功利性考試的需求，包括我在內(nèi)的許多歷史教師自覺不自覺絞盡了腦汁，想了種種辦法，花樣翻新，設(shè)計(jì)了種種題型，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行一遍又一遍的“強(qiáng)化訓(xùn)練”，以達(dá)到最終記住書本上的知識(shí)、結(jié)論，或者多掌握一些基本技能等等之目的。高中課程比較繁重，任務(wù)也重，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中顧此失彼，尤其是歷史課記憶的東西太多，很多同學(xué)都沒有能夠堅(jiān)持下來，積累下來的問題也就多了，形成惡性循環(huán)，難上加難了。下面我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)看法：一，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷提高教學(xué)水平。平時(shí)要抓好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真去備好每一節(jié)，認(rèn)真去上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)效果。平時(shí)注意多提問，多復(fù)習(xí)，多檢查，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，以便更好的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史教師平時(shí)教學(xué)中，要試著運(yùn)用情景教學(xué)法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生受到了思想教育。二，教學(xué)方法要靈活，抓好常規(guī)教學(xué)。而學(xué)生一看到文言文的材料就產(chǎn)生恐懼的心理，有些學(xué)生甚至連白話文的材料也無法歸納出其主要內(nèi)容。沒有情感的教育不是對(duì)人的教育，情感教育應(yīng)該成為歷史教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。部分老師對(duì)技術(shù)設(shè)備產(chǎn)生了依賴性，一旦設(shè)備故障或停電，則惶惶然手足無措，教學(xué)風(fēng)采頓失。但在利用多媒體技術(shù)的過程中或多或少的存在以下問題：第一，本末倒置，教學(xué)活動(dòng)受制于多媒體課件。但不少教師在備課、授課過程中往往忽略這一點(diǎn)，學(xué)生在沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)世界史的情況下，并不理解英國為什么發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？教學(xué)理念尚未完全轉(zhuǎn)變長期以來，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我比較注重的是教師如何教學(xué)；在論及教學(xué)方法時(shí)，主要是在說教師教的方法，甚至是教師教知識(shí)、教教科書的方法；新課程改革的條件下，這樣的理念已經(jīng)不適合了，并不能很好的完成教學(xué)認(rèn)務(wù)。下列天安門人民英雄紀(jì)念碑上的四幅浮雕中，與禁毒有關(guān)的是(B)[2011?遵義]禁毒是當(dāng)今世界面臨的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，“虎門銷煙”顯示了中國人民禁毒的決心?！边@段俗語反映了中國近代一段慘痛的歷史。㈡師生互動(dòng)部分展示教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生預(yù)習(xí)課本2頁及自由閱讀卡回答下面問題 ⑴英國為什么向中國走私鴉片？ ⑵鴉片輸入對(duì)中國的危害有哪些？⑶面對(duì)災(zāi)難，中