【正文】 只有警告——世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”?！?③一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的；但是每年的10月21日這一天，成千上萬(wàn)的人都到這來(lái)紀(jì)念死難的人們，各種藝術(shù)家用各種藝術(shù)作品來(lái)紀(jì)念他們，這是美麗的。有一位老師，“納粹要他合作，他說(shuō)：‘開(kāi)槍吧!我給孩子們上最后一課!’”所謂“合作”就是要他做民族的叛徒，這位老師是有民族氣節(jié)的，他毫不畏懼，大義凜然。這確實(shí)是一個(gè)沉重而美麗的記憶。8作者對(duì)那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度？說(shuō)說(shuō)理由。9聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“人，是健忘的。作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。天昏?！卑俗髡邔?duì)被殘殺者的深切同情，對(duì)屠殺無(wú)辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。這一切都是真實(shí)的；納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等民族，是何等的荒謬。同學(xué)們，希望我們都是和平的維護(hù)者，熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，珍惜我們來(lái)之不易的和平與幸福。除了評(píng)論等少數(shù)議論文，絕大多數(shù)新聞都是記敘性文體。二、怎樣寫(xiě)好消息（新聞）（一）選擇好消息的材料，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。首先標(biāo)題要點(diǎn)出文章精華，這是能否引起讀者閱讀興趣的關(guān)鍵，要把文章最有價(jià)值的新聞事實(shí)寫(xiě)在標(biāo)題之中；其次標(biāo)題要簡(jiǎn)短易讀，不要一寫(xiě)就是幾十字，寫(xiě)好標(biāo)題使其具有較高的藝術(shù)性；再就是標(biāo)題擬寫(xiě)可以巧用修辭。（四）注意倒金字塔式，把高潮或結(jié)局放在開(kāi)頭，然后再介紹其余內(nèi)容。晚會(huì)開(kāi)始前是市教育局致辭，接著是副市長(zhǎng)頒發(fā)了2013年我市的“十佳教師”榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金，并對(duì)2014年上學(xué)期工作做了回顧和小結(jié)。音樂(lè)情景劇《老師 媽媽?zhuān)瑡寢?老師》、舞蹈《春蠶》、音詩(shī)畫(huà)《紅燭贊》、歌伴舞《心曲》、古韻新曲《春風(fēng)化雨》、報(bào)告劇《陽(yáng)光童年》、舞蹈《桃李芬芳》、歌伴舞《校園春秋》、情景表演《記憶》、情景劇《長(zhǎng)大后我就成了你》、舞蹈《乘著知識(shí)的翅膀》等節(jié)目展現(xiàn)了我市廣大師生積極向上的精神風(fēng)貌，表達(dá)出對(duì)老師最誠(chéng)摯的祝福。一首首膾炙人口的歌曲，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的舞蹈，一聲聲的問(wèn)候，一句句的祝福，將晚會(huì)一次次推向高潮，贏得在場(chǎng)觀眾陣陣掌聲。材料真實(shí)、新鮮，報(bào)道及時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明而且富有文采！（二）益民小區(qū)獻(xiàn)孝心，母親節(jié)日獎(jiǎng)母親5月8日是今年的母親節(jié)，益民小區(qū)居委會(huì)照例在人民劇場(chǎng)舉行了“母親節(jié)日獎(jiǎng)母親”慰問(wèn)表彰大會(huì)。她們挑起了社區(qū)服務(wù)的大梁，贏得了益民小區(qū)780名居民的尊敬和愛(ài)戴。益民小區(qū)居民的思想發(fā)生了可喜的變化，居民之間關(guān)系融洽了，愛(ài)心增強(qiáng)了，整個(gè)小區(qū)講奉獻(xiàn)的風(fēng)氣已初步形成。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]重點(diǎn)：體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思難點(diǎn)：心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用[教學(xué)時(shí)數(shù)] 兩課時(shí) [教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí)導(dǎo)入世界三大短篇小說(shuō)之王是誰(shuí)？明確：他們是美國(guó)的歐。為下面的討論作好知識(shí)準(zhǔn)備。著重從兩種描寫(xiě)入手，一是心理描寫(xiě)，二是動(dòng)作描寫(xiě)。即使自己只有一萬(wàn)八千法郎，買(mǎi)項(xiàng)鏈就需要三萬(wàn)六千法郎，她也沒(méi)動(dòng)過(guò)用假項(xiàng)鏈偷梁換柱、蒙混過(guò)關(guān)的邪念，更沒(méi)耍起“項(xiàng)鏈已丟，無(wú)力賠償”、“要錢(qián)沒(méi)有，要命一條”的無(wú)賴(lài)?！彼o退了女仆，租了小閣樓住下，干起一切粗笨的活兒：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。晚會(huì)上，瑪?shù)贍柕赂哐琶匀?，壓倒所有的女賓。“熱愛(ài)生活”觀。心理描寫(xiě)方面重點(diǎn)賞析瑪?shù)贍柕碌钠邆€(gè)“夢(mèng)想”（從“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上”到“一邊帶著迷人的微笑聽(tīng)客人密談”）。查閱之后再問(wèn)：瑪?shù)贍柕碌摹皦?mèng)想”，是詞典義的第一個(gè)還是第二個(gè)？還是兼而有之？用上這個(gè)詞，表達(dá)效果好在哪里？同學(xué)先自由討論，之后再抽請(qǐng)一兩個(gè)小組的代表發(fā)言。動(dòng)作描寫(xiě)方面則重點(diǎn)賞析瑪?shù)贍柕隆敖桧?xiàng)鏈”一節(jié)（從“第二天，她到她的朋友家里，說(shuō)起自己的煩惱”到“她跳起來(lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了”）。”瑪?shù)贍柕略谠囘@些首飾的時(shí)候，“不知道該拿起哪件，放下哪件”，而且還不斷地問(wèn)著：“再?zèng)]有別的了嗎？”讓讀者充分感受到一個(gè)貧窮卻又對(duì)珠寶情有獨(dú)鐘的婦女見(jiàn)到日思夜想的珠寶首飾時(shí)特有的激動(dòng)、驚喜。激動(dòng)，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這里竟有如此精美的項(xiàng)鏈；緊張，是她很想借到卻又擔(dān)心對(duì)方不借給她。”這里“這件”、“只”、“這”，三個(gè)詞必須重讀，才能體現(xiàn)她此時(shí)的心情。莫泊桑真不愧是得到老師真?zhèn)鞯恼Z(yǔ)言高手，場(chǎng)景不大，著墨不多，卻把一個(gè)愛(ài)慕虛榮的小資產(chǎn)階級(jí)婦女描繪得栩栩如生，把她的性格刻畫(huà)得入木三分。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瑪?shù)贍柕碌谋瘎「凑归_(kāi)討論：瑪?shù)贍柕聻榱艘灰沟目駳g，換來(lái)的卻是十年的辛辣，最后又得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹！毖酝庵?，美麗?dòng)人就應(yīng)該有好命運(yùn)，就應(yīng)該嫁個(gè)好丈夫。它們好像是富貴的象征，其實(shí)是苦難的標(biāo)記。所以，作者在結(jié)尾才說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚乃坪鹾芤馔?，但掩卷回思，卻又在情理之中，并沒(méi)有?；ㄕ衅垓_讀者。最后每小組推出一位最有新意的參加全班交流。”假如作者再往下寫(xiě)，就剝奪我們的思考了，讓我們每個(gè)讀者都接受他唯一的答案，一千個(gè)讀者只有一個(gè)哈姆雷特了。本文構(gòu)思非常巧妙，結(jié)尾有兩個(gè)特點(diǎn)，一是似乎在意料之外，可掩卷回思，卻又發(fā)現(xiàn)在情理之中；二是結(jié)尾戛然而止，給讀者留下了自由想象的空間，回味無(wú)窮。感受詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康的人生觀。比較鑒賞法。第一課時(shí)：〈假如生活欺騙了你〉第二課時(shí)：《未選擇的路》教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課由《丑小鴨》的遭遇引出話(huà)題。是俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”。奧涅金》，中篇小說(shuō)《上尉的女兒》。父親在他11歲時(shí)去世。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。，議讀，交流體會(huì)。詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時(shí)要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，未來(lái)是幸福、美好的。詩(shī)人被迫與世隔絕。他又被認(rèn)為與艾略特同為美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的兩大中心。中學(xué)畢業(yè)后，在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年。弗羅斯特(1874—1963)，美國(guó)詩(shī)人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專(zhuān)制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)，他的思想與詩(shī)作，引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。二、詩(shī)人簡(jiǎn)介普希金(1799—1837)，俄國(guó)詩(shī)人。錄音機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：1.《未選擇的路》詩(shī)人重點(diǎn)寫(xiě)那條未選擇的路的原因。詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，了解詩(shī)人，理解詩(shī)意，背誦二首詩(shī)。勃夫說(shuō)：“最偉大的詩(shī)人并不是創(chuàng)作得最好的詩(shī)人，而是啟發(fā)得最多的詩(shī)人……他留下許多東西讓你自己去追索，去解釋?zhuān)パ芯俊８爬?剛才我們能接得這么好，就是因?yàn)樽髡呓o我們留下了一個(gè)自由想象的空間。學(xué)生領(lǐng)悟到了作者構(gòu)思的巧妙和項(xiàng)鏈之假的必然性后，再讓他們展開(kāi)自由想象：“佛來(lái)思節(jié)夫人道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹螅瑫?huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你大膽地往下推想（要有情節(jié)）。第二課時(shí)讓學(xué)生“聚焦”結(jié)尾，你怎么看？突兀嗎？聯(lián)系全文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)前面已經(jīng)有三處伏筆了，一處是借項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友佛來(lái)思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，沒(méi)有任何猶豫，也沒(méi)有任何叮囑——貴重的東西借給人家，總要叮囑一番，這是人之常情；二是當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)夫人竟 “沒(méi)有打開(kāi)盒子”，驗(yàn)明一下“正身”，這說(shuō)明借出的項(xiàng)鏈本不是什么貴重首飾；三是當(dāng)瑪?shù)贍柕履弥蘸腥ベI(mǎi)項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多帳簿”以后說(shuō)：“我只賣(mài)出這個(gè)盒子。受到男人賞識(shí)，她就覺(jué)得是最大的幸福。造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉母词恰皹O細(xì)小的一件事”；這“極細(xì)小的一件事”又源于她強(qiáng)烈的虛榮心；強(qiáng)烈 的虛榮心又源于她錯(cuò)誤的人生觀——“她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活”、“她覺(jué)得自己生在世上就是為了這些”；而錯(cuò)誤的人生觀又源于她生活的社會(huì)環(huán)境。沒(méi)有自己的思考，就難有新的創(chuàng)造。她問(wèn)得如此遲疑而焦急，如此講究問(wèn)話(huà)“藝術(shù)”，是擔(dān)心對(duì)方不借給她。這種心情只有瑪?shù)贍柕伦约翰拍苷媲械伢w會(huì)到。當(dāng)她忽然發(fā)現(xiàn)青緞盒子里的一掛精美鉆石項(xiàng)鏈時(shí)，高興得“心也跳起來(lái)了”，雙手拿著那掛項(xiàng)鏈“發(fā)抖”?！桧?xiàng)鏈’一節(jié)是作者描寫(xiě)得非常精彩的片斷，其中有很多‘最準(zhǔn)確’的句子，‘最準(zhǔn)確’的動(dòng)詞和形容詞。首先，她是在“妄想”、“空想”，想象的事情不太可能實(shí)現(xiàn)；其次，她雖然是“空想”，可卻又“渴望”實(shí)現(xiàn)。然后教師抓住“夢(mèng)想”一詞，問(wèn)同學(xué)：“剛才我們美美地暢想了一番，感受到了瑪?shù)贍柕仑S富的想象力。即使遇到了天大的挫折，她也沒(méi)有悲觀厭世，更沒(méi)有自尋短見(jiàn)，而是用行動(dòng)一步步努力地改善著自己的生活。然而，她只是“沉迷在歡樂(lè)里”，“陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮……”這表明，瑪?shù)贍柕聛?lái)參加晚會(huì)只是為了展示美貌，讓自己唯一的“價(jià)值”得到承認(rèn)。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再、粗壯耐勞的婦女，但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)?！扒趧趫?jiān)強(qiáng)”觀?！罢\(chéng)實(shí)守信”觀。通過(guò)賞析主人公瑪?shù)贍柕缕淙?，引?dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行理性思考。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》（板書(shū)課題），親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)基本一致，很簡(jiǎn)明地概括了消息最主要的內(nèi)容。居委會(huì)主任代表全社區(qū)居民送上了慰問(wèn)品和濃濃的敬意，臺(tái)下不時(shí)響起感激的掌聲。益民小區(qū)連續(xù)三年被評(píng)為鐵西區(qū)文明社區(qū)，這30位母親功不可沒(méi)。點(diǎn)評(píng)：該作文是一篇很典型的教師節(jié)消息（新聞）。晚會(huì)在歌伴舞《老師，你我共同的名稱(chēng)》中圓滿(mǎn)落幕。晚會(huì)在合唱《飛來(lái)的花瓣》中拉開(kāi)了帷幕，一開(kāi)場(chǎng)便贏得了陣陣掌聲。（一）我市慶祝第30個(gè)教師節(jié)文藝晚會(huì)在光明大劇院舉行 9月9日晚6點(diǎn)，由市教育局主辦的我市慶祝第30個(gè)教師節(jié)文藝晚會(huì)在光明大劇院舉行。既不要啰里啰嗦，也不宜拐彎抹角。（二）擬寫(xiě)一個(gè)有水準(zhǔn)的標(biāo)題。什么事What？誰(shuí)被牽連到這個(gè)事件之中（Who,何人）？是什么時(shí)候發(fā)生的（When,何時(shí)）？什么地方發(fā)生的（Where,何地）？為什么發(fā)生這個(gè)事件（Why, 何故）？有的還要加上一個(gè)H（How,怎么樣）？新聞要素＝5“W”＋1“H”，在五個(gè)W和一個(gè)H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。種種卑劣行徑，告訴一切愛(ài)好和平的人們，要時(shí)刻提高警惕呀！板書(shū)設(shè)計(jì)：親愛(ài)的爸爸媽媽 聶華苓課文由兩大部分組成，引言和主體（四個(gè)部分）一、引言二、主體（紀(jì)念活動(dòng)的四個(gè)片斷）（一）、來(lái)到紀(jì)念地（二）、看紀(jì)念演出（三）、參加座談會(huì)（四）、參觀紀(jì)念館笑聲，笑聲槍聲，槍聲人性的呼喚——罪惡的槍聲歷史——現(xiàn)實(shí) 沉重——美麗（德）懺悔——狡辯（日）“世間永遠(yuǎn)不能 再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了！第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元寫(xiě)作教案一、先掌握新聞基礎(chǔ)知識(shí)（一）什么是新聞廣義的新聞泛指報(bào)紙、廣播、電視中常用的各種報(bào)道文章，包括消息、通訊、特寫(xiě)、報(bào)告文學(xué)、調(diào)查報(bào)告、評(píng)論等。七結(jié)束語(yǔ)：這篇文章通過(guò)一些看似矛盾實(shí)則統(tǒng)一的語(yǔ)句敲擊人們的心靈，讓讀者受到震動(dòng)，與作者產(chǎn)生共鳴，深切體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。歷史的印跡（包括兩位生還者），在這凄風(fēng)苦雨中，與現(xiàn)實(shí)融為一體。不僅寫(xiě)天氣，而且一詞一頓，極力渲染無(wú)限悲哀的氣氛。① 凄風(fēng)。但是，不能忘記。作者不稱(chēng)之為作家，而稱(chēng)之為日本人，用安格爾的話(huà)對(duì)他進(jìn)行駁斥；寫(xiě)許多人與明赫白握手，表示理解。西德作家明赫白為什么會(huì)得到人們的諒解明赫白反省本國(guó)的侵略罪行，認(rèn)識(shí)深刻，真誠(chéng)地進(jìn)行懺悔。還有一位工人要“孩子們?yōu)楦笀?bào)仇”。文章寫(xiě)的是血腥的屠殺，可作者卻以《親愛(ài)的爸爸媽媽》為題，有什么用意？ ??⑤孩子們被殘殺，是沉重的；他們臨死前留下的片紙只字表達(dá)了他們對(duì)生活強(qiáng)烈的愛(ài)，這是美麗的。不記仇，很對(duì)。文中說(shuō)到：“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面”。但這是個(gè)美麗的記憶”。二、閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容：1）在紀(jì)念地的所見(jiàn)所聞；2）看紀(jì)念演出；3）記述作家的座談；4）參觀紀(jì)念館三、本文表現(xiàn)了怎樣的主題？—— 世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了?，F(xiàn)在，我們每年都要慶祝這個(gè)節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，慶祝的最重要的目的是什么？在慶?！傲?一”兒童節(jié)的同時(shí)，我們無(wú)法忘記，在二次大戰(zhàn)中，在南斯拉夫的一個(gè)小城里，一天之內(nèi)，有7000多個(gè)無(wú)辜生命遭到殺戮，其中包括300多個(gè)孩子。面對(duì)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的慘劇，你對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，對(duì)和平與幸福，也許會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)和更深的思考。方 法：自學(xué)指導(dǎo)。：同一個(gè)國(guó)家或民族的人。：嚴(yán)肅而恭敬。：兇狠冷酷。：豎立，直立。：這里指聲音回環(huán)旋轉(zhuǎn)不停。：極其錯(cuò)誤，非常不合理。l236。ob224。luǒ)悼(d224。cu236。cu236。)殺戮(shāl249。zhu239。qi225。l249。oyǒu)模糊(m239。or224。)募捐(m249。三、基礎(chǔ)字詞歸納蜿蜒(wāny225。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死7000多人，其中包括300個(gè)孩子。一、文學(xué)常識(shí)作者介紹。：教材分析：文章記述了作者在參加一次悼念活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞所感，此次活動(dòng)是為了悼念二戰(zhàn)中被屠殺的三百個(gè)孩子們。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。選 三位同學(xué)交流，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（如何理解這句話(huà)的含意？）五、課堂小結(jié)中國(guó)晚清政府由于朝政腐敗，致使國(guó)力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘，這是歷史的恥辱，民族的恥辱。（這一句話(huà)有什么特殊含意？）他們手挽手，笑嘻嘻回到了歐洲。學(xué)生齊讀36段，體味作者的思想感情。提問(wèn)：這段文字中包含了作者什么樣的思想感情？ 學(xué)生思考、明確：從這段文字可以看出雨果對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對(duì)全人類(lèi)文化成果的熱愛(ài)。（3）圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。學(xué)生齊讀文中贊美圓明園的語(yǔ)句提問(wèn)：雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園？請(qǐng)理清文章第3段的思路。叩問(wèn)歷史，回聲重濁??從遙遠(yuǎn)的國(guó)度里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn)，回眸一瞥，原來(lái)是偉大作家雨果，今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》。媒體選擇：多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字助讀資料。教學(xué)教法：朗讀教學(xué)法。了解書(shū)信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。課外閱讀工作也做得不太細(xì)致認(rèn)真。穿插一些語(yǔ)文活動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)并重，手腦并用，有個(gè)性張揚(yáng)，譜寫(xiě)教與學(xué)的和諧樂(lè)章?！跋灎T有心還惜別，替人垂淚到天明”，借蠟燭寫(xiě)離別。以敘述為主，兼用描寫(xiě)、議論、抒情多種表現(xiàn)手法，具體、形象地報(bào)道人們的實(shí)踐活動(dòng)。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。感人的因素有四點(diǎn)。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，無(wú)所畏懼，不怕艱難，安葬烈士，并把結(jié)婚喜燭點(diǎn)在烈士的