【正文】 ，有的是幼兒自己制作的，幼兒在游戲中用著自己制作的東西就顯得特別的興奮，積極性也顯得特別的高，樂于用這些道具裝扮自己。對(duì)策：幾個(gè)游戲穿插著玩，減少幾個(gè)區(qū)同時(shí)放音樂。游戲小結(jié)幼兒在表演這一故事的過程中，通過引導(dǎo)，能夠生動(dòng)的表現(xiàn)出角色的不同動(dòng)作特點(diǎn)，并能夠?qū)适碌膶?duì)話進(jìn)行夸張的改編，幼兒能夠不受原有故事對(duì)話的限制，有意識(shí)的將對(duì)話編成有韻律、有節(jié)奏的對(duì)話，各不相同，十分有創(chuàng)意。能在原作品的基礎(chǔ)上，在語言、動(dòng)作、情節(jié)表演上有所增添 變動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。第一次游戲：小蝌蚪找媽媽（一）游戲目標(biāo)：學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，了解相關(guān)動(dòng)物的外形特征。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、頭飾：青蛙、鴨、魚、烏龜、鵝（2）、場(chǎng)地布置：大池塘 游戲過程：復(fù)述故事《小蝌蚪找媽媽》，幫助幼兒回憶故事主要情節(jié)。（3）游戲結(jié)束后要自覺收拾和整理游戲材料。（2）觀察幼兒在游戲中能否能通過協(xié)商來解決游戲中的糾紛和出現(xiàn)的問題。他們能大膽地利用自制和收集到的材料裝扮自己、布置場(chǎng)地，分組表演。問題2：小蝌蚪活動(dòng)的空間太小。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：在語言活動(dòng)中，針對(duì)小動(dòng)物說的話進(jìn)行討論，并引導(dǎo)幼兒用記錄的方式記錄每一種小動(dòng)物在在小蝌蚪找媽媽說的提示的話，如：畫上大嘴巴、一蹦一跳等圖式。（2）按照角色先后出場(chǎng)順序進(jìn)行表演，暫時(shí)還沒輪到表演的幼兒應(yīng)在一旁安靜等待。（3）、重點(diǎn)觀察幼兒在表演過程中動(dòng)作的創(chuàng)新性。原因：相對(duì)小蝌蚪的角色來說，其它動(dòng)物的語言很少，說完話就沒事做了。對(duì)策：播放幼兒表演時(shí)的錄相，與幼兒一起討論，怎么表演才更好。知識(shí)準(zhǔn)備：選取已經(jīng)學(xué)過并且比較歡快的樂曲《小青蛙回家》?，F(xiàn)在我們一起試一試：配上歡快的音樂和舞蹈動(dòng)作后的表演游戲會(huì)有不同效果嗎？（2）請(qǐng)一組幼兒表演（故事最后一段配上音樂）。講評(píng)：你在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》的過程中，有什么好的地方和不足的地方嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)）拋出問題：小朋友對(duì)表演道具還有什么要求嗎？你希望再增添一些什么材料？ 觀察與反思：在本次活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)能較熟練地掌握故事情節(jié)，能有序地出場(chǎng)表演，大部分幼兒已經(jīng)不需要借助圖式進(jìn)行表演。對(duì)策：各小組分別展示自己創(chuàng)編的部分，讓幼兒說說哪組表演得好，通過對(duì)比，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒注意表演時(shí)的常規(guī)。并請(qǐng)表演得好的一組示范。注意事項(xiàng)：（1）今天你想?yún)⒓幽膫€(gè)游戲的表演？（2）表演過程中應(yīng)該注意從表情、動(dòng)作以及情節(jié)等方面能有創(chuàng)新。游戲結(jié)束，評(píng)價(jià)：今天你扮演的是什么角色？你是怎么怎么扮演的？ 觀察與反思：在本次游戲中，創(chuàng)編小動(dòng)物們幫助小蝌蚪一起找媽媽的小組較多，他們一起合作表演，帶動(dòng)了能力弱的幼兒的，他們也積極地參與活動(dòng)，最后幼兒還創(chuàng)編了找到媽媽后，小蝌蚪們變成了小青蛙，跟小動(dòng)物們一起快樂地做游戲。大班的幼兒在表演能力方面有了更多的創(chuàng)意，如：吳欣凌當(dāng)小蝌蚪，但她給自己的頭上戴上了花環(huán)，其他小朋友看見了，說：“你是小蝌蚪，怎么能打扮得這么漂亮?！虮硌萦螒颍荷种跤螒蚩偰繕?biāo)：理解故事的內(nèi)容，了解各動(dòng)物的性格特征，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。第一次游戲：森林之王（一）游戲目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，體會(huì)角色的性格特征，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幫助幼兒理解故事的思想內(nèi)容，了解人物的性格特征，讓幼兒復(fù)述故事并喜歡扮演故事中的人物。八、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況?！虮硌萦螒颍荷种?第二次游戲：森林之王（二）游戲目標(biāo)：能用表情、動(dòng)作、語氣來表現(xiàn)自己所扮演角色特征。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、服飾：大象、獅子。表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。（3）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。游戲中，幼兒能合作合作商量布置場(chǎng)景，輪流扮演角色。◎表演游戲：森林之王 第三次游戲：森林之王（三）游戲目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。游戲過程：一、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求：能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開展游戲能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。他們商量分配的角色，在布置和裝扮的時(shí)間問題上也得到了解決，游戲中每組幼兒都能互相配合，游戲結(jié)束后，他們也能很快地收拾，整理好材料。對(duì)策：在下次游戲中，教師要引導(dǎo)幼兒如何進(jìn)行創(chuàng)新表演。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：大樹、小樹、蘑菇、小河、結(jié)構(gòu)游戲制作的半 成品。二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。游戲小結(jié)幼兒在游戲中經(jīng)常會(huì)以自我為中心，很多矛盾沖突就是因?yàn)椴荒芾斫鈱?duì)方，所以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)換位思考是很重要的。要讓幼兒真正成為游戲的主人，教師不僅是教育者，更是幼兒游戲的伙伴；要讓幼兒在游戲中做到“玩得開心，玩有所得”，教師就要用 “童眼”去觀察幼兒的游戲行為，帶著童心去參與幼兒游戲，重視良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營造良好的游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境、材料的創(chuàng)設(shè)，把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在游戲中自主活動(dòng)、自主發(fā)展，為不同能力的幼兒提供不同展示自己才能的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)詞語：討厭，又懶又饞等?；顒?dòng)過程：出示小熊頭飾，引出主題。提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？發(fā)生了什么事？提出問題幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容：第一段：狐貍剛開始看到誰？小貓咪要去哪里？怎么說的？小花狗要帶狐貍?cè)?？后來碰到小雞，它帶狐貍?cè)チ藛?？為什么大家都討厭狐貍？（討厭。希望自己在以后的教學(xué)中考慮得更充分些，教師的語言的引導(dǎo)在整個(gè)活動(dòng)中相當(dāng)?shù)闹匾?，這節(jié)活動(dòng)中感覺我的語言還不夠精確、簡(jiǎn)練，這是我以后的工作中需要改進(jìn)的地方?；顒?dòng)準(zhǔn)備：頭飾、背景圖。讓幼兒初步學(xué)會(huì)講故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适?，并學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物們的對(duì)話，同時(shí)在講述中注意表演不同角色的性格。應(yīng)該讓孩子以角色的形式，把故事中的對(duì)話熟練，這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。動(dòng)作特征。師一邊演示教具。愛惜玩具與同伴共同游戲。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)讓幼兒初步表演，表演的時(shí)候我利用的是一個(gè)角色兩個(gè)幼兒表演，孩子們還是很積極的表演，文明觀眾也很棒很安靜的觀看小演員表演，但是還是有一些不足的地方：表演的時(shí)候我利用娃娃家的小桌子，一個(gè)角色兩個(gè)孩子表演時(shí)場(chǎng)地不夠?qū)挸ǘ季o在一起，表演的人數(shù)較多，下節(jié)課一組一組表演時(shí)一個(gè)角色一個(gè)人表演這樣的話表演起觀眾看了也更舒服?；顒?dòng)重難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒表演技能，并大膽有創(chuàng)意。提出游戲要求：游戲中能互相謙讓。師幫個(gè)別能力差的幼兒能完整地講述出角色間對(duì)話?；顒?dòng)結(jié)束活動(dòng)反思：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣。請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒上前表演、讓幼兒評(píng)析游戲情況。活動(dòng)反思：這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)過程：課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室，聽，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?幼兒欣賞故事及動(dòng)畫，初步了解故事的情節(jié)。請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演角色，其他幼兒和老師講述故事?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)各角色間的對(duì)話。背景。讓幼兒初步學(xué)會(huì)講述故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适?，并學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友表演好，為什么？鼓勵(lì)幼兒對(duì)些情節(jié)加以想象加工使情節(jié)更加有趣。第十周活動(dòng)內(nèi)容：《金雞冠的公雞》（三）活動(dòng)目的：讓幼兒積極參與表演?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同語氣，動(dòng)作特征。讓幼兒回憶故事內(nèi)容，說說角色的出場(chǎng)順序，師和幼兒共同復(fù)習(xí)故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用連貫語句復(fù)述。（4）懂得互換角色。第十一周活動(dòng)內(nèi)容：《金雞冠的公雞》（四）活動(dòng)目的：讓幼兒積極參與表演。表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同語氣，動(dòng)作特征。還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。活動(dòng)反思：教師不僅是一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，更是一個(gè)觀察者。學(xué)習(xí)詞：融化，昏頭昏腦學(xué)習(xí)部分對(duì)話。師：小朋友，你們看這是誰呀？（大灰狼）對(duì)今天這只大灰狼碰到一只小兔子，發(fā)生了什么事？聽完了《大灰狼和兔子》的故事小朋友就知道了。問：小狗看見小兔子哭了，小狗怎么說？小兔子怎樣回答？小狗是怎樣幫忙的？有沒幫成？大灰狼是怎樣嚇唬小狗的？ 從“貓姐姐完”問：公雞。活動(dòng)反思：在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅及頭飾。學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物對(duì)話。（3）學(xué)習(xí)動(dòng)物說話語氣：小狗說話聲音是怎樣的？小雞說話的聲音怎樣？小貓說話的聲音怎樣？灰狼說話的聲音怎樣？灰狼不起床回答兔子聲音怎樣？分組分角色練習(xí)對(duì)話，讓幼兒帶頭飾，上臺(tái)表演要求幼兒記住角色對(duì)話，生動(dòng)。（1）狗、小貓、小雞對(duì)兔子間對(duì)話時(shí)由幼兒集體講?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話語氣及語調(diào)。第十二周活動(dòng)內(nèi)容：《大灰狼和兔子》（二）活動(dòng)目的：繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。聽錄音一遍，結(jié)合思想教育。問：美麗的春天到了，大灰狼的房子怎樣？在誰哪邊借住一個(gè)晚上？叫大灰狼起床時(shí)?；顒?dòng)難點(diǎn)：有順序簡(jiǎn)單復(fù)述故事。本次活動(dòng)中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時(shí)都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力 第十一周活動(dòng)內(nèi)容：《大灰狼和兔子》（一）活動(dòng)目的：初步熟悉故事的內(nèi)容，知道冬天過去春天到了，大灰狼的冰房子融化了。幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)過程：回憶上節(jié)課表演時(shí)好的地方和不足之處。同伴間輪流扮演角色。評(píng)價(jià)：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演個(gè)別角色。（2）能形象生動(dòng)地扮演角色?；顒?dòng)過程：回憶上節(jié)課表演時(shí)好的地方和不足之處。同伴間輪流扮演角色?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)大膽地讓幼兒對(duì)故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥”的語言進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對(duì)故事情節(jié)以及角色對(duì)話的理解和掌握。師一旁指導(dǎo)，注意出場(chǎng)的先后順序。師講述故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾。第九周活動(dòng)內(nèi)容：《金雞冠的公雞》（二）活動(dòng)目的：繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。（2）這個(gè)故事講了一件什么事情?通過動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征，豐富幼兒詞匯.（1）狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮，還要給它吃的，公雞上當(dāng)了，探出頭，結(jié)果被狐貍抓走.（2）公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞，說不給它吃的，公雞貪吃就上當(dāng)了，結(jié)果又被狐貍抓住.（3）當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾，它知道公雞貪吃，用舊辦法騙不了公雞，就又想了一個(gè)新辦法騙它，結(jié)果貪吃的公雞又被抓了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種頭飾。第八周活動(dòng)內(nèi)容：《金雞冠的公雞》（一）活動(dòng)目的：熟悉故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。游戲一遍后，師指導(dǎo)幼兒互換角色再表演。活動(dòng)過程：回憶上次游戲情況，表揚(yáng)有創(chuàng)造性表演的幼兒。培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣及有創(chuàng)造性表演。游戲結(jié)束，收拾整理玩具。愛護(hù)玩具，在游戲中能做到“三輕”。師：小朋友們我們上節(jié)課表演游戲是什么呀？（小熊請(qǐng)客）那它們誰最先出場(chǎng)呀？然后又是誰出來？回憶第三課時(shí)表演的好的地方和不足之處，并提出這次表演的重點(diǎn)，要注意角色的語言動(dòng)作表情，反映角色的性格特征，還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。能用不同語氣扮演各角色。師參與游戲，指導(dǎo)幼兒初步運(yùn)用不同語調(diào)動(dòng)作形象表演。你想扮演故事里的誰？該怎樣扮演才會(huì)像這個(gè)角色呢？回想上節(jié)示范表演時(shí)哪個(gè)角色扮演的好，還有什地方不足。布置場(chǎng)所材料。學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，哪個(gè)小朋友表演好，為什么？鼓勵(lì)幼兒對(duì)某些情節(jié)加以想象加工使之更有情趣，表揚(yáng)認(rèn)真出色幼兒。師講述故事。學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。自然結(jié)束。那先讓我們聽聽這個(gè)故事叫《小熊請(qǐng)客》?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解詞語。第四篇：大班表演游戲教案及反思大班表演游戲教案及反思 第二周活動(dòng)內(nèi)容：《小熊請(qǐng)客》（一）活動(dòng)目的：初步熟悉故事內(nèi)容，了解故事主要情節(jié)，主要對(duì)話。每一次游戲，幼兒的表演水平都有很大的提高，這得益于他們?cè)陬I(lǐng)域活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)積累。幼兒基本上都能綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情來表現(xiàn)出自己所扮演的角色特征。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。培養(yǎng)獨(dú)立解決困難的能力。存在問題及其原因與對(duì)策： 問題1：故事情節(jié)不夠豐富。重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。與同伴協(xié)商分配游戲角色。培養(yǎng)表演欲望和自信心。原因：個(gè)別幼兒不能很好地進(jìn)行合作輪流扮演角色，能進(jìn)行合作布置場(chǎng)景。教師小結(jié)。提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。（2）、狐貍的動(dòng)作：狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。音色、語調(diào)（1）、獅子：兇猛、聲音粗、速度快。游戲過程：一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。能自覺、迅速地收拾整理好游戲材料。存在問題及原因與對(duì)策：?jiǎn)栴}1：幼兒表演時(shí)只顧著記憶對(duì)話，而山獅子、大象、猴子、野雞等的動(dòng)作和形象卻不知怎樣表現(xiàn)出來，動(dòng)作表演差不多都是一樣的。六、幼兒戴上頭飾分角色講故事，要求幼兒把各動(dòng)物的語氣講得形象、逼真。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：山獅子、大象、猴子、小鹿、兔子、狐貍、雞的服飾及頭飾。用連貫的語言，包括體態(tài)語言，富有創(chuàng)造性的