學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》心得體會(huì)(文件)
【正文】 ，用人重在激勵(lì)，激勵(lì)重在結(jié)合。溝通在先，認(rèn)同在后；溝通認(rèn)同的三部曲：一是外求共同點(diǎn)，二是內(nèi)求共鳴感，三是深求認(rèn)同感?；疖?chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶；全靠車(chē)頭帶，火車(chē)跑不快。方圓權(quán)變的藝術(shù)：鄧小平的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：堅(jiān)持“方”（膽商），善于“圓”（情商），方圓運(yùn)用（智商）。授權(quán)的藝術(shù)：一是因事授權(quán)，二是視能授權(quán)，三是責(zé)權(quán)相稱(chēng)。四、角色轉(zhuǎn)換，行為修煉領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)：領(lǐng)導(dǎo)者具有特質(zhì)?成功領(lǐng)導(dǎo)者具有特質(zhì)嗎？特質(zhì)的先天性（30%），特質(zhì)的后天性（70%）。這是柯林斯觀點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別還有：藝術(shù)與科學(xué)，外部與內(nèi)部，員工與工作，個(gè)性與共性。怎樣才能做到“不知有之”？一靠規(guī)章制度，二靠企業(yè)文化，三靠環(huán)境氛圍，四靠人格魅力，五靠領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。通過(guò)看這本書(shū)使我體會(huì)到：一：增長(zhǎng)知識(shí)，視野得到了拓寬。領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響力，最關(guān)鍵的執(zhí)行力，它能使人們超出常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，常規(guī)質(zhì)量的去完成任務(wù)，并且樂(lè)意這么做。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我完全弄清了“一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)該等同于一個(gè)好的管理者”的理念。學(xué)習(xí)本書(shū)后，我認(rèn)真研究總結(jié)出了干好教研室主任工作應(yīng)具備的六種能力：一是科學(xué)決策能力，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和千頭萬(wàn)緒的工作要有善于及時(shí)做出正確抉擇的能力；二是貫徹執(zhí)行能力，面對(duì)問(wèn)題能及時(shí)拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力；三是綜合協(xié)調(diào)能力，在工作中能把握大局、思慮周全、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧；四是組織管理能力，善于社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)；五是開(kāi)拓創(chuàng)新能力，以大無(wú)畏的精神，在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理；六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)，作為新世紀(jì)的干部人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，活到老學(xué)到老，促進(jìn)社會(huì)科學(xué)地進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是因勢(shì)利導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是平衡協(xié)調(diào)；平衡力、感召力、忍耐力是領(lǐng)導(dǎo)的法寶。這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以立德、學(xué)以培智、學(xué)以陶情、學(xué)以修身，增強(qiáng)自己的理想信念和對(duì)崗位責(zé)任的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這本書(shū)學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到在過(guò)去領(lǐng)導(dǎo)能力上的一些缺陷。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)我要努力在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問(wèn)題，謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研的創(chuàng)新突破，努力做到思想更成熟、工作更積極、言行更穩(wěn)健。出差回來(lái)后積極學(xué)習(xí)相關(guān)文件和書(shū)籍，尤其是學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)這本全國(guó)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材，深受啟發(fā)，無(wú)論是在心靈上還是認(rèn)識(shí)上都得到了一次全新的洗禮，使我受益匪淺，結(jié)合自己的工作崗位教研室主任使我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：本書(shū)主要內(nèi)容包括：第一章現(xiàn)代治理需要領(lǐng)導(dǎo)力；第二章領(lǐng)導(dǎo)決策力與領(lǐng)導(dǎo)決斷藝術(shù)；第三章領(lǐng)導(dǎo)凝聚力與領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)藝術(shù)；第四章領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)藝術(shù)；第五章領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)力與領(lǐng)導(dǎo)用權(quán)藝術(shù)；第六章領(lǐng)導(dǎo)形象魅力與言語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)；第七章領(lǐng)導(dǎo)媒體溝通力與危機(jī)應(yīng)對(duì)藝術(shù)；第八章領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新力與推動(dòng)改革的藝術(shù)。中庸之道與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：左腦加右腦，內(nèi)腦加外腦；智商加情商，軟權(quán)加硬權(quán)；激勵(lì)加約束，用己加用人；科學(xué)加藝術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)加管理。卓越領(lǐng)導(dǎo)與提高“三商”。領(lǐng)導(dǎo)者有哪些特質(zhì)？你認(rèn)為哪幾項(xiàng)最重要？培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的五個(gè)臺(tái)階：第一級(jí)，優(yōu)秀個(gè)體的發(fā)現(xiàn)——潛龍勿用；第二級(jí)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員——現(xiàn)龍?jiān)谔铮坏谌?jí)，只用硬權(quán)力管理——惕龍乾乾；第四級(jí)，善用軟權(quán)力管理——躍龍?jiān)诳眨坏谖?，卓越領(lǐng)導(dǎo)的境界——飛龍?jiān)谔臁Ｓ懻摚簽槭裁搭I(lǐng)導(dǎo)要授權(quán)？一可減壓解脫，二可激勵(lì)下屬，三可培養(yǎng)鍛煉，四可彌補(bǔ)不足，五可提高整體效能。善用軟權(quán)的藝術(shù)：品德與人格，業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)長(zhǎng)；能力、資歷與業(yè)績(jī)，軟權(quán)力的各種類(lèi)型。管理三根柱：激勵(lì)——約束——保健。先激后勵(lì)，先我后他：避免“克爾蠢舉”，避免“威士忌”效應(yīng)；激與勵(lì)要一致，激勵(lì)的兩個(gè)階段；先激后勵(lì)，少激多勵(lì)，以激促勵(lì)，重點(diǎn)在勵(lì)。為什么“仆人眼中無(wú)英雄”：離得太近，見(jiàn)識(shí)太遠(yuǎn)，標(biāo)準(zhǔn)不同。三、重在用人，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)重在用人：劉邦為何成功（項(xiàng)羽為何失?。邯?jiǎng)、賞、封、用。管理創(chuàng)新重在高效：“愚公移山”的思考（要愚公移人，另找出路）；“中華鱘過(guò)壩”的思考；子貢的高尚和子路的自私（高尚難推廣，勞動(dòng)付報(bào)酬才可長(zhǎng)久）；中國(guó)傳統(tǒng)文化的反思。領(lǐng)導(dǎo)者要提高“膽商”：二要提高膽商，要敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，敢于負(fù)責(zé)任，膽略、氣魄、意志和勇氣。領(lǐng)導(dǎo)決策重在排序：決策難在選擇，選擇難在標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)難在排序，排序難在理智。創(chuàng)新思維要左腦加右腦：左腦的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，左腦的邏輯思維，左腦的理論思維，左腦是優(yōu)勢(shì)半腦；右腦的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)，右腦的形象思維，右腦的直覺(jué)思維，斯佩里的實(shí)驗(yàn)。第四篇：《新領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》看到一篇不錯(cuò)的文章，主講人是國(guó)家行政學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)管理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長(zhǎng)劉峰，講授的題目是：《
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