小小音樂家教學反思(文件)
【正文】 《我是小小音樂家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。2．注重自我探究能力的培養(yǎng)我盡量讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，因此不管是歌詞的設計，還是節(jié)奏的創(chuàng)編，到進一步打開思路，自編歌詞，都是學生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達到在實踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內容，拓展了學習。4．不足與改進1）講解難點節(jié)奏時，應讓學生多感受練習節(jié)奏，而不是一味的老師講。高爾基曾經認為：游戲是兒童認識世界的途徑。通過各個活動的參與，學生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。本節(jié)課高潮迭起，成功所在我認為就是成功的選擇了教師的教學方法和學生的學習方法！第五篇：小小音樂家教案《小小音樂家》教案【教學內容】歌曲《小小音樂家》 【教學目的】用自然的聲音，神氣的表情學會演唱歌曲《小小音樂家》愿意與他人合作參與表演活動，并從中獲得樂趣用表演、編創(chuàng)等形式表現(xiàn)《小小音樂家》 【教學重難點】在音樂實踐中培養(yǎng)學生想象力及與人合作的能力 【教具準備】多媒體課件 【教學過程】一、組織教學：師生問好 創(chuàng)設情景，激趣導入：播放課件演奏家、歌唱家、指揮家、舞蹈家圖片師：他們把美妙的音樂帶給我們，人們尊稱他們?yōu)橐魳芳?。又如，?chuàng)編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。促進學生主體性發(fā)展?！段沂切⌒∫魳芳摇方虒W反思4“游戲”帶領學生趣味學習音樂。我認為學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，在學法的指導時緊緊圍繞目標，主要通過“聽”、“動”等要素，讓學生去體驗音樂的情緒。雖說此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現(xiàn)為速度較快，節(jié)奏有點難度，弱起和后十六分音符頻出現(xiàn)，因此唱時容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。又如，創(chuàng)編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。二、促進學生主體性發(fā)展。教學反思：一、“游戲”帶領學生趣味學習音樂。聽到喇叭聲吹長音動作，聽到鼓聲敲打。嘴哼唱。過渡：說話中有長有短，音樂更是有許多長短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律?！段沂切⌒∫魳芳摇方虒W反思2一、體驗音的長短吹卷紙“看”音的長短師：不知同學們有沒有注意過，在我們生活中，音樂中有許多長短不同的音，現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個長、短不同的音，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，（音越長，卷紙伸得越長，音短，立刻縮了回來。在這一系列的實踐活動中運用了以學生為主體、老師為主導的教學模式。而小學音樂教育應該通過引導學生主動參與音樂活動，提高學生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎。我所執(zhí)教的是本課的第一課時。后來改為學生自己創(chuàng)編動作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。精彩的導入可以吸引學生的注意力，認真上好每堂課，不出彩的導入讓學生沒有新鮮感，學習效果減半，二、分段教學：如果在教唱的過程中，反復演唱歌曲，學生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。三、小結師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。師：“前面兩段大家都會了，現(xiàn)在同學們可不可以唱唱第三段呢？”生齊唱第三段，難點部分單獨唱 學生隨琴跟唱整首歌曲?！辈シ鸥枨煟骸巴瑢W們真棒！我們現(xiàn)在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節(jié)奏）師示范節(jié)奏，生模仿。3 情感目標：通過當一名小音樂家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新能力。教師在示范的時采用不同的方式表現(xiàn)歌曲，讓學生找出不同并進行模仿。本節(jié)課高潮迭起，成功所在我認為就是成
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