小小音樂家教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。《我是小小音樂家》教學(xué)反思2一、體驗音的長短吹卷紙“看”音的長短師：不知同學(xué)們有沒有注意過，在我們生活中，音樂中有許多長短不同的音，現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個長、短不同的音，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，（音越長，卷紙伸得越長，音短，立刻縮了回來。嘴哼唱。教學(xué)反思：一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞目標(biāo)，主要通過“聽”、“動”等要素，讓學(xué)生去體驗音樂的情緒。促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。本節(jié)課高潮迭起，成功所在我認(rèn)為就是成功的選擇了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法！第五篇：小小音樂家教案《小小音樂家》教案【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《小小音樂家》 【教學(xué)目的】用自然的聲音，神氣的表情學(xué)會演唱歌曲《小小音樂家》愿意與他人合作參與表演活動，并從中獲得樂趣用表演、編創(chuàng)等形式表現(xiàn)《小小音樂家》 【教學(xué)重難點】在音樂實踐中培養(yǎng)學(xué)生想象力及與人合作的能力 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)：師生問好 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：播放課件演奏家、歌唱家、指揮家、舞蹈家圖片師：他們把美妙的音樂帶給我們，人們尊稱他們?yōu)橐魳芳?。高爾基曾?jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑。2．注重自我探究能力的培養(yǎng)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，因此不管是歌詞的設(shè)計，還是節(jié)奏的創(chuàng)編，到進(jìn)一步打開思路，自編歌詞，都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達(dá)到在實踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)。通過各個活動的參與，學(xué)生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。師：這首樂曲有個最大的特點，那就是可以跟著踏步走，瞧，這個樂隊就是邊走邊奏軍樂隊六、創(chuàng)編歌詞：好了，我們接觸了好幾種樂器，我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂器聲模仿一下，并向大家夸獎一番。聽旋律：初步感受個別玩，其余同學(xué)在原地用不同動作表現(xiàn)長、短音；全體律動。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的39。在一系列的學(xué)生參與活動中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)生的創(chuàng)編：在學(xué)生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里，教師應(yīng)該事先多準(zhǔn)備不同的方案。）1引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲“的節(jié)奏特點。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》認(rèn)識中外樂器及了解音色教學(xué)目標(biāo)：技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地表演。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！段沂切⌒∫魳芳摇方虒W(xué)反思3“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。新課程理念下的音樂課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞目標(biāo)，主要通過“聽”、“動”等要素，讓學(xué)生去體驗音樂的情緒。又比如在“跳?喲 唱 喲” 這一字多音的樂句，處理最不好，盡管我進(jìn)行了多次范唱，節(jié)奏仍有錯誤，學(xué)生還是很明顯地將“跳?喲 唱 喲”唱成了“跳 喲 唱 喲”。課后我在思考，如果為了不讓學(xué)生將“勃隆”兩字常到強(qiáng)拍位置而讓學(xué)生只唱“砰砰砰”，將八反休止符及“勃隆”放在心里默唱，這樣，更能確定“砰砰砰”的準(zhǔn)確拍位，同時在默唱時也能聆聽“勃隆”兩字的弱起感覺。3．注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)在創(chuàng)編活動中，我通過小組討論的形式，各組組長匯報成果。在一系列的學(xué)生參與活動中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的過程中
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1