【正文】 間老師手中就有了一個非常多的資料庫，有了豐富的資料，教師在手工課的教學中就可用范品進行教學了。為了解決這個問題，我們就認真準備好范作。三、改革對學生的評價標準，更注重過程評價。通過對學生作品適當?shù)脑u價，在評價中給予孩子充分的肯定，幫助他們逐漸消除做不好，做不像的膽怯心理，通過好的評價讓學生大膽嘗試，只有在嘗試中學生的情緒才能釋放，個性才得以張揚，從而才會有更大的進步。了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。學生：廢舊紙盒，剪刀，膠水等。出示范例“紙盒之城”。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。（城堡更大，更威風。分析制作方法。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。（學生上臺粘貼）最后可以進行裝飾——裝飾。自評：將城堡放在泡沫展示臺上。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！手工教學設計4活動目標:初步了解生日賀卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設計、制作賀卡。各種顏色彩紙、馬克筆、剪刀、固體膠等輔助材料。二、制作賀卡師:小朋友想不想自己動手制作一張賀卡送給最好的朋友?賀卡應該怎么做呢？三、互贈賀卡將賀卡送給朋友,鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。發(fā)展幼兒的操作能力?；顒舆^程：（一）音樂做律動進教室，激發(fā)幼兒學習的興趣。（1）教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生）。（1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）（2）剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢！那平時別人有了困難我們應該怎么做呢？對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎？手工教學設計6【活動目標】，在交流中感受成功的喜悅?？砂炎酪螄蓤A圈，讓孩子更方便的交流操作。師：對，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？（老師邊說邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導幼兒觀察動物的外形特征）師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動物的圖案，然后給它涂上相應的顏色。（老師依次呈現(xiàn)多種動物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡要介紹各種動物的畫法及做法。這一環(huán)節(jié)是解決能力目標2的關鍵環(huán)節(jié)，孩子在操作時教師適時根據(jù)隨時出現(xiàn)的問題給予指導，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時提醒幼兒注意使用剪刀的安全。手工教學設計7一、說教材《剪花邊》這節(jié)課，是浙美版美術教材第四冊的第四課，在《彩蝶飛飛》一課之后，屬于新課標劃分的“設計?應用”學習領域，在前一節(jié)課中學生已掌握了對稱的剪紙方法來剪蝴蝶，從而為剪花邊作好了鋪墊，從易到難，由淺入深，使二年級小學生能通過親手實踐，初步掌握剪紙的幾種基本方法。情感目標：通過欣賞和學剪花邊體驗剪紙的樂趣，體現(xiàn)了學生美化生活的愿望和熱愛生活的情操。在這節(jié)課中，我主要通過師生一起“尋找花邊——學剪花邊——設計花邊——應用花邊”的步驟來貫穿整個教學過程，讓同學們從生活中來，到生活中去。同時，在本課的設計中，為了讓學生能很好地應用之前所學的相關內容，了解美術課程安排的連貫性，我還有意提起了《手拉手好朋友》一課，讓學生進一步理解“二方連續(xù)”的概念，并學會區(qū)分。(3)對稱剪紙法。在本課的設計中，我將學生制作的花邊貼在黑板上進行展示，并鼓勵學生一起動手，通過說說自己最喜歡的其中一條，開展自評與互評的評價環(huán)節(jié)，讓學生認識自己制作的不足之處及好的`地方，與此同時，感受“花邊”的美。教學重點：學習制作陀螺的方法教學難點：能夠合理搭配色彩教學準備：物質準備：畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個；經驗準備：組織幼兒玩陀螺的經驗教學過程一、出示陀螺，引起幼兒興趣：這是什么？你玩過嗎？怎么玩？讓我們一起來制作一個彩色陀螺吧二、講解制作方法：介紹準備材料（畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀）講解制作方法：（1）、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形（2）、在剪出圓形的圖形中心打上小孔（3）、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色（4）將火柴棒的一端穿過圓形圖片的小孔三、幼兒操作，教師指導：（1）、提醒幼兒使用剪刀時注意安全（2）、剪出的圓形光滑無棱角（3）、色彩的搭配：冷暖色的應用（4）、幼兒介紹作品，評價總結四、游戲結束：（1）、現(xiàn)在請轉動自己手里的陀螺，看看轉起來的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化？（2）誰的陀螺顏色搭配的最好看？（3）誰的陀螺轉的時間最長？延伸活動：到戶外進行陀螺大賽，比比看誰的陀螺轉的時間最長！中班藝術：彩色陀螺活動反思陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具，我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚?！袄蠋煟勇蒉D起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥似的喳喳起來。但我還是有許多地方很值得反思：活動開始第一環(huán)節(jié)：玩彩色陀螺，引出任務。圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞，再把小木棍插入洞內，幼兒較快地完成了。活動準備：“豬八戒吃西瓜”活動圖片，膠水，剪刀，刻刀，直尺活動過程：沿邊框剪下各部件，“＝”和“*”處用刻刀刻空，虛線正折。把“手臂搖桿”穿入底板手臂刻槽，再插入抽拉條的槽2中并“鎖住”，四個卡腳“A”，嵌入刻空的圓孔。沿著畫好的線條剪下來。在毛根中間拴上棉線，并用膠帶粘在桌子邊上，使毛根成平衡狀。3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術的理解能力。二、課堂教學引導階段通過欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。3利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛。它還可以裝飾很多物品，大到建筑物，小到茶杯，餐具，發(fā)卡，以及室內的窗簾，被單等。你知道它是怎樣剪出來的嗎?三探究剪紙花邊的制作方法1發(fā)給每個小組花邊作品，通過看一看，拆一拆自主學習花邊的制作。在黑板上畫圖。體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。（4)各種形狀的小燈籠實物若干。（4)老師示范剪流蘇。（三)幼兒操作：重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。然后相互介紹，和欣賞。剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點，所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙、剪紙、泥工等，剪紙從中年級開始學習，這時學生已經有一定的動手操作能力，能獨立完成作品的設計及制作。2．過程與方法學習折疊的方法進行設計，通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內涵。使學生認識民間剪紙藝術的同時，并為繼承和發(fā)揚民間藝術而努力。2．學生準備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等。欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）分析民間剪紙的內涵諧音：連（蓮）年有余（魚）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）雞（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}講解剪紙制作的步驟：畫稿設計剪刻托裱教師示范剪紙制作過程，啟發(fā)學生在喜字基礎上怎樣進行變化創(chuàng)作四、想象與創(chuàng)作。我在教學過程中，緊緊圍繞以學生發(fā)展為本的教育理念設置教學目標和要求，運用了多種教學方法調動學生，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，重視學生的實踐操作過程，精心組織開放而有活力的課堂教學活動，在活動中充分發(fā)揮學生的積極參與、交流信息，致力于創(chuàng)設一種快樂的教學氛圍，努力構建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。最后我設計了自評、互評、師評環(huán)節(jié)，讓他們在此基礎上進一步改進，學生通過這樣的自主合作學習，使他們的個性發(fā)展和團隊精神進一步得到提高，并且從中學到更多新的技能。學生通過聽故事、欣賞、動手操作，感受我國剪紙的內涵及文化。請學生將作品按要求貼在黑板相應的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）挑選其中有代表性的作品請學生評價，并發(fā)布金點子教師簡評六、小結。1．雙喜的由來2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理？3揭示課題：剪喜花二、分析與嘗試。設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。提高動手能力，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。教學目標：二、案例描述：（一）教學目標：1．知識與技能學習用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。手工制作中的剪紙藝術有著悠久的歷史，是我國的國寶。幫助能力弱的幼兒完成作品。直至剪到剛才的折線處。（3)請個別幼兒在紙上大膽作畫。（2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。培養(yǎng)技巧和藝術氣質。首先把紙對折，再畫上自己喜歡的圖案，再剪出。睜大眼睛看一看這些花邊有什么特點?生答：教師總結：1帶狀2重復的圖案3連接的。這段視頻精彩嗎?你知道她是用什么制作的嗎?對，是剪紙，剪紙是一種民間藝術，歷史悠久，形式多樣，花邊就是剪紙藝術中常見的一種形式。手工教學設計11教學目標了解花邊文化，感受花邊與生活，美術的聯(lián)系。1組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品。手工教學設計10教學目標1．通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。把其中兩只小猴子翻過來，姿勢就不一樣了。使學生初步了解杠桿平衡原理，發(fā)現(xiàn)生活中的平衡現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。將頭部搖桿下端正折后，從頸部槽中穿入，插入抽拉條的槽1中，并打開折疊部分，使它在刻槽中“鎖住”。手工教學設計9一、豬八戒吃西瓜活動目標：學習較為復雜的拉桿式活動結構紙作品的制作方法，并通過制作“豬八戒吃西瓜”提高制作興趣。應在這里多讓幼兒玩一會兒，但是在課前我沒有考慮全面。注重活動的動靜交替、有看、有想、有做、師幼互動、課堂氣氛活躍。活動中，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。通過本課的學習，讓學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美，并能很好的運用美。第三部分：設計花邊通過更多的“花邊”作品的欣賞，增加學生的設計靈感，并通過教師語言：看了那么多小朋友剪的花邊，你們想不想也來動手試試了?來調動起學生制作的積極性，學生在愉快的音樂聲中快樂的動手，將紙條變成一條條美麗的花邊，鍛煉自己的動手能力的同時，體驗美術課所帶來的快樂。判斷，這三種畫法哪個正確?(2)剪。學生對于花邊，看到過，但不一定能直接確定及命名，通過“尋找花邊”，發(fā)現(xiàn)身邊的“花邊”，了解花邊的實用性的同時，觀察、比較，再次讓學生明白什么是“花邊”，認識花邊——二方連續(xù)紋樣的特點：相同圖案、重復排列，感受花邊在生活中的普遍性(花邊的作用：裝飾、美化我們的生活)。三、說學法低年級學生，喜歡動手操作，因此在本課的設計中，我重在學生的動手參與，示范少而精，鼓勵學生自主學習，掌握剪花邊的方法。二、說教學目標基于本課的特點，我將教學目標定為一下四點：認知目標：通過尋找和欣賞生活中的花邊，來了解花邊的用途和特點。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學會如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。）這一環(huán)節(jié)是關鍵環(huán)節(jié)，知識目標3在這一環(huán)節(jié)得到解決。那要怎么做呢？看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。信依次送給34個小朋友，最后送到老師手里）師：哈哈，信又送回老師手里了，那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細聽哦！噢！信上說啦，森林里呀，要開一個聯(lián)歡晚會，請咱們大一班的小朋友參加。，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。（3）教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。（1）教師著重示范講解撕傘。）兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方?；顒幽繕耍簩W會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。老師提升:你猜是甜甜的糖果。培養(yǎng)基本動手操作能力。他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？六、想象拓展，課堂延伸。欣賞其他學生作業(yè)。（課件出示）小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫。（3）分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方法。這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻。欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。城名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。分工合作，講故事。手工教學設計3教學目標：學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。但是他們在還未具有一定的制作能力的情況下，如果老師不因勢利導，很容易傷害學生對手工制作的積極性，逐漸失去了對手工課的興趣。興趣是最好的老師，有了學習興趣，才能使學生變得積極主動，從而獲得良好的學習效果，因此教師在手工課教學中要設計好每一個教學環(huán)節(jié)特別是導入，精彩的導入是一堂課成功的一半，導入導好了，學生學習才有興趣，學生才樂意去做。如果利用的好，可使學生在很輕松的環(huán)境中進行手工課的學習。（3）、在教學中注意收集優(yōu)秀的作品，作為日后的教學范作。范作是學生獲得手工課制作的最直接的動力，那我們如何收集范作呢？方法有很多，以下是我收集范作的幾個方法：（1）、要根據(jù)所要教的內容自己動手制作范作。上手工課對材料準備的依賴性很強，也就是說，手工課教學效果的孬好，主要取決于教師和學生對材料的準備情況。許多老師對手工課的重視不夠，常常因怕麻煩，也沒有好好上課。今后，我在教學還要不斷的嘗試，嘗試中總結經驗，在點滴中積累能力，力爭開拓美術教育的新途徑、新方法，以此更有效地激發(fā)學生對美術的學習興趣和學習熱情，推動農村美術教育及素質教育向前發(fā)展。我讓學生用