淺談“四環(huán)節(jié)”教學法的學案設計__（合集）(文件)
【正文】 本，高于課本，使學生的數(shù)學學習達到一種新的數(shù)學境界。當然，數(shù)學課堂 “ 四環(huán)節(jié)教學法 ” 不是唯一的創(chuàng)新型教學模式，它本身也有一個逐步發(fā)展完善的過程。“四環(huán)節(jié)教學法”四個環(huán)節(jié)的重點就是讓學生“自主學習、合作學習、探究學習”, 四個環(huán)節(jié)的核心就是讓學生“嘗試學習”?！八沫h(huán)節(jié)教學法”是一種科學的學習方式，它把課堂還給學生，把探索的權利還給學生，把張揚個性的自然性還給學生。三、學習“四環(huán)節(jié)教學法”的操作步驟為了讓老師能夠熟練掌握并靈活運用“四環(huán)節(jié)”教學模式，在實踐中有思考有發(fā)展有創(chuàng)新有提升，為進一步完善、提煉“四環(huán)節(jié)”課堂教學模式，組織所有教師學習“四環(huán)節(jié)教學法”。四、運用“四環(huán)節(jié)教學法”開展教學活動備好課。定好學習目標。寫好教學反思。教師要及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思改進，結(jié)合實際逐步完善，形成自己的教學特色，教研組長要積極總結(jié)、推廣成功的經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)典型，逐步形成良好的教學研究氛圍。其目的在于一來可以以優(yōu)輔差、二來可以確保學具每組必備。每個小組就是一個團隊，都有一個響亮又好聽的名字。好勝心強是所有孩子的天性，如果教師善于利用這一點，將成為激發(fā)孩子學習興趣的法寶。在分數(shù)的“威逼”下，我班孩子上課回答問題的積極性空前高漲，家庭作業(yè)再也不是難任務了。而課前小研究是指教師根據(jù)所學內(nèi)容，設計相應的問題讓學生在課前研究，可以通過看書完成，或自己調(diào)查、實踐、操作完成，也可以通過查閱資料或請教別人、家長完成。四、教師恰到好處的點撥，是有效實施“四步教學法”的關鍵。經(jīng)過一個多月的聽課學習，我慢慢的了解并學會了運用“四環(huán)節(jié)教學法”，盡管在課堂上各個環(huán)節(jié)發(fā)揮的還不是特別的嫻熟與完美，但是我相信在學校的指導下我會和學生一起成長，讓“四環(huán)節(jié)教學法”作為教學工作的助推器，使自己在教學道路上走得更長更遠。其次，有利于教師主導作用的發(fā)揮。教師也可在實踐過程 中得到反饋，比如練習題完成得不好等情況，可以及時發(fā)現(xiàn)并得到較 好的補救。在具體的實踐中我們也受益匪淺，例如引導 學生自學，在課前的自學時，學生會去尋找一些課外的知識和材料來 充實課堂上的內(nèi)容，開拓了視野，擴大了知識面。但是在實際教學中教師也有點困惑：一、使用“四環(huán)節(jié)”教學法如何能在專業(yè)課中進行，因為職業(yè)中學的專業(yè)課的實際與普通中學的教材實際是完全不一樣的。我把這個問題提出來，有待于在教學中進一步完善。因為有時一個問題要照顧到每一個小組的同學，無形中就放慢了教學的進度。在具體的實踐中我們也同樣遇到了一些問題，“四環(huán) 節(jié)”教學法的實踐，是為了避免教學方法的簡單化，激發(fā)學生的參與 意識、積極主動的學習，從而達到使學生會學習的目的。開展雙四環(huán)節(jié)教學法的研討中。因此，教師設計的導學案尤為重要。首先，充分體出了學生的主體作用，這是做課教師最大的體 會。我認為應該注意以下幾點：一是適時、二是適度、三是適當、四是適合。其次，學生在完成前置性研究的過程中，對新知識有了一定的認識了解，調(diào)動了學生的積極性與主動參與的熱情，這對學生在課堂上增強自信心非常有幫助，有了前置性研究，也便于學生理解課堂上需要掌握的新知識點。我一貫的預習方式就是布置預習提綱，學生自己預習新課，回答老師預習提綱上預定的問題。課堂上小組成員每回答對或提出一個有價值的問題，教師根據(jù)問題的難易程度給該小組加分；哪個小組的成員回答問題積極也加分；每次家庭作業(yè)都能按時完成并且質(zhì)量高的小組加分；能夠團結(jié)合作的小組同樣加分……總之，只要優(yōu)點就要給予獎勵。有了這些學習小組，教師只要將任務傳達給每組的學習小組長，他們就會把一切工作安排的井井有條，作為教師的我們當然就輕 1松多了?；谶@一點考慮，我積極聽課，認真學習，通過反思得出一結(jié)論，前期的失敗在于我沒有按班級學生特點合理組織學習小組。在實施四環(huán)節(jié)以來，我在小學數(shù)學教學中不斷地實踐，現(xiàn)在我來談談我的看法：一、合理組織學習小組，是有效實施“四環(huán)節(jié)教學法”的前提。反思促發(fā)展, 它能使自己的教學水平不斷提高, 努力成為一個“有思想的教師”。
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