的地得微課教案(文件)
【正文】 明白了吧？小結歸納：怎么樣，你們學會了嗎？為了讓同學們能夠更快的記住它們的用法，老師送給大家一首口訣來幫助你們熟記三個“的”的正確使用方法：動前土、名前白、行動后面雙人來。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結歸納優(yōu)化的方式方法。四、教學重難點知道“的、地、得”的區(qū)別。現(xiàn)在你明白了吧？小結歸納：。五、教學時間8分鐘微課堂六、教學適用對象義務教育九年制內的學生靜靜（的）河面靜靜（地）寫字歡樂（的）山谷歡樂（地）歌唱滿意（地）點頭滿意（的）作品（2）類別區(qū)分1）跑（得）飛快飛快（地）跑2）愉快（的）旅行旅行（得）愉快3）強烈（的）渴望強烈（地）渴望（3）綜合雜糅小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”小結：能填對這個句子的你肯定就已經學會它們的用法了！特殊情況質疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。今天的課就上到這里，謝謝大家！第五篇：《“的、地、得”的用法》語文微課教案微課教案《“的、地、得”的用法》語文微課教案一、教學背景在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的結構來表示練習鞏固（1）形近區(qū)分（2）類別區(qū)分（3）綜合雜糅小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”小結：能填對這個句子的你肯定就已經學會它們的用法了！特殊情況質疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。在實際情境中正確運用“的、地、得”。三、教學目標知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《的、地、得的用法》語文微課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。這三個de的用法我們可以用這樣一個口訣來記憶，名詞前面白勺“的”，動詞前面土也“地”，形容動后雙人“得”，當做助詞都讀“de”。有什么使用特點呢？好，我們不難發(fā)現(xiàn)地后年跟的都是表示動作的詞語，地前面的都是在形容動作是怎樣的詞語，我們很容易的發(fā)現(xiàn)這組詞可以用（形容詞
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