火燒云微課教案(文件)
【正文】 詞匯的練習(xí)。課文一直在“變“中描寫(xiě)火燒云，由霞光之美寫(xiě)到色彩美，再到姿態(tài)美，而這三種美都是美在變化中，有靜態(tài)美，有動(dòng)態(tài)美，從而抒發(fā)作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。最后，讓學(xué)生仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的禮花，做到讀寫(xiě)遷移，激發(fā)美好情感。希望今后教學(xué)中課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)再豐富一些就更好了！。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生受到大自然美的熏陶，也懂得美是要老師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的。學(xué)生們有的說(shuō)像一條龍，有的說(shuō)像是一只小燕子，也有的說(shuō)像是小魚(yú)??學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特別高漲，課堂氣氛達(dá)到了高潮。學(xué)生的思路被激活了，個(gè)個(gè)情緒高漲，相互啟發(fā)，短短的幾分鐘，他們就說(shuō)出了多個(gè)不同形式的描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，既加深了對(duì)火燒云顏色美、變化多的理解，又發(fā)展豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。在設(shè)計(jì)本文的教學(xué)過(guò)程時(shí)，王鐸老師力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。文章描寫(xiě)的是鄉(xiāng)村傍晚火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大自然景象的瑰麗和變幻無(wú)窮，表達(dá)了作者對(duì)火燒云的贊嘆之情。積累好詞佳句。仔細(xì)地讀你喜歡的段落，邊讀邊想象眼前可能出現(xiàn)的畫(huà)面，交流學(xué)生交流觀察晚霞的變化情況?；馃剖鞘裁矗孔髡呤窃鯓訉?xiě)火燒云的？??下面我們就來(lái)認(rèn)真讀讀課文，看作者是怎樣寫(xiě)火燒云的？二、熟讀課文，交流感受理清作者思路，粗知課文大意。教師制作課件。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文是怎樣描寫(xiě)火燒云的顏色和形狀變化的。通過(guò)讀，初步感知課文內(nèi)容；通過(guò)思，即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法；通過(guò)議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過(guò)反復(fù)誦讀，加深可穩(wěn)定理解。對(duì)比理解重點(diǎn)詞句：教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子，分析兩個(gè)對(duì)比句的異同，加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，有效地為突破難點(diǎn)服務(wù)。有感情地朗讀課文，體會(huì)和想象作者所描繪的多彩畫(huà)面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、想象、交流理解課文內(nèi)容，感受和了解 火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。（體現(xiàn)變化快的詞語(yǔ)：一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼）？（一瞬間、一剎那、霎時(shí)）。組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)句子？為什么？你看出了火燒云形狀變化的什么特點(diǎn)？。葡萄（）、梨（）、茄子（），這些顏色天空都有?？凑l(shuí)能說(shuō)出天空中的火燒云都有哪些顏色，并圈出表示顏色的詞語(yǔ)。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)五、展示并講評(píng)學(xué)生習(xí)作片段六、總結(jié)，送名言七、板書(shū)設(shè)計(jì)火燒云——隨課微寫(xiě)作火燒云的變化﹛顏色（多、變化快）形態(tài)（出現(xiàn)樣子變
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