微課現(xiàn)在進行時教案(文件)
【正文】 難點：：be(is /am/ are)+ Ving ：What are you doing?I39。s/ She39。給出三個句型轉(zhuǎn)換，讓同學們記住現(xiàn)在進行時態(tài)的一般疑問句，否定句和特殊疑問句的轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)和技巧。二、教學目標（一）知識與能力目標復習現(xiàn)在進行時的肯定句及否定句的表達方式，一般疑問句及肯定、否定回答，常用疑問詞的特殊疑問句，初步掌握一般現(xiàn)在時。在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。：學習本節(jié)課主要為了讓學生養(yǎng)成參與活動的習慣，培養(yǎng)學生英語學習的興趣。2。教學重點和難點教學重點：現(xiàn)在進行時的基本用法和句型結(jié)構(gòu)，口語表達能力的培養(yǎng) 教學難點：現(xiàn)在分詞的運用，情景設計 教學過程一、課堂導入。教師說：這樣才行，我們不能影響他人尤其是父母的休息。七、教師布置作業(yè)，并及時檢查。例如： is writing another 。第三，現(xiàn)在分詞形式不對的情況分三個等級：動詞寫錯，忘加ing，加ing的形式不對。教學反思 我認為本節(jié)課我有以下感想： 首先，這節(jié)課我更加注重對學生知識和技能的培養(yǎng)，對學生情感價值觀的感染和培養(yǎng)不夠；還有，設置的情景欠缺實用性和可操作性。）教學反思：學生學習活動評價設計 對學生學習活動的評價主要通過問卷調(diào)查進行的，共分幾類。例如：We are waiting for 。四、教師指出現(xiàn)在進行時的基本機構(gòu)：助動詞 be(am / is / are)+（共4條）教師板書五、讓學生分別用進行時的結(jié)構(gòu)進行造句。學生答：想。：學習本節(jié)課時，學生最大的困難是對于動詞用法，包括不用進行時的動詞和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成等。對學生的分析測量：我認為，對學生的了解要和學生談心、和學生交心，走近他的內(nèi)心世界。：本節(jié)課主要包括，現(xiàn)在進行時的基本用法，句型結(jié)構(gòu)，不用進行時的動詞，現(xiàn)在分詞的構(gòu)成等。在圖文和場景下，運用現(xiàn)在進行時進行簡單的英語交際和表演。教學中采取了情景講解，觀察歸納，基本訓練等教學方法，激發(fā)了學生的學習熱情，引導學生自主學習。? 2給出現(xiàn)在進行時態(tài)的含義。re 39。二、教
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