的地得微課教案-展示頁(yè)
2024-10-13 19:36本頁(yè)面
【正文】 舞。有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動(dòng)作的，但是它是用來(lái)形容“高興”的程度的，所以也應(yīng)該用“得”。（再來(lái)記一遍）名詞前面是“白勺”，動(dòng)詞跟著“土也”跑，動(dòng)詞后面“雙人（得）”到，默記5遍腦開竅。）?！暗谩弊趾竺娴脑~語(yǔ)補(bǔ)充說明了前面動(dòng)作的效果如何（地掃得怎么樣？地掃得很干凈。如：。句中的“回答”、“下”都是動(dòng)詞，前面應(yīng)該用“地”字。動(dòng)詞是表示動(dòng)作行為的詞。句中的“媽媽”、“景物”都是名詞，前面應(yīng)該用“的”字。名詞是表示人和事物名稱的詞。今天我就來(lái)介紹一下這三個(gè)字的用法。小敏：“老師，我這句話中的‘的、地、得’使用怎么都錯(cuò)了？”錯(cuò)誤案例：因?yàn)槲业乇憩F(xiàn)好，老師高興得獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星，相信我會(huì)表現(xiàn)地更好！老師：“哦，漢字中的“的、地、得”是使用頻率最高的常用字，每100個(gè)漢字中就會(huì)出現(xiàn)四次?！毙∶魹檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“的、地、得”頭疼不已。在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”。運(yùn)用小兒歌幫助正確使用“的、地、得”。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。第一篇：的地得微課教案“的地得”的用法（微課教案）一、教學(xué)背景在語(yǔ)言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。二、設(shè)計(jì)思路針對(duì)學(xué)生對(duì)于“的地得”的誤用與忽視展開教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。三、教學(xué)目標(biāo)掌握“的、地、得”的使用方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)知道“的、地、得”的區(qū)別。五、教學(xué)時(shí)間6分鐘微課堂六、教學(xué)適用對(duì)象小學(xué)階段的學(xué)生七、教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)芽、錄音軟件、錄屏軟件、剪輯軟件八、教學(xué)設(shè)計(jì)與過程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入“‘的、地、得’好亂呀。一天她向老師請(qǐng)教。不少同學(xué)對(duì)“的、地、得”用法含糊不清亂用一氣?！保ǘ┦谡n內(nèi)容一、在句子中，用在名詞前面的，要用白勺“的”字。如：。二、在句子中，用在動(dòng)詞前面的，要用土也“地”字。如：。三、在句子中，用在動(dòng)詞后面的多數(shù)要用雙人“得”字。句中的“掃”、“笑”都是動(dòng)詞，后面要用“得”字。小弟弟笑得怎么樣？小弟弟笑得流出了眼淚。名詞前面是“白勺”，動(dòng)詞跟著“土也”跑，動(dòng)詞后面“雙人（得）”到，默記5遍腦開竅。再補(bǔ)充兩點(diǎn)：如果“de”的后面是“很、真、太”等詞，十有八九用“得”。（三）解決疑惑糾正錯(cuò)誤：因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)好，老師高興地獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星，相信我會(huì)表現(xiàn)得更好?。ㄋ模┚氁痪殻?
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