微課教案：大全-展示頁(yè)
2024-10-15 10:22本頁(yè)面
【正文】 ，理解生字組成的詞語(yǔ)?？傊?，在縮句中，我們不應(yīng)硬套方法進(jìn)行縮句，而要在理解句子原意的基礎(chǔ)上，合情合理進(jìn)行縮句?！币痪淙绻s成：“學(xué)生幫助學(xué)生”則意思模糊，只能縮成“先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生”。句子縮成后應(yīng)是“李佳可能有雨傘”。又如：“我班勤奮好學(xué)的李佳可能有一把漂亮的雨傘。”一句，若不細(xì)心理解句子原意的話，就可能會(huì)縮成“小演員滑倒”，而原句的意思是“差點(diǎn)兒”滑倒，并沒(méi)有真的“滑倒”。在理解句子原意的基礎(chǔ)上，保留一些必要的附加成分,合情合理進(jìn)行縮句。類似的如“公園里的菊花開(kāi)得十分艷麗”中的“菊花”和“皎潔的月光照進(jìn)了我的房間”中的“月光”等。(三)縮句后主要成分必須是詞或詞組例：“勤勞的蠶農(nóng)高興地采摘著鮮嫩的桑葉”不能縮成“蠶農(nóng)采摘著葉”，而應(yīng)縮成“蠶農(nóng)采摘著桑葉”。(二)不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)。原句是說(shuō) “孩子們”樂(lè)意干什么，“樂(lè)意做家務(wù)活”不等于“做家務(wù)活”，A句把謂語(yǔ)“樂(lè)意”改成了“做”，明顯改變了句子的原意；這個(gè)句子是說(shuō)孩子們樂(lè)意干什么，并不是說(shuō)他們干什么。縮句：A、孩子們做家務(wù)活。第一篇：微課教案：大全微課教案：縮句方法指導(dǎo)（五）——縮句應(yīng)遵守的原則（適合小學(xué)中高年級(jí)）主講：江西新余六中小學(xué)部 楊春花縮句的對(duì)與錯(cuò)，優(yōu)與劣應(yīng)遵守以下原則：(一)不改變?cè)涞囊馑?。例：放假了，孩子們十分?lè)意做一些力所能及的家務(wù)活。B、孩子們樂(lè)意做家務(wù)活。B句是正確的?！皟磹旱臄橙吮挥⒂碌募t軍消滅了”如果縮為“紅軍消滅了敵人”就改變了句子的結(jié)構(gòu)，是不行的。因?yàn)椤吧Ｈ~”是一個(gè)完整的詞，不能拆開(kāi)。(四)要合情合理地進(jìn)行縮句。如：“可愛(ài)的小演員差點(diǎn)兒在舞臺(tái)上滑倒。在這里，“差點(diǎn)兒”雖是修飾成分，但不能去掉，因此，例句的正確縮句應(yīng)是：小演員差點(diǎn)兒滑倒?！币痪淙绻s成“李佳有雨傘”就違背了句子原意，原句中“可能”一詞并不確定李佳有雨傘，因此“可能”一詞不能縮掉。再如：“我班先進(jìn)學(xué)生熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生。保留了“先進(jìn)”和“后進(jìn)”兩個(gè)附加成分，意思就清楚明確了。第二篇：微課教案蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《》微課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。二、教學(xué)重點(diǎn)
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