【正文】 嚴格按照程序、客觀真實地評定每個學生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)評定的結(jié)果分四組呈現(xiàn)，每組分為A、B、C、D、E五個等級，各班具體指標由學校按市局比例確定該班等級的人數(shù)。學生自我鑒定由本人向全班同學和評委介紹，綜合素質(zhì)評定要安排學生充分展示個人才能的機會。根據(jù)簡單多數(shù)原則確定評定等級，但A等級評委評定結(jié)果不超過半數(shù)的學生不能確定為A等級。產(chǎn)生評委。）所有表冊上交學校存檔作為核實查驗的依據(jù)。并留存?zhèn)浒浮Ｈ鐚πＴu定工作領導組的答復或處理不滿意，可向局評定領導組提出舉報或申訴。信用記錄不佳的教師今后不能作為學生綜合素質(zhì)評委，三年內(nèi)不能評優(yōu)評先。胡家窯初中2011年5月9日第五篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案葦元溝中學葦中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案根據(jù)柳林縣教體局精神和教育股初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定安排，本著公平、公正、科學、準確的原則，特制訂葦元溝中學初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案。四． 評定方法：（一）道德品質(zhì)與公民修養(yǎng)由校領導、班主任與各班代課課教師組成評定組，通過調(diào)查查看記錄，評定出班內(nèi)各項四個等級。（二）學習能力１． 看平時學習表現(xiàn)（能夠按時完成作業(yè)、能夠?qū)W有所長、聽課能力、自學能力）２． 去年期末成績、本校一模成績、全縣一模成績，算個人總平均分，從高到低按比例劃定。各班評定之后送交學校統(tǒng)一審批，其結(jié)果在校內(nèi)公示三天，無異議送交縣招生辦，（評委：薛艮照、高連海、高俊峰、劉建平、楊海珍、高來福、衛(wèi)彥峰、宋照平、王艷忠、李瑞芳）。如唱歌、跳舞、器樂表演，書法、繪畫表演，朗誦、演講等。２．凡受過學校記過、公開批評的學生不能評為Ａ、Ｂ級。二． 評定內(nèi)容：１． 道德品質(zhì)與公民修養(yǎng)２． 學習能力３． 運動與健康４． 審美與表現(xiàn)三． 評定形式：１． 以校組織，以班評定，按比例評比各班內(nèi)四個維度和等級。附：孝義市教育體育局2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定指標體系。建立信用記錄學校評定工作領導組對學生本人、班級評委、學校領導組成員建立信用記錄。七、相關工作制度公示制度本次學生綜合素質(zhì)評定結(jié)果在班級公布，接受學生的咨詢。六、綜合素質(zhì)評定工作日程安排 5月3日—5月5日，制定、討論、通過《學校綜合素質(zhì)評定實施細則》。組織實施評定。如有異議，學校領導組可以進行調(diào)查并處理。在評定過程中，每位評委的評定票上A、B等級人數(shù)超過規(guī)定人數(shù)為廢票。學生本人參照《畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定表》中的基本要求，寫出簡潔、生動的自我鑒定，舉出個人主要的突出表現(xiàn)?；卮饘W生、家長的質(zhì)疑。職責：協(xié)助學生搜集綜合素質(zhì)評定的數(shù)據(jù)與證據(jù)。對評定中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。由班級評委根據(jù)學生現(xiàn)場的表現(xiàn)，結(jié)合學生個人鑒定情況打分，分數(shù)記入評定表（四）。成績記入評定表（三）。（3）、立定跳遠（男）占10分，仰臥起坐（女）占10分。學生三年的體育與健康考查成績占30分。以上兩部分合計100分。（5）初步具有研究與創(chuàng)新能力，能夠結(jié)合所學不同學科的知識，運用已有經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題記12分，否則酌情給分。（2）有好奇心，有求知欲，努力克服學習中的困難記12分，否則酌情給分。（4）能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作記6分，否則酌情給分。（2）能理解并尊重他人的觀點和處境，善于與他人交流。（5）熱愛勞動，積極參加力所能及的勞動記3分，否則酌情給分。（二）公民素養(yǎng)（50分）（1）遵紀守法，對個人的行為負責，能抵制不良誘惑記15分，否則酌情給分。公開公平公正原則力求評價工作的全面、可信、公開、公平、公正，力避形式化的傾向。萬柏林十一中 2012年5月20日2012年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作實施辦法萬柏林十一中第四篇：2010畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案及實施細則2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案及實施細則根據(jù)《孝義市2011年初中畢業(yè)與高中招生制度改革方案》和《孝義市教育體育局2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施意見》，特制定胡家窯初中《2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施細則》?；巨k法：班級評定小組依據(jù)學生現(xiàn)實表現(xiàn)和其他多方面的信息材料，在學生自評和小組互評的基礎上，經(jīng)班級評定小組集體討論表決，確定學生五項素質(zhì)的等第以及操行等第，并報學校評定小組審核認定。學生自評和小組互評結(jié)果。（三）收集、提供多方面的評定依據(jù)：學生成長記錄檔案（如初中階段的期末素質(zhì)報告單，成長記錄冊，參加社會實踐活動記錄，各類成果、作品、考級證書、榮譽證書等）。“學習能力”重點考評學生參與綜合實踐活動課程、社會實踐活動、科技活動、社區(qū)服務、研究性學習、地方課程和校本課程學習活動等方面的態(tài)度、過程和成效。在某幾個要素方面特別突出的，如在校級活動中獲獎或受到表彰獎勵的，在初中階段代表學校參加教育行政部門批準的區(qū)級及區(qū)級以上中小學生藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會的，或在經(jīng)教育行政部門批準的區(qū)級及區(qū)級以上其他有關競賽中獲獎的學生等，可以評定為A等。學校將通過公示制度接受學生和社會的監(jiān)督管理，并通過公示制度接受學生和社會的監(jiān)督。（三）公示制度：學校綜合素質(zhì)評定工作各組織機構(gòu)的成員、評定的內(nèi)容、程序、方法、結(jié)果的使用等都要事先向?qū)W生及其家長公示，評定的結(jié)果要告知學生和家長，并在班級公布在各項評定中獲得“A”級的學生名單，以體現(xiàn)評定的公開、公平、公正，爭取社會各界的理解與支持。（一）培訓制度：采取有效的培訓形式，保證參與綜合素質(zhì)評定的領導、教師、學生等人員得到及時有效的培訓，使有關人員了解并較熟練地掌握綜合素質(zhì)評價工作的政策、內(nèi)容、程序、標準、辦法等，提高有關人員的道德水平和評價能力，確保評定工作的權(quán)威性和可信度。班級評定小組的主要職責是開展對學生的培訓，依據(jù)學校綜合素質(zhì)評定實施方案