【正文】 評(píng)語(yǔ)。安 陽(yáng) 縣 第 七 高 級(jí) 中 學(xué)2010年10月第三篇：綜合素質(zhì)評(píng)定方案 萬(wàn)柏林十一中2012年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作實(shí)施辦法為全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)活潑的發(fā)展，我校根據(jù)《關(guān)于做好2012年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的通知》(并教基字[2012]2號(hào))和萬(wàn)教字[2012]82《關(guān)于做好2012年初中學(xué)生綜合素質(zhì)平定工作的通知》及太原市教育局《關(guān)于下發(fā)〈太原市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)〉的通知》（并較字[2004]14號(hào)）等文件，特制定本實(shí)施辦法。學(xué)校評(píng)定小組的主要職責(zé)是制定學(xué)校評(píng)定工作實(shí)施方案（制度、程序、標(biāo)準(zhǔn)、辦法等），開(kāi)展校級(jí)培訓(xùn)，推薦和認(rèn)定班級(jí)評(píng)定小組成員，組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)定工作，審核認(rèn)定評(píng)定結(jié)果，對(duì)評(píng)定中出現(xiàn)的分歧予以仲裁，接受有關(guān)申訴和舉報(bào)，糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤，查處違規(guī)行為等。（一）培訓(xùn)制度：采取有效的培訓(xùn)形式，保證參與綜合素質(zhì)評(píng)定的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等人員得到及時(shí)有效的培訓(xùn)，使有關(guān)人員了解并較熟練地掌握綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的政策、內(nèi)容、程序、標(biāo)準(zhǔn)、辦法等，提高有關(guān)人員的道德水平和評(píng)價(jià)能力，確保評(píng)定工作的權(quán)威性和可信度。學(xué)校將通過(guò)公示制度接受學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督管理，并通過(guò)公示制度接受學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督?！皩W(xué)習(xí)能力”重點(diǎn)考評(píng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)、地方課程和校本課程學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面的態(tài)度、過(guò)程和成效。學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)結(jié)果。萬(wàn)柏林十一中 2012年5月20日2012年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作實(shí)施辦法萬(wàn)柏林十一中第四篇：2010畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案及實(shí)施細(xì)則2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案及實(shí)施細(xì)則根據(jù)《孝義市2011年初中畢業(yè)與高中招生制度改革方案》和《孝義市教育體育局2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施意見(jiàn)》，特制定胡家窯初中《2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則》。（二）公民素養(yǎng)（50分）（1）遵紀(jì)守法，對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，能抵制不良誘惑記15分，否則酌情給分。（2）能理解并尊重他人的觀點(diǎn)和處境，善于與他人交流。（2）有好奇心，有求知欲，努力克服學(xué)習(xí)中的困難記12分，否則酌情給分。以上兩部分合計(jì)100分。（3）、立定跳遠(yuǎn)（男）占10分，仰臥起坐（女）占10分。由班級(jí)評(píng)委根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)人鑒定情況打分，分?jǐn)?shù)記入評(píng)定表（四）。職責(zé)：協(xié)助學(xué)生搜集綜合素質(zhì)評(píng)定的數(shù)據(jù)與證據(jù)。學(xué)生本人參照《畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定表》中的基本要求，寫(xiě)出簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的自我鑒定，舉出個(gè)人主要的突出表現(xiàn)。如有異議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組可以進(jìn)行調(diào)查并處理。六、綜合素質(zhì)評(píng)定工作日程安排 5月3日—5月5日，制定、討論、通過(guò)《學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則》。建立信用記錄學(xué)校評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)學(xué)生本人、班級(jí)評(píng)委、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員建立信用記錄。二． 評(píng)定內(nèi)容：１． 道德品質(zhì)與公民修養(yǎng)２． 學(xué)習(xí)能力３． 運(yùn)動(dòng)與健康４． 審美與表現(xiàn)三． 評(píng)定形式：１． 以校組織，以班評(píng)定，按比例評(píng)比各班內(nèi)四個(gè)維度和等級(jí)。如唱歌、跳舞、器樂(lè)表演，書(shū)法、繪畫(huà)表演，朗誦、演講等。（二）學(xué)習(xí)能力１． 看平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)（能夠按時(shí)完成作業(yè)、能夠?qū)W有所長(zhǎng)、聽(tīng)課能力、自學(xué)能力）２． 去年期末成績(jī)、本校一模成績(jī)、全縣一模成績(jī)，算個(gè)人總平均分，從高到低按比例劃定。胡家窯初中2011年5月9日第五篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案葦元溝中學(xué)葦中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案根據(jù)柳林縣教體局精神和教育股初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定安排，本著公平、公正、科學(xué)、準(zhǔn)確的原則，特制訂葦元溝中學(xué)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案。如對(duì)校評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)組的答復(fù)或處理不滿意，可向局評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)組提出舉報(bào)或申訴。）所有表冊(cè)上交學(xué)校存檔作為核實(shí)查驗(yàn)的依據(jù)。根據(jù)簡(jiǎn)單多數(shù)原則確定評(píng)定等級(jí)，但A等級(jí)評(píng)委評(píng)定結(jié)果不超過(guò)半數(shù)的學(xué)生不能確定為A等級(jí)。綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果分四組呈現(xiàn)，每組分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，各班具體指標(biāo)由學(xué)校按市局比例確定該班等級(jí)的人數(shù)。每一名教師評(píng)委和學(xué)生評(píng)委有同等的權(quán)利。（六）審美與表現(xiàn)（100分）審美與表現(xiàn)的評(píng)價(jià)以學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)才藝展示成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)?？疾轫?xiàng)目分別為：（1）、跳繩占10分。（6）學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)占40分。14位評(píng)委的均分即為該生得分，全班學(xué)生均分按由高到低一條龍排隊(duì)，確定等級(jí)。（7）保護(hù)環(huán)境，具有環(huán)保意識(shí)，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，能積極參加環(huán)保記8分，否則酌情給分。道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作為一組，學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)分別為一組。撰寫(xiě)綜合評(píng)語(yǔ)要力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展，體現(xiàn)激勵(lì)性，并注意關(guān)鍵詞的使用，如描述優(yōu)秀級(jí)時(shí)一般使用“顯著”、“突出”、“優(yōu)異”等詞；描述良好級(jí)時(shí)一般使用“較好”、“良好”等詞。任課教師意見(jiàn)。評(píng)定對(duì)象的表現(xiàn)情況應(yīng)是初中階段的表現(xiàn)。學(xué)生、家長(zhǎng)或教師對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作中出現(xiàn)的可能危害評(píng)定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或?qū)υu(píng)定結(jié)果存在異議的，可向?qū)W校評(píng)定小組投訴，校評(píng)定小組應(yīng)詳細(xì)記錄并及時(shí)調(diào)查處理。對(duì)原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)定小組仲裁。（一）成立萬(wàn)柏林十一中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定小組組長(zhǎng)：馬正副組長(zhǎng)：趙天才、徐鵬偉、孫志春、康建國(guó)、劉曉蘭。（五）、綜合素質(zhì)報(bào)告單學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報(bào)告單由基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)表、學(xué)科學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)表，包括多主體評(píng)價(jià)和教師綜合評(píng)語(yǔ)構(gòu)成。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：一是由學(xué)生本人對(duì)自己的綜合素質(zhì)及行為寫(xiě)出自我評(píng)語(yǔ)；二是自己或同學(xué)綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面以及過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面分別評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。（2）成長(zhǎng)記錄：成長(zhǎng)記錄是形成性評(píng)價(jià)的重要方式，建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄?？疾閷W(xué)科應(yīng)通過(guò)平時(shí)觀察、評(píng)語(yǔ)、記錄、表