【正文】 2．交流與合作：交流與合作能力評定標準分為團隊精神、溝通與分享兩個要素。凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。全班(或?qū)W組)所有學(xué)生對每個學(xué)生進行綜合評價，班主任組織匯總。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。各評價內(nèi)容得A等第的學(xué)生應(yīng)在校園內(nèi)公示15日以上。對評價人員弄虛作假的，除取消其評價資格外，三年內(nèi)不得晉級、評先，造成惡劣影響的，堅決查處，追究相應(yīng)責(zé)任。綜合素質(zhì)評價在《上海市學(xué)生成長記錄冊（試行）》（以下簡稱《成長記錄冊》）的日常性記錄基礎(chǔ)上進行。學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標要反映中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間德、智、體、美諸方面的綜合素質(zhì)及個性發(fā)展的關(guān)鍵指標，各指標的具體評價內(nèi)容與標準在《成長記錄冊》上要有詳細的評價和記錄要求，每學(xué)年的學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以本學(xué)年《成長記錄冊》上的記錄為基礎(chǔ)。其中，健身鍛煉的三級指標包括鍛煉習(xí)慣、健身能力兩個方面；身體體健康的三級指標包括體質(zhì)健康、衛(wèi)生習(xí)慣兩個方面；體育學(xué)科學(xué)習(xí)的三級指標包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績?nèi)齻€方面。四、實施要求和辦法，要特別重視以下三個方面的要求：堅持發(fā)展性評價，檢測評價時，要以《成長記錄冊》為基礎(chǔ)，既要重視結(jié)果評價，更要注重過程評價，關(guān)注學(xué)生進步和發(fā)展狀況；堅持學(xué)生自我評價原則，重視體現(xiàn)學(xué)生對自己成長發(fā)展的自我評價，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我診斷、自我反思；堅持多主體評價，學(xué)生本人、同學(xué)和教師都是評價的主體，重視調(diào)動學(xué)生在綜合素質(zhì)評價過程中的主動性，同時，吸納家長、社會的評價意見。六、評價結(jié)果的運用。要加強評價實施過程中的誠信教育，堅持實事求是和誠信原則，加強民主監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時解決評價工作中的問題。，負責(zé)制訂本校《成長記錄冊》和學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的實施細則和工作規(guī)范程序，組織開展《成長記錄冊》的文字版本記錄和配套軟件數(shù)據(jù)填寫，在此基礎(chǔ)上做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。每一個學(xué)科教師和班主任都要重視以學(xué)生發(fā)展為本，把握每一位學(xué)生的心態(tài)、身體、心理的發(fā)展狀況，科學(xué)、綜合地做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，做到有日常記錄積累，有個案分析指導(dǎo)等，促進學(xué)生全面發(fā)展。初、高中學(xué)業(yè)水平考試成績既反映學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)水平的狀況，是學(xué)生是否合格、畢業(yè)的依據(jù)，同時也是高一級學(xué)校錄取的基礎(chǔ)性信息依據(jù)之一。其中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)的三級指標包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個方面；實踐能力的三級指標包括實驗操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實踐能力三個方面；學(xué)習(xí)能力的三級指標包括閱讀交流表達、科學(xué)探究兩個方面；學(xué)習(xí)成績的三級指標主要是各學(xué)科（德育、體育、美育學(xué)科除外）成績。2．按照《上海市普通中小學(xué)課程方案》、《上海市中小學(xué)各學(xué)科課程標準》以及《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》等文件的要求，構(gòu)建中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標體系，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等維度評價學(xué)生發(fā)展水平。附錄各班級成立綜合素質(zhì)評價小組：由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成(可聘請家長或社會人士參加)，班主任任組長，具體負責(zé)對班級中每個學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價。為了防止綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)弄虛作假行為，對所有參與評價人員及學(xué)校建立信用記錄，將信用記錄作為考核學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作質(zhì)量的重要內(nèi)容，納入對學(xué)校、個人的年終評估。通過評價激勵學(xué)生成長。評價結(jié)果必須在班級公示。：評價前應(yīng)組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)《評價方案》，廣泛宣傳評價目的、意義，每個學(xué)生根據(jù)自己的實際情況在班級展示自己成長記錄中最有代表性的內(nèi)容，對照《評價方案》的六個方面要求進行自我評定。（4）創(chuàng)新意識與實踐能力分為創(chuàng)新意識、實踐能力兩大要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作相關(guān)文件精神及《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合初中教育現(xiàn)狀，每個要素設(shè)計了相關(guān)評定指標（即相關(guān)行為表現(xiàn)），共 14項。若家長和學(xué)生對評價有異議，教師和學(xué)校應(yīng)予以解釋、澄清和調(diào)查處理，提供事實及教育過程依據(jù)資料，形成家校共識，進一步與家長商討教育方式方法，增強育人效果。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的重要依據(jù)之一。終結(jié)性評價(教師評價)：在學(xué)年結(jié)束前，由班級評價小組（至少五名成員）集體進行，終結(jié)性評價應(yīng)參考學(xué)生之前各學(xué)期的評價結(jié)果，結(jié)合學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，由班級評價小組集體完成。（1）自評，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生參照《綜合素質(zhì)評價操作表》完成。使用中注重評價過程，使評價成為對學(xué)生的重要教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。這既是學(xué)校各項工作的出發(fā)點和依據(jù)，又是學(xué)生全面發(fā)展的努力方向。建立誠信責(zé)任追究制度，對不講誠信的教師和學(xué)生，實行責(zé)任追究。學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達到課程培養(yǎng)目標要求、診斷和改進教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。再次公布復(fù)評結(jié)果。各班分二至三組開展互評。學(xué)校應(yīng)就綜合素質(zhì)評價的意義、內(nèi)容、標準、程序、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長進行學(xué)習(xí)并進行培訓(xùn)，做好宣傳動員和培訓(xùn)工作。四、組織領(lǐng)導(dǎo)，由校長任組長，班子和部門負責(zé)同志為成員。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。體育、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、綜合實踐活動、地方課程、校本課程等課程的學(xué)業(yè)狀況和學(xué)習(xí)成績以及技術(shù)、科學(xué)和理化生實驗操作的測試結(jié)果，也是考試成績的主要內(nèi)容。5．參與性原則。評價應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生主動、活潑和全面發(fā)展為根本目的。班主任或?qū)W校評價。上課認真聽講，積極回答問題。勞動星保持地面潔凈，每天須掃三次，墻壁無積塵和蜘蛛網(wǎng)，教室內(nèi)磁磚應(yīng)每天擦拭，門窗保持明凈，做到教室外墻無腳印。校園內(nèi)不大聲喧嘩，不追跑打鬧，嚴禁攀爬、樹木、花壇等。每個學(xué)生都有獲獎的機會；利用班會進行評選。通過爭創(chuàng)星級活動，促進學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，增強學(xué)生對班集體的集體榮譽感和責(zé)任感。公正以體現(xiàn)競賽的目的和執(zhí)行的態(tài)度；公平以體現(xiàn)競賽標準的合理競爭機會的均等；公開指競賽制度、評比過程和檢查結(jié)果的公開，以增加競賽的透明度。保護環(huán)境，愛護公物，不亂扔廢紙、看到地上由廢棄物主動撿起。放學(xué)要求：路上不買、不吃零食。常洗澡，耳頸等處無污垢，不留、理與學(xué)生身份不符的發(fā)型。學(xué)生根據(jù)自己平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各維度要求，在提供相關(guān)實證材料的基礎(chǔ)上，確定自評等級。學(xué)生綜合素質(zhì)評價要如實填寫，不得敷衍應(yīng)付。第二篇：綜合素質(zhì)評價方案砂壩小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案促進小學(xué)生全面發(fā)展，推進中小學(xué)評價和考試制度改革，建立具有我校特點的中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，指導(dǎo)中小學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中辦發(fā)【2004】8號）、《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基【200