【正文】 ? 大屏幕出示： 人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操生：人、水、冊、眉這些字很像實(shí)物。生3：“冊”像繩線編結(jié)竹簡而成的書的樣子。師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。這就是指事造字法。出示：從、休、暮、歪、掰師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。生5：太陽落到草叢里──暮生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。出示：噪、澡、躁、燥、操師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。我們的祖先就是運(yùn)用這六種造字法造出了90000多個漢字。通過“適度探源”，讓學(xué)生了解一些典型漢字的來龍去脈，使這些漢字在兒童的眼里不再是枯燥繁雜的點(diǎn)點(diǎn)畫畫，而變成一幅幅圖畫，一個個故事。(出示：百福圖)請各小組展開想象的翅膀，解解“?！敝械膴W秘，在相同的時間內(nèi)看哪個小組解得多，解得好!(學(xué)生或沉思、或比畫、或頓悟……)生l： 上面畫是表谷子。生2： 這個“?！弊窒駛€迷宮，象征著生活道路充滿坎坷、波折，跨過一道道坎，走出困境，就能獲得幸福生活了。學(xué)生在理解一筆一畫的有理與合理中不僅學(xué)會觀察，學(xué)會思維和創(chuàng)造，更是發(fā)自內(nèi)心地感受到漢字文化邏輯與思維巧妙運(yùn)用之創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)漢字的知識和相關(guān)信息。(出示古人記事的圖片)師：現(xiàn)在，讓我們一起通過時空隧道走進(jìn)遠(yuǎn)古時期，嘗試著用前人的方法來記錄一些事情。記好之后展示，清大家猜所表達(dá)的意思。2．山坡上有三只野兔住在同一個樹洞里。6．今年部落里收獲了三筐野果。由于記錄史實(shí)的結(jié)繩形狀奇異，年久月深難以辨識，有一次，倉頡就是根據(jù)這些繩結(jié)記錄的史書給黃帝提供的史實(shí)出了差錯，致使黃帝在和炎帝的邊境談判中失利。師：漢字是不是倉頡一個人造出來的呢? 生答……師：雖然這只是個傳說，但它生動地描述了漢字是怎樣產(chǎn)生的。老師收集了一些簡單的甲骨文，請同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。每一個漢字的創(chuàng)造都凝結(jié)著中華民族先人的聰明才智，有人說：“每一個漢字都是有生命的文字!”漢字產(chǎn)生以后，對周邊國家也產(chǎn)生了深刻的影響，日本、越南、朝鮮等國家的文字都是在漢字的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的。師：從這個馬字的演變，你們發(fā)現(xiàn)漢字的發(fā)展有什么規(guī)律? 小結(jié)：從甲骨文的產(chǎn)生到今天的簡寫漢字，我們可以發(fā)現(xiàn)，漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從圖畫到筆畫，由繁到簡的發(fā)展過程，這個發(fā)展過程體現(xiàn)了我們中華民族的聰明才智和在文字上的創(chuàng)造能力。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草……師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處? 小結(jié)：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力……(從這個角度進(jìn)行總結(jié))。3．表意簡潔的漢字用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。作為一個中國人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神，運(yùn)用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!第三單元 獨(dú)具挽魅力的中華文化第一課 偉大的先人教學(xué)目標(biāo)：（1）了解孔子、司馬遷等歷史人物的思想和事跡。第1課時 至圣教師孔子 教學(xué)過程：一、提前測評：大家聽說過孔子嗎？你能說一說他的事跡嗎？展示孔廟圖，告訴學(xué)生這就是孔廟，位于我國山東省曲阜市，每年到孔廟參觀的人絡(luò)繹不絕，都是來紀(jì)念生活在2000年前的孔子的，人們?yōu)槭裁匆o(jì)念孔子呢？因?yàn)榭鬃邮枪糯鷤ゴ蟮慕逃?、思想家。[2]孔子的教育思想和方法看書62頁小資料：說明《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行，孔子的教育思想都記載在《論語》一書中。第二課時 司馬遷與《史記》教學(xué)目標(biāo)：了解司馬遷是西漢時期的史學(xué)家。教學(xué)重點(diǎn)：史馬遷和《史記》 教學(xué)難點(diǎn)：《史記》的體例?？磿纤抉R遷的名言：人因有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。什么是紀(jì)傳體？就是以記載各類人物活動為中心的史書體裁。歷史事件當(dāng)然都是對歷史有影響的事件，如農(nóng)民起義，著名改革等。（3）激發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣，樹立保護(hù)古遺跡的意識。北京：長城、天壇、故宮、頤和園 陜西：秦始皇陵 甘肅：敦煌莫高窟 西藏：布達(dá)拉宮山東：曲埠孔廟、孔林、孔府 江蘇：蘇州古典園林 等等……二、探索古造跡萬里長城：全長約六千多千米，修建時間最長工程量最大，是中華民族象征和驕傲。了解我們中華民族的國粹。[3]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的臉譜。書法和國畫深受中國人的喜愛，幾乎家家戶戶都掛有或收藏中國畫。二、簡讀了望臺，認(rèn)識中國獨(dú)具特色的文化工具——文房四寶三、我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥歷經(jīng)數(shù)千年而不變，至今仍發(fā)揮著不可替代的作用，并且在世界傳統(tǒng)醫(yī)藥領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。讓學(xué)生了解到我國在對外宣傳和交流時，我們決會向外國人展示我國的舞龍，舞獅或武術(shù)等，為什么要向世界展示這些呢？調(diào)查一下外國朋友喜愛中國文化的事例五、布臵作業(yè)：選一種你感興趣的中國文化做一個圖文并茂的宣傳廣告。教學(xué)重點(diǎn)：一是從太空看地球；二是人類對地球的探索。（4）地球是個球體三、討論麥哲倫環(huán)球航行四、師生共同討論96頁問題五、作業(yè)（1）地球是怎樣形成的？（2）地球上為什么會出現(xiàn)生命？（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？第二課：我們的地球村教學(xué)目標(biāo)：（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位臵。課時安排：２課時 教學(xué)過程：第一課時一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀２、學(xué)生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道以小組為單位，借助地球儀來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位臵二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料 然后同學(xué)們說出自己讀后的感受三、教師總結(jié)，訂正所學(xué)過的內(nèi)容四、布臵作業(yè) 記七大洲、四大洋第二課時一、鞏固舊知識二、了解地球村?１?“綠色走廊”?２?“珠穆朗瑪”?３?“亞馬孫平原”分小組活動，從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片，來增加同學(xué)們的印象。（3）學(xué)會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人討論：他們的長相…… 他們的頭發(fā)……提問：中國人是什么人種？（黃種人）講述：每個種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。養(yǎng)殖業(yè)為我們提供了蛋，_____，_____ 等。二、我當(dāng)小法官（20分）生活中的日常用品包含了各行各業(yè)工作者的辛勤勞動，我們不應(yīng)浪費(fèi)。（）捕撈魚蝦、種植林木的生產(chǎn)勞動不是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。（）到目前為止，第三世界的糧食短缺問題已基本得到解決了。A處暑B白露C霜降D大暑E寒暑（）世紀(jì)，電子制造業(yè)經(jīng)歷了一個突飛猛進(jìn)的發(fā)展過程。（曬干入倉、播種、收割、田間管理、脫粒、耕地）說說你的家鄉(xiāng)有哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)？請交流一下吧！（至少四個）你吃的食品中，哪些是農(nóng)產(chǎn)品？哪些是工業(yè)產(chǎn)品？（至少各四個）五、小小辯論臺(10分)李宏說：“我們的生活衣食住行用樣樣都離不開農(nóng)業(yè)。”趙洋說：“雖然生活條件好了，我們也應(yīng)厲行節(jié)約，從自我做起，從小事做起，節(jié)儉是一種美德?！?兩人爭論不休，你認(rèn)為呢？談?wù)勀愕目捶ā2001 B2002 C2003 D2006聯(lián)合國糧農(nóng)組織決定，從（）年起，把每年的10月16日定為“世界糧農(nóng)日”。（）三、單項(xiàng)選擇題（10分）北方的小麥農(nóng)民一般在（）收割小麥。（）利用生物轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以讓柿子椒長得與西瓜差不多大。（）我們給麥種拌上農(nóng)藥的目的是為了防止害蟲吃麥種。栽培農(nóng)業(yè)包括農(nóng)作物，_____，_____，飼養(yǎng)動物包括家畜，_____ 以及養(yǎng)殖業(yè)或捕撈業(yè)的魚，蝦 等。三、鞏固練習(xí)比較一下，不同的人種有什么特征？世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？四、布臵作業(yè)：閱讀教材106——107頁問題：有人分析，就一般情況而言，體育成績與不同人種的先天身體素質(zhì)有關(guān)，你認(rèn)為這種說法有道理嗎第五篇：五年級思品與社會小學(xué)五年級上冊品社第一單元測試題一、填空題（15分）人們平時所說的農(nóng)業(yè)包括_____、____ _、___ __ 和__ ___。課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。第三課：生活在地球村的人們教學(xué)目標(biāo)：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位臵和概況。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、板書課題，從太空看地球二、教師講解[1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球（1）藍(lán)色的表面，白云繚繞，就像罩著一層薄薄的面紗；（2）海洋和陸地輪廓分明；（3）通讀92頁第一自然段；（4）師生共同討論；A、地球上的藍(lán)色是什么；B、陸地是什么？C、白色的渦流是什么？（5）了解加加林乘坐載人宇宙飛船，繞地球飛行，看到地球全貌，它是個藍(lán)色的大球，象個“水球”。（2）通過探究，感受人們在認(rèn)識地球中所經(jīng)歷的漫長求索過程。察看一些小資料，了解在我國歷史上有許多為中華醫(yī)學(xué)做出了貢獻(xiàn)的人……讓我們調(diào)查了解一下。指導(dǎo)學(xué)生對國畫的藝術(shù)家的一些簡單的了解。帶領(lǐng)學(xué)生做一回家劇小票友 [1]舉力一個京劇知識大競賽 [2]學(xué)唱京劇，表演一下京劇的動作通過體驗(yàn)京劇活動，談?wù)勀愕母惺?。四、課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時引入：文化是中華民族區(qū)別于另一個民族的特征，說起西班牙，你可能會想到斗牛士；提起巴西，你會想到足球，當(dāng)我們對別人說起我們中國的時候，我們會想起什么呢？中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞，作為一個中國人，你了解它們多少呢？組織討論，交流[1]了解風(fēng)行中華的國粹，引人入勝的京劇，京劇是我們最大的劇種，是我們的“國粹”至今已有兩百多年的歷史，讓學(xué)生明白今天為什么還有那么多人喜歡京?。课覀?nèi)栆粏柲切┫矚g京劇的人。六、布臵作業(yè) 社會小調(diào)查第三課：我們的國粹一、教學(xué)要求：讓學(xué)生理解文化，是一個民族區(qū)別于另一個民族的特征。課時安排：二課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在我們祖國的大地上，到處都有祖國先人留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn)，也是人類的共同財(cái)富，其中，許多被列為世界文化遺產(chǎn)。四、達(dá)標(biāo)測評小結(jié)，點(diǎn)出《史記》的重要性活動天地： 要求學(xué)生試寫“古代人物傳”抽查學(xué)生寫的結(jié)果 歸納：偉大詩人：李白杜甫白居易 著名皇帝：李世民趙匡胤康熙帝 英雄人物：文天祥岳飛 科學(xué)家：祖沖之張衡 簡單了解他們的事跡第二課：我國的國寶教學(xué)目標(biāo)：（1）了解我國的古代遺產(chǎn)和古遺跡的價值。為什么《史記》有很高的史學(xué)價值，還有高水平的文學(xué)價值？很高的史學(xué)價值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻(xiàn)，高水平的文學(xué)價值指《史記》在描寫人物、記事、用詞各方面的藝術(shù)性。他的這句話反映了他的什么思想？學(xué)生思考，回答教師訂正，反映了他對人生意義的充分理解認(rèn)識，決心所畢生精力用在史學(xué)創(chuàng)作中的思想。他是中國歷史中的文化名人，今天我們再來了解中國古代的又一文化名人——司馬遷。通過活動、了解我國歷史上除孔子、司馬遷外還有許多名人。[3]孔子的教育方法講仲由和冉求的故事，說明孔子對不同的學(xué)生給予不同的教育方法，這叫因材施教。孔子的辦學(xué)成就和孔子的教育思想。（3）學(xué)習(xí)他們的精神，養(yǎng)成熱愛科學(xué)、不斷探索的良好品質(zhì)。(出示外國人稱贊漢字神奇的錄像資料)總結(jié)(出示漢字走向世界的攝影)師：隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學(xué)，最富有生命力。小結(jié)：小小的一枚印章，蘊(yùn)含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設(shè)計(jì)者!師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)造型與文字相結(jié)合的畫面? 學(xué)生展示、交流。(舞、京……)師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。請看，這分別是金文、小篆、隸書、楷書的馬字，大家分別寫一寫這幾個“馬”字，看看你在寫的過程中有什么體會。生答……師：從這些早期的漢字我們可以看出來，漢字是由圖演變而來的。師：(出示甲骨文特寫的圖片)同學(xué)們知道這是什么嗎? 師：這是“甲骨文”，是我們今天能看到的最早的漢字，它是三千多年前，我們的祖先刻在龜甲或者獸骨上的文字，所以叫“甲骨文”。三年后他回到故鄉(xiāng)白水楊武村，獨(dú)居深溝“觀奎圜曲星之式，察鳥獸蹄爪之跡”，整理得到各種素材，創(chuàng)造出了代表世間萬物的各種符號。漢字是怎樣產(chǎn)生的?我國古代流傳著倉頡造字的傳說故事，誰能講一講這個故事? 學(xué)生交流。4．今天我打了四只兔子。(大屏幕打出那幾件事情)看，這就是剛才同學(xué)們用刻木、繪圖、結(jié)繩幾種方法所要表達(dá)的意思。請大家試著用結(jié)繩記事、刻木記事和繪畫記事的方法，把這些事記錄下來。借助它，我們可以方便、快捷地了解各種信息和傳遞各種信息，還能記錄下很多有價值的信息留傳給后人。知識與能力：知道漢字的起源、演變、特點(diǎn)，以及與現(xiàn)實(shí)事物之間的聯(lián)系。生7： 這畫的是竹子，我想做人像竹子一樣正直、坦蕩，是人生最高尚的福。有許多糧食當(dāng)然是“?！绷?。學(xué)生在還原象形字、尋找指事字、演繹會意字等活動中學(xué)出了靈感，學(xué)出了創(chuàng)造思維能力，學(xué)出對祖先的敬佩，學(xué)出對漢字文化的自豪感，更學(xué)出對祖國和民族文化的深深摯愛之情!)活動四 感受：漢字的神奇師：都說中國的漢字是有靈性的，一個“?！弊志褂幸话俜N寫法。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占漢字的90％左右。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。眾生：從、從、從生生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。(學(xué)生興致勃勃地尋找，邊找邊體會)師：我們祖先還創(chuàng)造了“會意字”。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實(shí)物的全體；復(fù)雜又易混的物體往往是畫最具特征