【正文】 劉天說：“現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，生活條件好了，用不著勤儉節(jié)約了，節(jié)儉會(huì)讓人看不起。A1981 B1970 C1991 D1997三、連線手拉手（10分）種植棉花 漁業(yè) 飼養(yǎng)豬捕魚 種植業(yè) 農(nóng)業(yè) 醫(yī)藥制造種植藥材 養(yǎng)殖業(yè) 棉花加工種植經(jīng)濟(jì)林 棉紡織工業(yè) 工業(yè) 放牧牛羊種果樹 林業(yè) 種蔬菜、瓜果 醫(yī)藥制造業(yè)四、簡答題(15分)請(qǐng)按順序?qū)懗鲂←湹纳L及收獲過程。A春季谷雨 B秋季秋分 C夏季芒種 D夏季大暑下面不屬于秋季節(jié)氣的是（）。（）糧食、蔬菜、海產(chǎn)品、水果、面包、方便面、火腿等都是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。（）開春后，給小麥追肥、澆水的目的是保持地溫、殺死害蟲，是讓小麥順利過冬。聯(lián)合國糧農(nóng)組織決定，從 年起，把每年的 定為“世界糧食日”。種植業(yè)為我們提供了各種各樣的糧食,___ __、___ __ 等。教學(xué)難點(diǎn)：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：一、測(cè)評(píng)談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民二、教學(xué)達(dá)標(biāo)講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。（4）感受地球的美麗與神奇教學(xué)重點(diǎn)：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。三、作業(yè)（1）地球表面構(gòu)成（2）天上那顆星就是我們的家第二課時(shí)一、板書課題，人類對(duì)地球的探索二、講解（1）地球是一個(gè)球體（2）認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長過程（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。（3）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探索地球奧秘的興趣和愿望。四、中化文化的精粹，不但深受我國人民喜愛，而且也受到了國際友人的青睞，成為傳播友誼，增進(jìn)了解的使者。組織學(xué)生找一找身邊的國畫，書法、舉辦一個(gè)國畫，書法展。第二課時(shí)一、引入上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了中華民族的國粹京劇，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解中華民族出神入化的書畫藝術(shù)。[2]組織學(xué)生觀看京劇臉譜，是中國京劇獨(dú)有的，它通過夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。使學(xué)生對(duì)中華民族的文化進(jìn)行一些基本的了解。二、講授新課出示我國地圖，在圖上找一找文化遺產(chǎn)，在我國的什么地方。（2）引導(dǎo)學(xué)生透過歷史遺跡去探索歷史背后的故事，體會(huì)中華民族文化的豐富、博大與精深。[2] 《史記》中記載了哪些歷史人物和故事？學(xué)生大膽想象，你認(rèn)為寫了哪些人物和故事，教師引導(dǎo)逐步歸納出：《史記》中寫的都是歷史名人，如：秦始皇、陳勝、吳廣、屈原等?！妒酚洝穬r(jià)值，內(nèi)容[1]齊讀65頁小資料，讀后提出你不懂的問題，學(xué)生可能會(huì)提出的問題有：什么是紀(jì)傳本？什么是通史？為什么《史記》不僅有很多的史學(xué)價(jià)值，而且有高水平的文學(xué)價(jià)值？教師給通谷易懂的講解，力求使小學(xué)生理解。出示司馬遷圖，司馬遷有哪些成就呢？我們一塊來看看他的成就是什么？二、認(rèn)定出示目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)司馬遷寫《史記》 齊讀64頁故事回答下列問題[1]司馬遷是我國歷史上著名的文學(xué)家和史學(xué)家 [2]為了寫《史記》司馬遷做 哪些準(zhǔn)備工作？ [3]正當(dāng)他要寫《史記》時(shí)，發(fā)生了什么事？ [4]他用了多少年時(shí)間，寫成了《史記》？[5]司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷，說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì)？ 教師總結(jié)：司馬遷寫《史記》不但要四處考察，搜集材料，而且要與厄運(yùn)做斗爭，這說明司馬遷具有堅(jiān)韌不撥的品質(zhì)。了解他們的事跡，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)書上63頁題：今天我們?yōu)槭裁醇o(jì)念生活在兩千年前的孔子呢？學(xué)生思考，討論后回答，教師總結(jié)糾正。[1]孔子的辦學(xué)成就，展示孔子講學(xué)圖，說明孔子廣收學(xué)徒，不看身份，使貧苦子弟也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，孔子所教的學(xué)生，前后大約3000多人，其中有72人品行優(yōu)秀，被后人稱之為“72賢人”。教學(xué)重點(diǎn)：至圣先師孔子；司馬遷與《史記》。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國人都為漢字的魅力深感自豪。小結(jié)：從這一個(gè)個(gè)的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。學(xué)生交流。2)組字游戲師：接下來，我們一起來做個(gè)組句的游戲。學(xué)生交流體會(huì)。師：大家再看看，古人又是怎樣造出這些字來的? 媽(形聲字)休森(會(huì)意字)師：你還能找出這樣的例子來嗎?(這里老師小結(jié)一下形聲字和會(huì)意字)小結(jié)：漢字是中華民族廣大勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中共同創(chuàng)造出來的。我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠(yuǎn)古時(shí)期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物!(出示一些甲骨文的圖片，請(qǐng)同學(xué)欣賞)據(jù)有關(guān)資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個(gè)字活用到了今天。他給這些符號(hào)起了個(gè)名字，就叫做字。師：民問流傳著關(guān)于倉頡造字的傳說：遠(yuǎn)古時(shí)候，人們都用結(jié)繩的辦法錄史記事。5．山坡上有三頭野牛正在吃草。，今天又新生了一頭小牛。(學(xué)生分小組用刻木、繪圖、結(jié)繩等方法記事。(大屏幕出示生活中隨處可見的漢字：課本、史書、高速公路路牌、店名……)可是在漢字還沒產(chǎn)生的遠(yuǎn)古時(shí)期，人們要將事情記錄下來是怎樣做的呢? 學(xué)生回答：……小結(jié)：那時(shí)候人們采用結(jié)繩、刻木和繪畫的方法來記錄事情。過程與方法：能夠借助互聯(lián)網(wǎng)和其他文字資料了解關(guān)于漢字的知識(shí)。師：同學(xué)們，此時(shí)，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受? 生1：太有意思了!生2：太有靈性了!生3：太神奇了!生4：太美了!生5：太有趣了!師：漢字真是蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈!它有形象、有色彩、有氣味，還有情有義!細(xì)細(xì)讀她，如同一段清新秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的畫卷……下一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)漢字 的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!(解“?！笔侨谌胨季S、參與智慧的一種動(dòng)腦的、頓悟的高級(jí)智趣。中間代表房子，有窗有屋頂，房子大大的，也是“?！保幌旅媸且粭l路，寬闊、平坦的大路直通家中，交通方便更是“?！薄Ｒ话賯€(gè)“?！弊中螒B(tài)各異，無一雷同，表達(dá)了對(duì)“?！钡南Ｍ豌裤健?漢字造字法博大精深，但又有規(guī)律可循。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。眾生又高呼：休息的休。這類字往往是拼合兒個(gè)意義上有關(guān)聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。師：在生活中，我們的祖先還會(huì)碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個(gè)個(gè)符號(hào)。生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。師3：漢字由復(fù)雜變?yōu)楹唵巍?師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個(gè)漫長的過程，是人們根據(jù)實(shí)際需要，長期創(chuàng)造、改進(jìn)的結(jié)果。生：畫一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。生2：我來推測(cè)“刻木記事”。如果要記住兩件事，他就打兩個(gè)結(jié)。請(qǐng)大家來試著當(dāng)當(dāng)考古家，推測(cè)一下人們的記事方式。)師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達(dá)、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會(huì)“結(jié)果”，因?yàn)闈h字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。師：“倉頡造字”是一個(gè)美麗的傳說，而不是史實(shí)。這是我們接下來要討論的一個(gè)很有意思的話題。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)。師：好神奇的傳說?！凹偃鐩]有漢字”這一活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生的心靈體驗(yàn)與換位思考，學(xué)生基于生活列舉了許多困難和麻煩。師：同學(xué)們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調(diào)了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。我是一個(gè)愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對(duì)不會(huì)有人看到我的作品了。生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：大家的交流溝通肯定少了。2．制作課件。因此，本課沒計(jì)立足于高遠(yuǎn)和開闊的背景，從歷史和審美的緯度設(shè)汁猜想、探尋、研究等活動(dòng)，讓學(xué)生在“適度探源”“解讀奧秘”中了解漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)，以期在“思索”“頓悟”中感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，完成快樂的精神之旅!教學(xué)目標(biāo)：1．探尋發(fā)現(xiàn)漢字的起源、演變、特點(diǎn)以及神奇之處和特有價(jià)值。第四課 漢字和書的故事──漢字的故事教學(xué)任務(wù)分析：本課是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第二單元《追根尋源》中的第四課《漢字和書的故事》中的內(nèi)容。全班交流討論教學(xué)“文化的使者——瓷器（1）學(xué)生閱讀46——49頁內(nèi)容（2）讓學(xué)生知道四種瓷器[1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空，云風(fēng)紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗（3）學(xué)習(xí)中國陶瓷技術(shù)的發(fā)展自己閱讀了望臺(tái)和活動(dòng)天地。教學(xué)重點(diǎn)：人類的創(chuàng)造性發(fā)明—陶器，文化的使者—瓷器，燦爛的青銅文化。讓我們一起來欣賞一下同伴們那些多姿多彩的服飾吧。透過服飾的相互影響，你知道了什么？請(qǐng)同桌的議一議。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠(yuǎn)。黃道婆做出了什么貢獻(xiàn)？三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服接下來，請(qǐng)看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？同學(xué)們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時(shí)候服飾與什么有關(guān)？（板書：身份）四、出示唐服和服。隨著時(shí)間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？同學(xué)們，這些與遠(yuǎn)古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。）遠(yuǎn)古時(shí)期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測(cè)出什么？（板書：人類進(jìn)步）（出示遠(yuǎn)古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測(cè)到什么呢？（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個(gè)古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進(jìn)步。接下來，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的情況。學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼二、教學(xué)流程： 活動(dòng)一：引入學(xué)習(xí)（一）服飾與氣候的關(guān)系。（三）總結(jié)：通過以上的具體講解我們明白了：我國是一個(gè)文明古國，創(chuàng)造了幾千年的燦爛文化。：以高聳細(xì)長的塔樓為主。，還可以成為裝飾物。（討論：他們?yōu)槭裁丛跇渖洗罡C呢？）（2）觀察p39頁的圖片。普通男子普遍穿褲，夏有涼帽，冬有暖帽。清代以旗袍和馬褂為主。穿著還能看一個(gè)人的地位。（2）六千年前，人們已經(jīng)把野生麻織成麻布，但它極為不舒適對(duì)皮膚有不良的反映。中國家庭過年過節(jié)菜肴特別多，西方人不喜歡鋪張浪費(fèi)。諸葛亮出了迷信的主意：用泥捏成腦袋的樣子蒸熟，當(dāng)作祭品來祭祀河神。這已經(jīng)成了當(dāng)今世界獨(dú)具風(fēng)格的重要餐具。（4）人口越來越多，需要有足夠的糧食來供應(yīng)，如何能夠提高產(chǎn)量呢？古代勞動(dòng)者經(jīng)長期實(shí)踐和總結(jié)得出了二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。人類的身體得到了好轉(zhuǎn)。在此之前，人類不用火甚至害怕火。：（一）導(dǎo)入： 俗話說：“飲水思源”。 發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧。總結(jié)：當(dāng)我們面對(duì)挫折和失敗，不要失去信心，不要灰心喪氣，要勇往直前，才能取得最后得到勝利。生3：水的顏色變了。生2：我有時(shí)會(huì)失去信心。板書：嘗嘗苦滋味挫折和逆境也是一筆財(cái)富 ↓↓挫折失敗也是成長所需要的 ↓↓逆境梅花香自苦寒來第三課時(shí) 不同的態(tài)度不同的結(jié)果，磨練毅力教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度。所以說：“挫折和逆境也是一種財(cái)富。說到富有的孩子也能做的很好，而一些窮人的孩子喜歡攀比，不思進(jìn)取，浪費(fèi)父母的血汗錢。俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們了看看18頁中的圖片又給我們講述了一個(gè)什么故事？它又給我們提出了什么問題？交流，思考：“窮人的孩子早當(dāng)家”。師：在哪？誰了告訴大家！生：（讀出來）課本16頁。失敗是我們成長所需要的。……二、講故事，深入主題看書16頁，讀美國著名演員的故事。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，就像浩瀚的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會(huì)遇到困難、挫折甚至失敗，可是當(dāng)你們遇到它們時(shí)，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？生1：沮喪。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——嘗嘗苦滋味。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的精神，學(xué)會(huì)在失敗中找原因，并汲取失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真改過，為取得下一次的成功而努力進(jìn)取，從小事磨練堅(jiān)強(qiáng)的毅力。教學(xué)過程: 師：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。第三課 嘗嘗苦滋味第一課時(shí) 生活中的酸甜苦辣教學(xué)目標(biāo)：（1）知道生活中是由酸甜苦辣多種滋味構(gòu)成的。3．小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。活動(dòng)三：追求快樂笑人生 1． 不同的態(tài)度不同的人生(1)師講述故事：有兩個(gè)學(xué)生在一次選舉中落選了。藥 方如果李萌這樣想____________________，就不會(huì)生氣了。情境二：(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。你知道為什么嗎?天氣變暖，我的煩惱也隨之而來了，因?yàn)槲医?jīng)常出汗，一天下來，身上一股汗味，我多想去掉這討厭的汗味啊!咳……(板書：煩惱)過渡：同學(xué)們，在你們 的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！2．想想自己無法排遣的煩惱，并把它寫下來。教學(xué)目標(biāo)：1．知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。用樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活，你會(huì)永遠(yuǎn)快樂。（自由發(fā)言）活動(dòng)二：給