江蘇省南通市四校20xx-20xx學(xué)年高二下學(xué)期期末模擬聯(lián)考語(yǔ)文試題word版含答案(文件)
【正文】 火點(diǎn)著，添第二把柴火的時(shí)候，他就抓著了一 個(gè)黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚(yú)！從鍋里蹦到地面，它顯然已經(jīng)超越了極限。（ 4 分） 15.“一種美味 ”有多重意蘊(yùn)，試簡(jiǎn)要分析。我相信在她那一代中，她是少數(shù)幾個(gè)將要不朽的作者之一。這與一個(gè)世紀(jì)以來(lái)更廣為人知、影響深廣的“追求自由，張揚(yáng)個(gè)性”的“自由”相比，好像是兩個(gè)氣質(zhì)完全不同的東西。你打我，我決不還手。含忍是為了自由，要求自由得要學(xué)會(huì)含忍?？梢韵胍?jiàn)一輩子是如何地舍辛茹苦，忍辱負(fù)重。忍出來(lái)的自由，倒也是一種地方性知識(shí)。這就有點(diǎn)像別號(hào)“地基破壞者”的鼴鼠，表面只是一個(gè)洞，下面卻深入地髓。”那人生是何等地磊落！其實(shí)在楊絳先生答問(wèn)的字里行間，我感覺(jué)到的不是老人百歲的釋然，而是淡淡的苦笑；她只是把刀子之類的戾詞，吐得更輕、更慢、更溫雅些而已。（ 6 分） 19． 作者在第 ⑤ 段中提到想起了王勃及其文句，其用意是什 么？（ 6 分） 七、作文（ 70 分） ，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。 有專家建議，應(yīng)將體育成績(jī)納入高考，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。 （得分點(diǎn)： “赍 ”、 “有所市易 ”、定語(yǔ)后置句式各 1 分。 （得分點(diǎn)： “獲 ”、 “弱 ”、 “副 ”各 1 分，共 3 分） 三、古詩(shī)詞鑒賞（ 10 分） 10． 詩(shī)歌前兩聯(lián)描繪了一幅奇險(xiǎn)陰森（荒涼昏暗）的暴風(fēng)驟雨圖。（ 2分）通過(guò)描繪荒原上無(wú)主的戰(zhàn)馬、遭遇血洗的村莊，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。 （ 2 分） （ 2） ① 與平時(shí)家庭氣氛苦澀沉悶不同。 ③ “黑糊糊的夜空 ”，是實(shí)景的描寫(xiě)，也是母親心境的形象寫(xiě)照 ——為未來(lái)生活負(fù)擔(dān)加重而憂慮，因兒子不能均享讀書(shū) 機(jī)會(huì)而愧疚。 16． ① 情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，在出人意料的戲劇性效果上，與 “歐 ?亨利式 ”的結(jié)尾有暗合 相通之處。 六、現(xiàn)代文閱讀（二）（ 18 分） 17． ① 為家事而忍，體現(xiàn)了先生為人寬容的廣闊胸懷； ② 面對(duì)生活的艱苦，表現(xiàn)出了先生的堅(jiān)韌隱忍的品質(zhì)； ③ 為了精神的自由而忍，是一種人生難得的境界。 。 （每點(diǎn) 2分，意思對(duì)即可） 19． ① 王勃為人磊落及文采斐然，與楊絳先生受到的對(duì)待形成對(duì)比，襯托了楊絳先生的無(wú)奈；② 體現(xiàn)了作者對(duì)楊絳先生含辛茹苦，忍辱負(fù)重，一代人杰，卻只想當(dāng)個(gè) “零 ”的敬佩和同情；③ 表現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)分子不能坦坦蕩蕩、保持精神自由的時(shí)代反思，引起讀者的思考。 ③ 結(jié)尾情節(jié)安 排表明 “魚(yú)未入湯 ”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對(duì)美味意蘊(yùn)作深度的思考與探究。 ② 圍繞 “魚(yú)湯 ”的烹制，是一家人快樂(lè)、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負(fù)下的情感 “美味 ”彌足珍貴。 （ 2 分） 14． ① “示意 ”“卸 ”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，包含對(duì)照意味，細(xì)致刻畫(huà)出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。（ 2 分） 四、名句名篇默寫(xiě)（ 8 分） 12.（ 1）如切如磋（ 2）舉一隅不以三隅反（ 3）有良田美池桑竹之屬（ 4）捫參歷井仰脅息 （ 5）草色遙看近卻無(wú)（ 6）浩浩 乎如馮虛御風(fēng)（ 7）贏得倉(cāng)皇北顧（ 8）成由勤儉敗由奢 五、現(xiàn)代文閱讀（一）（ 20 分） 13． （ 1） ① 與平時(shí)的不滿和責(zé)備不同。（ 1分）同時(shí)，也運(yùn)用了 視聽(tīng)結(jié)合手法，暴雨使江水猛漲發(fā)出雷霆一般的濤聲是聽(tīng)覺(jué)形象，日光暗淡使草木失色是視覺(jué)形象，有聲有色地表現(xiàn)出突降暴雨的情形。 （得分點(diǎn)：“數(shù) ”、 “鈔擊 ”、 “仗兵 ”、 “伺候 ”各 1分。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。這和二十年前測(cè)試的情況相比，學(xué)生的上肢及背部力量明顯下降。 （節(jié)選自《南方周末》，有刪節(jié)） 17． 文章題目中提到 “甘當(dāng)一個(gè)零 ”，結(jié)合文本分析哪些方面體現(xiàn)了楊絳先生的這種品質(zhì)。但我還是深感悲哀，地靈人杰，稀有如楊絳者，為什么不能像露天煤礦那樣，堂堂正正，一就是一、二就是二呢？為什么他們總是些出土文物？想起王勃，“十旬休假，勝友如云，千里逢迎，高朋滿座。 ⑤楊絳先生的“零，并非空洞無(wú)物。“要求自由得要學(xué)會(huì)含忍”。電視鏡頭里，寫(xiě)寫(xiě)讀讀，周圍蘭茂書(shū)香，其人儒雅高貴，淡泊慈祥。這樣，我就可以追求自由，張揚(yáng)個(gè)性。細(xì)細(xì)想來(lái)，我這也忍，那也忍，無(wú)非為了保持內(nèi)心的自由，內(nèi)心的平靜。筆會(huì)》采訪：楊先生，您一生是一個(gè)自由思想者。 百歲楊絳，“甘當(dāng)一個(gè)零” 干 堅(jiān) ①我很喜歡楊絳先生的書(shū)，曾經(jīng)一讀再讀，微言大義
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1