江蘇省南通市四校20xx-20xx學(xué)年高二下學(xué)期期末模擬聯(lián)考語文試題word版含答案(更新版)
【正文】 相通之處。 。 ③ 結(jié)尾情節(jié)安 排表明 “魚未入湯 ”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對美味意蘊(yùn)作深度的思考與探究。 （ 2 分） 14． ① “示意 ”“卸 ”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，包含對照意味，細(xì)致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。（ 1分）同時(shí)，也運(yùn)用了 視聽結(jié)合手法，暴雨使江水猛漲發(fā)出雷霆一般的濤聲是聽覺形象，日光暗淡使草木失色是視覺形象，有聲有色地表現(xiàn)出突降暴雨的情形。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 （節(jié)選自《南方周末》，有刪節(jié)） 17． 文章題目中提到 “甘當(dāng)一個(gè)零 ”，結(jié)合文本分析哪些方面體現(xiàn)了楊絳先生的這種品質(zhì)。 ⑤楊絳先生的“零，并非空洞無物。電視鏡頭里，寫寫讀讀，周圍蘭茂書香，其人儒雅高貴，淡泊慈祥。細(xì)細(xì)想來，我這也忍，那也忍，無非為了保持內(nèi)心的自由，內(nèi)心的平靜。 百歲楊絳，“甘當(dāng)一個(gè)零” 干 堅(jiān) ①我很喜歡楊絳先生的書，曾經(jīng)一讀再讀，微言大義，春秋筆法，爐火純青。他起身去做，也只有他還有心情做。他忘了兩個(gè)哥哥投過來的眼神的內(nèi)容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個(gè)晚上的一切細(xì)節(jié)。 那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了， 兩個(gè)哥哥則說了今年可能的收成。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。 他有些受寵若驚。（陶淵明《桃花源記》） （ 4），以手撫膺坐長嘆。歸馬：從戰(zhàn)場歸來的馬。（ 10 分） （ 1）柔嘗使琮赍米數(shù)千斛到吳，有所市易。 《吳書》：“初，琮為將甚勇決，當(dāng)敵臨難，奮不顧身。今分兵捕民，得失相半，豈可謂全哉？ 縱有所獲，猶不足以弱敵而副國望也。 黃武元年，魏以舟軍大出洞口，權(quán)使呂范督諸將拒之，軍營相望。 琮至，皆散用，空船而還。 （ 3）因?yàn)槠湫沃啤?nèi)涵與中華文明的源頭相符。 C. 善行無疆！你們用滾燙的心，熱情的手，扶危濟(jì)困，雪中送炭。 南通市 高二 四校期末模擬聯(lián)考 語 文 命題：曹諾裴 韓澤秋 審核：丁豪納 一、語言文字運(yùn)用（ 15 分） ，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 3 分） 這是我僅有的一天，是現(xiàn)實(shí)的永恒。 B. 在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于我們的教育只看結(jié)果，使得教育工作者在教育過程中更注重知識的傳授，忽視了學(xué)生知識獲取過程中的獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷能力的培養(yǎng)。 （ 2）圍棋的產(chǎn)生和發(fā)展，始終與弈者對自然、社會和人生的思考感悟聯(lián)系在一起。 柔嘗使琮赍米數(shù)千斛到吳，有所市易?！膘妒欠怅柸A亭侯。琮曰：“夫乘危徼幸，舉不百全者，非國家大體也?！? 琮既親重，宗族子弟并蒙寵貴，賜累千金，然猶謙虛接士，貌無驕色。 9. 把文中畫 線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 哀哀寡婦誅求 ② 盡，慟哭秋原何處村？ 【注】①戎馬：戰(zhàn)馬。 ”（《論語 ?述而》） （ 3）土地平曠，屋舍儼然。他甚至覺得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺在隨后下地干活回來的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實(shí)。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭搶母親遞過的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。母親嗔怪著說，你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。 在豆腐到來時(shí)，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因?yàn)槎垢R上就被切成塊下了鍋。因?yàn)槿页燥埡若~湯的狀態(tài)都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時(shí)勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲，還有一口與另一口之間換氣時(shí)隱約的急促。該，就是要，快要的意思。都這么愣著不能解決一點(diǎn)兒問題。（ 6 分） 16． 小說設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處？（ 6 分） 六、現(xiàn)代文閱讀（二）（ 18 分） 閱讀下面的文章，完成 17～ 19 題。這是怎么回事？ ③大師說：這個(gè)問題，很耐人尋思。 ④一百歲的人了。自覺地把自己處理成某種“零”，不僅僅是楊絳先生的人生之道，恐 怕也是同時(shí)代許多知識分子的人生之道。 ⑥夜得數(shù)語 —— “甘當(dāng)一個(gè)零”：楊絳能忍，只因頭上懸刀一絲；默存突圍，全仗書中管錐萬卷。可也有人反對，因?yàn)檫@樣可能把一些學(xué)生拒于高校之外。（ 1 分）運(yùn)用了襯托手法，以云從城門中涌出、雨在城下落下襯托出白帝城地勢的高峻。 ② 表達(dá)了對美好事物的期待與想象。 ② 因前文設(shè)置的伏筆若有若無（ “掀鍋蓋 ”“不記得細(xì)節(jié) ”“忘了味道 ”等），讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種
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