【正文】 看來“神氣極了”不是一點點神氣，而是非常神氣。（自由讀，指名讀4人，男生齊讀）?！蓖米诱f：“我都在白天拔蘿卜、采蘑菇，夜里黑糊糊的，到哪里去呀！”）啟發(fā)想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。小動物們，你們會怎樣叫苦？ 生1：哎呀！累死我了 生2：我的眼睛都熬紅了。用文中的一個詞來形容是——叫苦連天。【評價：這個小動物心里有點苦了，它應(yīng)該是1個晚上沒睡覺了。你們同意貓頭鷹當萬獸之王嗎？為什么？（指名4）其他小動物，你們同意？生反饋。最后到底要由誰來當呢？讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。仔細看看這幾個，你發(fā)現(xiàn)了什么？在寫的時候，有什么要提醒大家的。展示評價，再練寫?！窘虒W(xué)目標】會認9個生字，會寫6個字。教學(xué)難點：分析容易寫錯的字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。呵，真漂亮！現(xiàn)在你們就是這個可愛的小動物了。（2）：文中有些句子比較長，多讀幾遍爭取讀通順。（小老師領(lǐng)讀——齊讀）現(xiàn)在生字寶寶大家也都認識了，你有什么好辦法來記住這些生字寶寶呢？同位兩個互相交流一下吧。（學(xué)生評價）你們讀得真棒?。ǘW(xué)習(xí)第二段師：獅子大王宣布命令之后，第一個上任的是誰呀？（貓頭鷹）師：我們先來看看貓頭鷹大王上任后的情境，請大家讀一讀第二自然段，請大家仔細的看圖，看看貓頭鷹想到自己成了“萬獸之王”后是什么表現(xiàn)？（課件出示，看圖體會貓頭鷹神氣極了的樣子，生想好回答）。師：小動物們，你們聽了貓頭鷹的話，有什么煩惱嗎？把你們的煩惱對你的同桌，前后桌的小動物們說（生七嘴八舌），同學(xué)們剛才你們這樣你一言我一語的表達出自己的想法這就叫“議論紛紛”。（3人）（二）學(xué)習(xí)第三自然段師：難熬的一個星期終于過去了，第二個星期袋鼠上任了。（2）輪到猴子當大王了，小動物們你們會擔心些什么呢?（學(xué)生說出自己的想法）（3）你們有這么多的擔心，那我們來聽聽猴子大王又是怎么下命令的？（出示：猴子大王畫面和所說的話）——（板書出示：照自己習(xí)慣的方式過日子）（4）猴子大王為什么會下這個命令，他心里是怎么想的呢？（學(xué)生說出自己的想法）——（板書：懂得尊重他人）（5）聽到小猴子說的話，大家有什么樣的反應(yīng)？（學(xué)生說出答案）是呀！因為猴子懂得替別人著想，所以話音剛落所有的動物都立刻歡呼起來，同學(xué)們我們一起來表演一下動物們歡呼的場面好嗎？（生：好 師生表演）（6）學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）師：早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里。師：誰來讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，重點指導(dǎo)“始”的讀音。師：謝謝小老師們，我會讀了，同學(xué)們會讀了嗎？小組之間檢查一下，不會的多讀幾遍，可以交流一下識字方法。師（課件出示課文第一段）：誰愿意做回威風的獅大王？（指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴、至高無上的語氣，給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。出示課件：這一天白天，森林里的顯得格外安靜，所有的小動物都在家里，除了貓頭鷹，誰也睡不著。（學(xué)生戴著頭飾表演讀）師：某某，大王下了命令還不快跳！你這老跳也受不了??！所以“大家做直搖頭” 誰能帶著對袋鼠的不滿再讀讀？（3）師：哎，這兩個大王可沒少讓小動物們受苦，這猴子大王會不會……（課件出示課文第三段學(xué)生用擔心的語氣讀。）（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當上大王后，森林里又恢復(fù)了往日的平靜，小動物們按照自己的方式愉快地生活著）孩子們，從這個故事中，你學(xué)到了什么了嗎？要尊重他人，別人才會尊重你。四、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束學(xué)習(xí)。出示：“:一個星期下來,小動物們都叫苦連天。學(xué)生自由讀課文師：同學(xué)們，通過朗讀你們都知道都有誰當過萬獸之王？貓頭鷹，袋鼠和小猴子，分別貼圖。師：你們的字寫得真好，我一定要向你們學(xué)習(xí)！給自己加加油！（鼓掌）三、朗讀感悟，體會感情。師：同學(xué)們，想不想讀讀這個故事呀？現(xiàn)在請大家一邊讀課文一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。這一天，森林里發(fā)生了一個有趣的故事，打破了大森林的平靜。（出示：最后一段話）哪只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？師子王讀（讀不好）師：你們看看獅子王說話時的表情和語氣是怎樣的？（笑瞇瞇、鄭重）——（再請一生讀）師：獅子王為什么會這么說呢？（學(xué)生說）小結(jié)：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬獸之王。（3人）（三）學(xué)習(xí)第四自然段師：好不容易一個星期又過去了，輪到猴子當大王了，小動物們你們會擔心些什么？請你們先讀一讀課文第四自然段，然后在小組里討論一下。師：動物們只好天天熬夜，一天、兩天，一個星期下來，你們又有什么想說的呢？（學(xué)生想象回答。品讀“議論紛紛”“叫苦連天”。師：好了，動物們都到齊了，獅子大王要宣布選 舉規(guī)則了。師：小動物們森林里的小路上擠滿了詞語寶寶，讓我們和它們打聲招呼吧。（齊讀課題）二、初讀課文，識記生字師：這么多動物聚在一起，究竟發(fā)生了什么事??？請小動物們趕快讀讀課文吧。【課時安排】2課時【課前準備】教師準備：課件、動物圖片學(xué)生準備：制作自己喜愛的動物的圖片，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料，自學(xué)字詞，朗讀課文。要懂得尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。這是一篇非常有趣的課文，文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致大家反對，而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。范寫“第、輪”。（出示：當、第、輪、路）來看看我們要寫的字，一起來讀一讀吧。齊讀第二段：現(xiàn)在，我們再一起來讀一讀第二自然段，把貓頭鷹從萬獸之王的寶座上請下來。我已經(jīng)看見它整整一個星期沒睡覺了。① 師：確實太苦了，誰能把動物心里的苦讀出來。生4：這樣下去我沒法活了。過渡：從大家的話中我聽出來了，貓頭鷹大王的命令讓你們痛苦極了，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。（1）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”① 師：聽了貓頭鷹大王的話，你們愿意嗎？為什么？快跟你的同桌說一說吧！② 師：剛剛我看到小動物們在你一言我一語，大家都在說著心中的不滿意，這種情形用課文中的一個詞語就是——：議論紛紛?！縜)我們剛才是從動作和表情看出貓頭鷹當了萬獸之王后神氣極了。師：貓頭鷹當了萬獸之王后，是什么樣子？品讀