【正文】 七、九單元 學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。畫鐘面上的時(shí)針和分針時(shí)，會(huì)長短顛倒或者長短不分。培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法?？闯咦訄D能較好的分清前后關(guān)系。（5個(gè)要全部圈在一起）。20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 看錯(cuò)數(shù)字看錯(cuò)運(yùn)算符號12+3=42，錯(cuò)把個(gè)位3加到十位上 仔細(xì)看題，認(rèn)真檢查；可用符號幫助；檢查時(shí)默讀題目。要求孩子記住：問號問的是幾，等號后面就寫幾。學(xué)情分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些計(jì)算方法，如點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計(jì)算，和“湊十法”等，其中“湊十法”是進(jìn)位加法中常用的計(jì)算方法，它具有規(guī)律性強(qiáng)、易于理解、過程簡捷等特點(diǎn)。教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入：比一比看誰算得快?；顒?dòng)3【講授】脫離實(shí)物計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化提供豐富的教學(xué)素材，抽象出算式。）自主探究，感受多種計(jì)算方法。（板書框架圖）（2）感受“交換加數(shù)位置，和不變”的計(jì)算規(guī)律。（3）任選一道題，把你喜歡的計(jì)算方法說給同桌聽。（3）17是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識(shí)從1數(shù)到9.出示課件,上面一共有幾個(gè)數(shù)從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)(一)認(rèn)識(shí)10.看一看。想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解填未知加數(shù)的算理。⑤ 生匯報(bào)后師出示答案。③ 先同桌交流，再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。先觀察，再獨(dú)立思考，然后交流，說一說想的過程。請小朋友們給每一朵，再先一片葉子，使每片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解17，18 減幾的思考過程，并能正確計(jì)算。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知教學(xué)例1（實(shí)物投影儀出示第95 頁主題圖）教師：同學(xué)們，學(xué)校校園里花壇里的新栽了一些小樹，你們喜歡嘛？我們要愛護(hù)這些小樹苗。學(xué)生3：小華澆了幾棵？教師：這個(gè)問題提得好。學(xué)生2：我是這樣算的：想9+7=16，所以169=7。注意不要算錯(cuò)了。出示例2：算一算178=， 189=。教師：真不錯(cuò)，算減法想加法，這是我們常用的方法。這也是好方法。還有不同的算法嗎？學(xué)生?。何沂怯脭?shù)數(shù)的方法算的。我相信你能行。我們一起看看是什么呢？生：積木 師：對了，喜洋洋要給他的朋友一起玩積木，他一共拿出了17個(gè)積木，用積木來建兩座城堡。這個(gè)時(shí)候需要小朋友幫忙了，因?yàn)槊恐幌灎T下面都有一道數(shù)學(xué)算式題，只有把算式題答對了，蠟燭才會(huì)點(diǎn)亮。第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的“1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)”。：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。二、說教法在本節(jié)課中我運(yùn)用了三種教學(xué)方法來實(shí)施本節(jié)課教學(xué)的：課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念從圖過渡到數(shù)。學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)十幾減9的退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6（4）、9＋6＝15 15－9＝6嘗試練習(xí)（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。（2）、交流。教學(xué)難點(diǎn)：1~5的寫法，初步建立數(shù)感。教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。教師：這樣一會(huì)兒3一會(huì)兒5又一會(huì)兒4的，老師聽著覺得很亂。教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。教師：很對。學(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。接下來我們應(yīng)該數(shù)？小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案4教學(xué)目標(biāo)：、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)分與合的思想并能從5各數(shù)的一種分法推想出另外一種分法。教學(xué)難點(diǎn)：5的分與合。：通過自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。（教師板書學(xué)生說的4的分的式子）（3）提問：動(dòng)一動(dòng)自己面前的小棒，你能得出4的其它分法？可以和你的同桌說一說4的其它分法。交流后組織反饋：5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。三、鞏固練習(xí)1．“想想做做”第2題談話：大家已經(jīng)知道了5可以分成幾和幾。3．“想想做做”第5題（1）引導(dǎo)學(xué)生：你能看出圖形排列的規(guī)律嗎？請你接著畫。、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。]二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。⑥8+7=7+3+5=15。第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向，這些學(xué)生對圖形有較強(qiáng)的觀察力和想像力。動(dòng)畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。3.（1）教學(xué)想想做做第1題。先圈出10個(gè)，再計(jì)算。學(xué)生可能想到:①因?yàn)?+8=17，所以8+9=17。[評析:讓不同的學(xué)生表現(xiàn)不同的思維過程，使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受成功的快樂，同時(shí)使他們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步發(fā)展。]三、尋找規(guī)律，鞏固新知，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?，其余打手勢。小結(jié):運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問題。]總評:本課的教學(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算方法的講解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理語言的訓(xùn)練。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案6教學(xué)目標(biāo)：；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；、比較、及概括能力、動(dòng)手能力和對知識(shí)遷移推類能力；；教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；教學(xué)難點(diǎn)：對“湊十法”的進(jìn)一步理解；根據(jù) 8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律，正確熟練地口算8加幾；教學(xué)準(zhǔn)備：教具：相關(guān)課件、口算練習(xí)卡； 學(xué)具：小棒；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：我們來口算，會(huì)做的小朋友請舉手（出示口算練習(xí)卡）（當(dāng)出示9+5=卡片時(shí)）你能說說你是怎么想怎么算的？ 師：小朋友做的真好，靜息。師：真不錯(cuò)，答案都知道！我們再來看這幅圖，誰能拖一拖盒子外的鉛筆，就能一眼看出一共有多少支鉛筆？請小朋友想一想，會(huì)的舉手?。ㄕ堃粋€(gè)小朋友上來邊拖邊說）師問：小朋友，你們看明白了嗎？師：真能干！誰能根據(jù)這個(gè)小朋友拖的過程，想一想，8+3我們可以怎么想，怎么算？（生說一步，師電腦演示一步）師：誰還會(huì)說，請舉手！師：現(xiàn)在靜息?。◣煖?zhǔn)備小樹吹塑紙）師：2！聽徐老師講一個(gè)數(shù)學(xué)故事：每年的3月12日是植樹節(jié)，這一天人們都要植很多的樹來綠化我們的環(huán)境。師：誰來說說他們小組又是怎么想怎么算8+6的？（請一生答師板書）8＋6＝14 8＋6＝14／ ＼ ／ ＼2 4 2 4師：你們都會(huì)說了嗎？我們一起來說一說！三、8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律探索師：請小朋友想想，說說還有哪些8加幾的算式我們沒學(xué)過？（生答師板書）8+3= 8+4= 8+5=小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案71教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么比一比你會(huì)比較9和10的大小嗎9○□10○□(二)學(xué)習(xí)10的組成分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法說一說和小組內(nèi)的39。完成62頁練習(xí)十三1—3題。3．使學(xué)生掌握6和7的組成。教具準(zhǔn)備：主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖。三、新授（一）教學(xué)數(shù)數(shù)師：（出示主題圖）圖上有些什么？(讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)。齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。（三）教學(xué)數(shù)序教師活動(dòng)：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子。 板書：5＜6 6＜7。師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？6個(gè)珠子再添1顆是幾？師：（用直尺圖）只寫出0、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。師：還可以怎樣數(shù)？學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)師：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？生：0、5（學(xué)生齊數(shù)）。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。2學(xué)情分析學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識(shí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。三（四）班的小朋友去植樹，好嗎？師：一塊兒數(shù)數(shù)第一排我們要種幾棵樹？（老師貼小朋友們數(shù)一數(shù)。（當(dāng)顯示8+2+1= 時(shí)）這道題該怎么算？師：xx同學(xué)真棒，回答問題不僅正確而且聲音洪亮，表揚(yáng)他！全班一起說一說！先算，起！二、新課（出示8+3情景圖課件）師：繼續(xù)看大屏幕，請小朋友觀察這幅圖，盒子里有幾支鉛筆，我們一塊兒數(shù)數(shù)！（生答：8支。學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度等方面都得到了充分的發(fā)展。[評析:教師從現(xiàn)實(shí)生活中提出了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生需要在具體的情境中，作出分析、估計(jì)和判斷。你們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9個(gè)，第二袋裝了8個(gè)，第三袋裝了6個(gè)。[評析:給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓他們?nèi)ビ^察、比較，從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高學(xué)生的口算速度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?學(xué)生口答。③因?yàn)?+10＝18，所以8+9=17。提問:不看圖、不擺小棒，你們會(huì)這樣想嗎?請你在書上填一填。學(xué)生完成后交流。[評析:設(shè)置一個(gè)幫助小青椒和小蘑菇的情境，讓學(xué)生填出方框里的數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德，同時(shí)使學(xué)生的認(rèn)知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。]。[評析:教師充分利用主題圖的作用，讓學(xué)生自主探索8+7的計(jì)算策略。④兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。]（2）提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。四、全課總結(jié)通過今天這節(jié)課，你知道了什么？課后反思：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案5教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第8485頁。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。對能按照一定順序說的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓勵(lì)。（5）討論：你知道幾和幾合成4？可以根據(jù)黑板上4的分的式子來說4的合成。（板書：分與合）二、實(shí)踐操作，：（1）依次出示4只桃、2只盤子談話：這里有4只桃，如果要把它們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？請你用小棒代替4只桃子，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？指名學(xué)生上講臺(tái)演示，并說一說兩只手各拿了幾只。教師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？學(xué)生：3。教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。最小的數(shù)量是多少??？學(xué)生：1。教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶二、進(jìn)入新課教師：有多少個(gè)南瓜呀？學(xué)生：5個(gè)。春夏秋冬。在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？摘蘋果（練一練第2題）在游戲中進(jìn)行計(jì)算。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、猜一猜，列出式子想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？列出算式，159三、討論159的算法讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)十幾減9的退位減法。學(xué)生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。（四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活 緊密地聯(lián)系起來。四、說教學(xué)程序本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成；（一）情境導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力出示圖片，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟,明確要按一定的順序觀察。教師通過讓學(xué)生觀察