【正文】 幾個 ” 和 “ 第幾 ” 。 “” 和 記住比較大小的時候開口對準大數(shù)。 通過觀察、操作、初步感知所學圖形之間的關系。 初步建立圖形之間的關系。 掌握 610各數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握 10以內各數(shù)的組成。 讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講究衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。 1使學生會正確地口述題意并列式計算。 1正確、熟練地進行口算。 1使學生能熟練掌握 6—— 10 的組成 。 加減混合的運算順序趣味知識：蹺蹺板上的數(shù)學培養(yǎng)利用數(shù)學知識解決生活中的問題的能力。 正確數(shù)出圖中人和物的數(shù)量。 熟練解決兩數(shù)中間間隔問題。 1熟練地口算 10加幾、十幾加幾和相應的減法。演示法 討論法多媒體課件 第七單元 （認識鐘表） 結合學生的生活經驗，學會看整時。 使學生養(yǎng)成遵守時間，珍惜是將的良好生活習慣。觀察法 第八單元 （ 20以內的進位加法） 在理解？理的基礎上，較熟練地口算 20 以內的進位加法。 理解 “ 湊十法 ” 。 對同一個問題尋求不同的解決方法。掌握用 “ 想大數(shù)加小數(shù) ” 的方法口算小數(shù)加大數(shù)。 能夠利用 20 以內的進位加法解決實際問題。 單元教材分析： 學生上冊已學了如何辨認角和直角，知道角的大小與 兩邊張開的程度有關，并會判斷角與直角。 單元教學要求： 生結合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。 知平移、旋轉現(xiàn)象。在認識 10以內的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在 10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認 識結構。 除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發(fā)展空間觀念。 情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產生好奇心，有學習數(shù)學的熱情，有主動參與數(shù)學活動的積極性。這兩部分內容和 20以內的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。 教學目標： （一）、知識和技能方面 使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。 使學生初步認識 =、》、》三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。知道題目中的條件和問題。 結合主題圖和插圖及有關數(shù)據(jù)，對學 生進行愛祖國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據(jù)地思考問題。 （三）、解決問題方面 經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 （四）、情感與態(tài)度方面 在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信 心。 在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。 小學數(shù)學一年級上冊教學計劃 5 一、本班學情分析 剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從 “ 游戲 ” 到 “ 學習 ”的轉變，使他們對 “ 學習 ” 這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同時也對學習存著一種壓力。甚至個別學生連數(shù)字也不能正確書寫。因此課堂上需要教師結合教學內容，根據(jù)學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規(guī)，保護、發(fā)展學生對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學活動，獲得對 “ 、 第三單元《加減法〈一〉》。 第七單元《加減法〈二〉》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用 “ 快幾時了 ” 或 “ 剛過幾時 ” 等詞語描述時間，經歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。通過對實物和模型 的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。根據(jù)簡單的現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性 。 體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。 會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置 體會用十進制記數(shù)的位值原理 會用 “ 快幾時了 ” 或 “ 剛過幾時 ” 等詞語描述時間 三、本期教學目標：（應掌握的基本技能和應培養(yǎng)的能力。 學會 20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。 使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。 四、本期教學措施 培養(yǎng)良好的學習習慣。通過本學期的學習，建立一個良 好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。教學中注意聯(lián)系學生的生活實際和兒童的生。根據(jù)《標準》調整教學內容，為學生學習數(shù)學提供更豐富的知識。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學習習慣的內容。會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。 認識符號 ， 能說出個位和十位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。 熟練口算 20以內的加減法 學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法 教學難點 認識 10以內的數(shù)的意義 體驗 “ 比 ” 的方法的多樣性與合理性 通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會 20以內的進位和退位，逐步的熟練口算 20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加 減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過程的合理性。能正確口算 10以內的加減法，掌握 10以內數(shù)的分解與合成的技能 ?；趦和瘮?shù)數(shù)的經驗，結合具體的情景認識 10以內的數(shù)的意義，會認、會讀、會寫 0—— 10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受 “ 數(shù) ” 與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學習數(shù)學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對 于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。 布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 重點難點： 10以內的加減法和 20 以內的進位加法。 經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。 有與同學合作解決問題的經驗。 能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。能比較熟練地計算 20 以內的連加、連減和加減混合運算式題。 使學生認識計數(shù)單位 “ 一 ” 和 “ 十 ” ，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出 20以內的數(shù)，正確地讀、寫 20 以內的數(shù)，掌握 20 以內的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。 除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。 小學數(shù)學一年級上冊教學計劃 4 全冊教材分析： 這一冊教材包括下面一些內容：數(shù)一數(shù)，比一比， 10 以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類， 11～20 各數(shù)的認識，認識鐘表， 20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。 解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識 20以內數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習 “ 分與合 ” 時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在 “ 認鐘表 ”時進行比較、綜合和判斷等。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。結 合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；初步學會 20 以內加減法的估算。 二、班級情況簡析： 一年級四班五班共有學生 100余人。這兩部分內容和 20以內的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。 單元課時安排： 約 3課時 小學數(shù)學一年級上冊教學計劃 3 一、教材簡析： 這一冊教材包括下面一些內容：數(shù)一數(shù)，比一比， 10 以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類， 11～20 各數(shù)的認識，認識鐘表， 20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。 使學生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學會與他人合作和交流，學會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價意識。會用三角板上的 直角進行比較，平移和旋轉都是學生在日常生活中經常看到的現(xiàn)象，是兩種 基本的圖形變換。 趣味知識：聰明的高斯培養(yǎng)合作意識和方法，激發(fā)求知欲，體驗成功的喜悅。 1運用所學知識解決問題。 正確計算 9加幾。 正確熟練地計算 2加幾的題目。 通過學習數(shù)學，初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 養(yǎng)成遵守時間，珍惜是將的良好生活習慣。 培養(yǎng)學生的觀察和辨析能力。 1 10 加幾、十幾加幾和相應的減法。 掌握數(shù)的組成及比較 20以內數(shù)的大小。 正確書寫 11—— 20各數(shù)。 初步認識 “ 個位 ”“ 十位 ” ，初步了解十進制；能夠正確、迅速地讀寫 11—— 20 各數(shù)。 2使學生掌握運算的順序和計算方法，能正確地計算。 1能正確、迅速的口算，培養(yǎng)數(shù)感。 1進一步提高口算 6_10的加減法的正確率和速度。 正確書寫 6— 10，掌握 6—— 10 的計算方法。 比較熟練地進行 10以內數(shù)的連加、連減和加減混合計算。趣味知識：聰明的小猴體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。 初步立體圖形之間的關系。加號的來歷 “0“ 的來源了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣。 1知道加減法的含義，能正確的市場計算 5以內的加減法。 1初步知道 0的含義，會正確地計算有關 0的加減法。 1—— 5的基數(shù)含義和寫法。從一個數(shù)里去掉一部分，求另一部分的運算用減法計算。體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。實踐操作法多媒體課件 第二單元 （位置） 通過直觀演示和動手操作，認識 “ 上、下 ”“ 前、后 ”“ 左、右 ” 的基本含義，初步感覺它們的相對性。 掌握數(shù)數(shù)的方法 初步了解 “ 同樣多 ”“ 多 ”“ 少 ” 的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。 了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。 20 根小棒。 10以內減法的計算圓盤這是為使學生達到計算熟練用的學具。 (2)盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。 教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者?；谶@一觀點，讓學生參與一定的 `含有數(shù)學 問題的實際活動，在解決問題的探索過程中應用數(shù)學，就成為培養(yǎng)應用意識和實踐能力的有效措施。為此，通過數(shù)學活動使學生了解數(shù)學與現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系，初步學習用數(shù)學解決問題，逐步獲得數(shù)學的思想方法，形成初步的應用數(shù)學的意識。因此，教學時應該注意利用兒童已有的經驗，通過大量、豐富的觀察、操作、游戲等活動，豐富學生對物體的