小學數(shù)學一年級上冊教學設(shè)計——連加(文件)
【正文】 習十二第6題。）五、布置作業(yè)1．練習十二第4題。全班交流第一步先算_________________（在屏幕上閃動，第一步計算得數(shù)7）第二步是哪兩個數(shù)相加？（在屏幕上閃動，應是第一步計算得數(shù)7，和第三個數(shù)1相加）邊說邊板書+ 2 + 1 = 8師生交流“”表示什么？8呢？嘗試練習第65頁，做一做，左圖，說說圖意，動筆填一填，全班交流。在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣的算法。你們想認識他嗎？(展示圖1)，瞧！他在干什么？（他在喂小雞）（動態(tài)課件）：5只小雞在吃食，又跑來了2只，誰能把你看到的數(shù)學信息說一說、3師：誰能提出數(shù)學問題：一共有幾只小雞？誰會列式？口頭表達 5+24師接著往下看，又來了1只老師，現(xiàn)在一共有幾只小雞？ 師：誰能把這幅圖意完整的說一說？生1：原先5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。要求現(xiàn)在一共有幾只小雞為什么想到用加法解決這個問題呢？（指明回答）；兩幅圖，問今天學的算式和我們以前學的有什么不同？以前有一個加號，現(xiàn)在有兩個加號，在一道算式里有三個或三個以上的數(shù)連續(xù)想的算式叫連加。小雞吃完食物會怎么樣？你看到了什么/?能提出一個數(shù)學問題嗎生：一共有8只小雞，走了2只，又走了2只。4小結(jié)：像這樣連減的算式的算，在計算時按從左往右的順序計算，明確先算什么，在算什么就可以了？三、鞏固深化課外延伸：①生活中連加連減的例子。使學生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你的算式是。為了解決連加、連減時，學生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難這一難點，在教學時我教給了學生一個好方法，主要是通過在第一步算式下畫橫線來確定運算的順序，然后記下第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算，從而解決了這一難點。課中我積極引導學生用自己的語言來表達畫面的意思，廣泛提問，以致在后面的練習中，大多學生都能看懂題意，而且會敘述，做題效果較好。教學時，我利用大量的時間讓學生說計算過程，先算什么，再算什么。完成練習十四第6四、課堂小結(jié)．今天我們學習了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計算連加連減？教學反思：為了讓學生充分理解連加、連減的含義，我將書上靜態(tài)的例題，用課件以喂小雞這一故事情節(jié)呈現(xiàn)，變成一個動態(tài)的過程，通過跑來2只小雞，又跑來1只小雞，讓學生感受“添上、再添上”，通過小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然，展示了知識的連續(xù)性，也吸引了學生的注意力。65頁最下面第二題，看圖列式說圖意。822，算式里有兩個減號，表示從總數(shù)里面連續(xù)減兩個數(shù)，像這樣連續(xù)相減的算式叫連減。）（帶讀）小結(jié)：像這樣連加的的算式，按從左到右的順序依次計算就可以了 練一練。一共有多少只小雞？6 ？怎么列算式呢？請同學們把算式寫在作業(yè)本上，指名匯報（生1。教學難點：理解連加連減算式的含義。出示：1+2+3+4+5+6+7+8+9你能算出來嗎？四、全課小結(jié)連加的計算方法是，按從左到右的順序計算
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1