小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計——連加-文庫吧
2024-11-04 04:33 本頁面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上的動畫過程，理解5+2+1的意義和計算順序。本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過學(xué)生計算順序。首先讓學(xué)生觀察連動的多媒體課件，讓學(xué)生說一說是什么意思。通過學(xué)生的探究得出連加的計算方法：學(xué)生可能先加前面兩個數(shù)，再同第三個數(shù)相加。也可能先加后面的兩個數(shù)，再同第一個數(shù)相加，都可以，只要學(xué)生能從中體驗出連加的意義就行。多讓學(xué)生說一說自己的想法。再通過動手操作，進(jìn)一步鞏固連加的意義和順序，加深對連加的理解。最后通過一個拿8分錢的游戲，讓學(xué)生明白所學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系，從而感知生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要，并進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的動腦、動手能力。專家評析本節(jié)課借助多媒體技術(shù)，在學(xué)生觀看動畫的過程中，突破重難點。也吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力相對比較弱，因此教師創(chuàng)造了許多動手操作機(jī)會，讓每個學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中。但教師沒有僅僅限于知識的教學(xué)，更注重知識的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會必要的知識后，及時讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，鞏固了所學(xué)的知識，也讓學(xué)生體驗到了所學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)鼓足了勁。第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊[連加]教學(xué)設(shè)計［連加］教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書62頁小雞圖、做一做，練習(xí)十二第1～6題。素質(zhì)教育目標(biāo)：（一）知識教學(xué)點1．使學(xué)生理解連加的含義。2．學(xué)會正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計算。（二）能力訓(xùn)練點1．引導(dǎo)學(xué)生看連加示意圖，提高視圖能力。2．動手操作，擺學(xué)具。培養(yǎng)動手操作能力。3．理解先把前兩個數(shù)相加并記住結(jié)果，再和第三個數(shù)相加。培養(yǎng)計算能力。（三）德育滲透點1．利用舊知學(xué)習(xí)新知，促進(jìn)知識遷移，提高學(xué)習(xí)興趣。2．通過計算方法的教學(xué)，初步培養(yǎng)簡單的推理能力。教學(xué)重點：1．理解連加含義。2．能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計算。教學(xué)難點：記住前兩個數(shù)的結(jié)果，再和第三個數(shù)相加。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1．教科書62頁例題的插圖，燈片或電腦軟件、口算卡片、小棒8根。2．學(xué)生準(zhǔn)備：8根小棒，5個紅三角形，10個綠三角形，8個圓片。教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏1．看算式，說得數(shù)。1＋3＝ 7＋3＝ 7＋1＝4＋2＝ 3＋2＝ 2＋8＝5＋2＝ 5＋4＝ 3＋6＝2．看圖列式。（1）這幅圖表示什么意思？（2）圖中的括號表示什么？（3）用什么方法計算？怎樣列式？二、探究新知1．直觀演示，理解圖意，引入新課。（1）按順序出示或顯示62頁第一幅小雞圖。先出示或顯示左邊的3只小雞，再出示跑來的2只小雞。算一算，一共有幾只小雞？該怎樣列式？（學(xué)生回答后板書：3＋2）接著出示又跑來的1只小雞和括號“？”。（2）引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意。①學(xué)生互相說說這幅圖的意思。②匯報討論結(jié)果。（原來有3只小雞吃蟲子，先跑來了2只，又跑來1只，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）③要求一共幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式。（學(xué)生回答后，接著板書“＋1”）（3）引入新課。以前我們學(xué)習(xí)的加法題都是把兩個數(shù)加起來，這道題是
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