小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計——連加-wenkub
2024-11-04 04 本頁面
【正文】 的1只小雞和括號“？”。1＋3＝ 7＋3＝ 7＋1＝4＋2＝ 3＋2＝ 2＋8＝5＋2＝ 5＋4＝ 3＋6＝2．看圖列式。教學(xué)難點：記住前兩個數(shù)的結(jié)果，再和第三個數(shù)相加。（三）德育滲透點1．利用舊知學(xué)習(xí)新知，促進知識遷移，提高學(xué)習(xí)興趣。2．動手操作，擺學(xué)具。第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊[連加]教學(xué)設(shè)計［連加］教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書62頁小雞圖、做一做，練習(xí)十二第1～6題。專家評析本節(jié)課借助多媒體技術(shù)，在學(xué)生觀看動畫的過程中，突破重難點。也可能先加后面的兩個數(shù)，再同第一個數(shù)相加，都可以，只要學(xué)生能從中體驗出連加的意義就行。因此我設(shè)計了連動的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：地上有5只小雞，跑來了2只，停一下，又跑來了1只，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上的動畫過程，理解5+2+1的意義和計算順序。連加對于剛上小學(xué)的一年級學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)的難點。[通過變式練習(xí)，讓學(xué)生真正明白了：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實際生活中存在的現(xiàn)實問題，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。：游戲：從信封內(nèi)拿出8分錢。請照老師的樣子，和你的同位，來試一試：拿小棒、說算式、說得數(shù)。)[教師讓學(xué)生說，但并不限制學(xué)生的說法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生可能說◆一個一個地數(shù)出來的。通過學(xué)生的發(fā)言鍛煉了學(xué)生的口語能力，也很自然地引出了課題。]、匯報。同時也進行品德教育。體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計——連加教學(xué)內(nèi)容教科書第72頁例1及練習(xí)十一的第4題。教具、。]操作探索。：你從屏幕上看到了什么?。]：像這種算式我們叫連加?！?只加上2只是7只，再加上1只是8只。]。[學(xué)生并不是簡單重復(fù)老師的動作，而是通過自己的動手操作，理解了連加的順序，深化了新知。[運用自己所學(xué)知識，解決生活中的實際問題，體驗到了數(shù)學(xué)的價值。同時也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因為它是由兩個計算步驟構(gòu)成的一個連續(xù)的口算過程。本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過學(xué)生計算順序。多讓學(xué)生說一說自己的想法。也吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。素質(zhì)教育目標(biāo)：（一）知識教學(xué)點1．使學(xué)生理解連加的含義。培養(yǎng)動手操作能力。2．通過計算方法的教學(xué)，初步培養(yǎng)簡單的推理能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1．教科書62頁例題的插圖，燈片或電腦軟件、口算卡片、小棒8根。（1）這幅圖表示什么意思？（2）圖中的括號表示什么？（3）用什么方法計算？怎樣列式？二、探究新知1．直觀演示，理解圖意，引入新課。（2）引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意。（學(xué)生回答后，接著板書“＋1”）（3）引入新課。（1）像這樣的連加算式怎么算呢？請同學(xué)們再看一遍這幅圖的演示過程。就是再算5加1，也就是6。①擺小棒。①仿照62頁1題三角形的圖，指名在黑板上擺，其余學(xué)生在自己書桌上擺。（1）把三個數(shù)加起來，這樣的計算叫什么？（2）計算連加的時候，先把哪兩個數(shù)相加，再加第幾個數(shù)？三、鞏固發(fā)展1．練習(xí)十二第1題。2．練習(xí)十二第2題。4．練
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