【正文】 第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案——用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師帶來(lái)一幅秋天的圖畫，你們看，秋天美嗎？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？這幅圖里還有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢庥脭?shù)學(xué)解決秋天里的實(shí)際問(wèn)題嗎？（提示課題：用數(shù)學(xué)）二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)主題圖1（1）、師出示圖1：我們先來(lái)看第一個(gè)畫面，你們看到了什么？（左邊有4個(gè)小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個(gè)小朋友在捉蟲子）（2）、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（大括號(hào)，問(wèn)號(hào)）（3）師：你知道這個(gè)符號(hào)叫什么嗎？對(duì)，它叫大括號(hào)，想一想，它表示什么意思？它就能表示把這兩部分的小朋友合起來(lái)。大括號(hào)下還有一個(gè)問(wèn)號(hào)，它表示這里有一個(gè)問(wèn)題。你能想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（4）、師：要想知道一共有幾個(gè)小朋友，我們就應(yīng)該把這兩部分的小朋友怎么樣？（合起來(lái)）（5）師：誰(shuí)愿意把你看到的和剛才那個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。同桌互說(shuō)。全班齊說(shuō)。（6）師：誰(shuí)能列一個(gè)算式？4+2=6（師板書算式）為什么用加法計(jì)算？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)6分別表示什么？還可以怎么列？2+4=6你是怎么想的？（7）師：小朋友們真聰明，不但認(rèn)識(shí)了二個(gè)新朋友大括號(hào)和問(wèn)號(hào)還解決了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)在，有一位叔叔想請(qǐng)小朋友幫他解決一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈫幔拷虒W(xué)主題圖2（1）、出示圖2，師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)這幅圖畫了什么？（2）、你能想到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（一共有7個(gè)向日葵，摘下了3個(gè)，還剩幾個(gè)？）（4）、這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你覺得應(yīng)該用什么方法解決？把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說(shuō)說(shuō)你的算式表示的是什么意思。（5）、反饋：73=4 7表示什么？為什么要減去3，4表示什么意思？三、鞏固新知，拓展深化。P47做一做（1）師：李叔叔很感謝小朋友為他解決了實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)大家到他家里去玩，他家院子里有一棵石榴樹，小朋友你想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（2）用手勢(shì)表示1：63=3 2： 3+3=6 為什么？（3）看懂蝴蝶圖，說(shuō)圖意，1：5+2=7 72=5 2+5=7 75=2小結(jié)：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且都用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了，現(xiàn)在，你有什么想說(shuō)的？（如果不知道，老師引導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學(xué)問(wèn)題有兩類，有些是用加法計(jì)算的，有些是用減法計(jì)算，我們應(yīng)該看清楚圖畫的意思來(lái)列算式。）四、拓展練習(xí)：五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？其實(shí)我們生活中也有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？第二篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。 提倡算法多樣化。能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。單元重難點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。 解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。單元課時(shí)安排：15的認(rèn)識(shí)3課時(shí) 加減法的初步認(rèn)識(shí)4課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法2課時(shí) 單元訓(xùn)練 2課時(shí) 計(jì) 11課時(shí)單元教案設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1―5的認(rèn)識(shí)及書寫（第14面第16面）完成第21頁(yè)的第1題第4題教學(xué)要求：會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整， 能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 出示主題畫：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―5各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。 （2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ （3）請(qǐng)你拿出1根小棒認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）認(rèn)識(shí)3（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。認(rèn)識(shí)5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？ （學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5 板書：5 （全班齊讀：正、反讀）問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭 請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形 請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字15教師教拿筆姿勢(shì)教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第21頁(yè)的第14題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評(píng) （2）集體評(píng) （3）教師評(píng)價(jià)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁(yè)的內(nèi)容）完成第21頁(yè)的第6題教學(xué)要求：初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。 教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。 生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 （2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？ （3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。 二、新知講授出示主題畫問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉） 3 4 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書：3＝33＞2 3＜4 3等于3 3大于23小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） （2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （3）你還有其它的比法嗎？出示第17頁(yè)下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)？（指名上臺(tái)寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰(shuí)會(huì)讀？（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁(yè)的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià) 第6題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：借助“排第幾？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會(huì)序數(shù)的意義。會(huì)寫6~10各數(shù)，掌握6~10的數(shù)的組成。滲透簡(jiǎn)單的找規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)寫6~10各數(shù)，教學(xué)難點(diǎn)：掌握6~10的數(shù)的組成，滲透簡(jiǎn)單的找規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：“老鷹捉小雞”的投影片師生雙邊活動(dòng)：一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那我們一起去操場(chǎng)看看吧！二、新授出示信息窗2——老鷹捉小雞的投影片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境瞧，操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?？看了這幅圖，你知道了什么？操場(chǎng)上有做老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。我知道了跑步的有4人……你能提出哪些問(wèn)題？生自由發(fā)言。扎辮子的女生排第幾？你知道他們各排第幾？……數(shù)字3……還可以表示什么呢？第第第3……第10。繼續(xù)提問(wèn)。生提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)衣上的“6”表示什么意思？這些數(shù)怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢？誰(shuí)能教教大家？6像……，7像……，8像……，9像……，10像……三、鞏固練習(xí)寫6~10的數(shù)字。完成自主練習(xí)。第3題是小鳥回家，重點(diǎn)讓學(xué)生比較兩個(gè)4所表示的意義，體會(huì)同一個(gè)4，既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。第4題是飯前準(zhǔn)備筷子，主要是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣，滲透按群計(jì)數(shù)。說(shuō)一說(shuō)：生活中什么時(shí)候用到幾個(gè)，什么時(shí)候用到第幾個(gè)？四、：這節(jié)課你有哪些收獲？可以把你的問(wèn)題暫時(shí)放進(jìn)問(wèn)題口袋里，留著以后慢慢解決。教學(xué)后記：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3[教學(xué)內(nèi)容］教科書第38頁(yè)的例題，第39頁(yè)想想做做的習(xí)題［教材簡(jiǎn)析］5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問(wèn)題，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，在這個(gè)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識(shí)是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式，并初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法［教學(xué)目標(biāo)］在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心［教學(xué)過(guò)程］一、復(fù)習(xí)舊知游戲：快速搶答5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖總結(jié)：原來(lái)有3人澆化，又來(lái)了2人，一共有5人。2 提問(wèn)：你怎么知道有5人的？提問(wèn)：把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)，可以用加法算。（板書：3+2=5)讀算式：3加2等于5。提問(wèn)：3表示什么意思？2呢？+表示什么意思通過(guò)交流，明確是合起來(lái)的意思=5表示什么意思？小結(jié)：+的名字叫加號(hào)，它代表了一種計(jì)算方法加法。把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算。三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式提問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流誰(shuí)知道得數(shù)多少是怎樣想的教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知想想做做第1題。談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰(shuí)來(lái)了(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的(可以用多種方法) 說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。 想想做做第2題談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計(jì)算呢!同桌學(xué)生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數(shù)集體訂正。糾正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)想想做做第3題(1)出示加法算式：4+1=□，你能說(shuō)出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果4比較：剛才我們用數(shù)圖、畫圓圈、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法為什么小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。(板書課題)五、拓展應(yīng)用，提高能力想想做做第4題講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式，說(shuō)含義(2)根據(jù)圖圖3的意思，學(xué)生在書上完成(3)集體訂正2 想想做做第5題談話：下面我們來(lái)做一個(gè)送信的游戲，大家看到書上的信筒么？上面都有哪些數(shù)？2+2這封信送到了4這個(gè)郵筒里，為什么？你能把其它的信也送一送么，用線連一連。小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題?；丶液螅^續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎